5P合作教学与大学英语学习成效的实证研究

本文对5P合作教学在大学英语的教学效果通过实验法进行了验证,认为5P合作教学模式能有效地发挥学生的学习主动性和积极性,明显提高大学英语的教学效果。     

英语时间表达法

同学们,在《小学牛津英语5B》Unit7中我们学到了英语时间的表达方法,你们搞清楚了吗？下面就让我们一起来总结一下吧。     

非英语专业大学生自主学习观念的调查研究

以自主学习理论为依据,通过问卷调查与学生访谈对广东3所大学的276名非英语专业学生进行了英语自主学习观念的研究。结果表明:1.学生的英语学习动机倾向较为单一;2.多数学生对自主学习英语的有效性持怀疑态度;3.学生在英语学习的很多方面依然很依赖教师;4.学习者的学习策略,特别是元认知策略相对薄弱,并缺乏用于指导他们自主学习的知识和技能;5.学生的英语自主学习能力普遍较低。     

大学英语教师信念与教学行为失调原因

基于国内外学者对教师信念的研究和调查,归纳出5个致使大学英语教师信念与教学行为失调的原因：1）大学英语教学改革的客观条件还不够成熟;2）多数教师对计算机网络在大学英语教学中的作用认识还比较模糊;3）大学英语四、六级考试的影响仍然很大;4）选课制存在诸多弊端;5）大学外语教师面临教学、科研及收入三大压力。呼吁广大大学英语...     

新疆高校大学英语教师职业认同现状调查

本研究以新疆5所大学的在职大学英语为调查对象,调查和分析了该群体教师的职业认同现状。研究发现:新疆高校大学英语教师的职业认同程度普遍较高;在各因素中,职业期望、职业认识和职业技能位列前三;不同年龄、教龄和职称的大学英语教师在职业认同和职业认识上存在显著差异,而其它因素上的差异不显著。     

“5C”标准在高职英语课程混合教学中的应用

高职院校积极推进英语课程教学改革,在疫情防控背景下免费开放网络课程资源,促使混合教学迅猛发展。文章分析制约"5C"标准的高职英语课程混合教学困境,从理论和过程构思"5C"标准的高职英语课程混合教学模式,在《凤凰职教英语》教材的教学中实践"5C"标准的英语课程混合教学,进一步反思"5C"标准在高职英语课程混合教学中的提升路径,提高高职英语人才培养的质量。     

探析不规则句引起的阅读障碍

英语中不规则句常常引起阅读障碍 ,不规则倒装句有 5种情况 ,省略句可分为两种类型     

创设英语教学氛围 提高英语运用能力

英 语教学的任务是通过基本训练培养学生为交际运用英语的能力。按照语言学习的规律 ,学生在吸收相当数量的语言材料的基础上 ,必须经过一定量的实践 ,才能真正获得为交际运用英语的能力。目前 ,由于条件所限 ,我们的学生日常使用英语会话的机会极少 ,因此 ,作为教师 ,应紧紧抓住课堂 4 5分钟时间尽可能多地给学生营造英语氛围 ,为学生提供更多的语言实践机会。新教材的使用为我们提供了很好的条件。根据我个人的教学体会和感受 ,我认为可以从下面几个方面来为学生创设英语氛围。一、长期坚持值日生英语汇报制度值日生英语汇报可以称得上是…     

英语俱乐部促进职校学生发展之研究报告

成功高效的职业学校英语俱乐部活动是提高职校学生英语学习技能和成绩的重要途径,因此,笔者调查了职校生的英语俱乐部的活动情况,并用SPSS软件作了分析。参与英语俱乐部的学生参加活动时碰到的主要困难是英语特长和词汇量不够,参与活动后的主要收获是提高了英语学习兴趣和增加了词汇量,参加英语俱乐部的认真程度有利于提高职校生英语成绩和英语能力。     

美国英语和英国英语的异同比较

本文通过追溯美国英语的发展历史,论述了美国英语具有保守性和创新性两大特点,保守性使得美国英语保留了古英语的传统,创造性使美国英语在发展过程中有了自身的特色,因而美国英语同英国英语产生了一些分歧和差异,但这些并不是主要的,从根本上说,美国英语只是英国英语在运用实践中产生的一种变体,同时,文章还进一步通过分析对比例证了两者的一些异同点。     

国际通用语英语的变体

只要我们稍加留心就不难发现,当今世界上存在着许许多多种英语变体,不仅有英国英语、美国英语、加拿大英语、澳大利亚英语、新西兰英语,还有南非英语、印度英语、新加坡英语、菲律宾英语、尼日利亚英语、加勒比海英语等等。语言学家们把它们统称为英语的地域变体。它们在语音、词汇和语法上各有特点,给我国的口译人员及其他外语工作者带来了巨大的障碍,同时也给我国的外语教学提出了严峻的挑战。     

场域理论视角下的内蒙古古地区高校青年英语教师倦怠个案探究

高校青年英语教师的职业倦怠问题已成为教师职业发展研究的重要关注点。本文以青年英语教师为研究对象进行个案研究,通过对5位教师教学生活的全景式扫描,展现其倦怠状况,深入了解其倦怠成因。通过对法国社会学家皮埃尔·布迪厄的场域理论的解读,尝试阐述青年英语教师职业倦怠的成因。本研究对高校青年英语教师的职业生涯规划和调整提供一定的指导意义。研究表明:在内蒙古高校这一特殊教育场域下,青年英语教师的倦怠程度较弱,其中年龄和受教育水平差异是影响其倦怠状况主要因素。面对学校场域中的"压迫",内蒙古高校青年英语教师应主动自觉处理情绪问题产生的压力;学校场域中的管理者应有效调整场域环境,帮助青年英语教师适应压力变化,改善情绪问题,完善其教师职业规划。     

英语阅读能力的培养

本文通过对英语阅读能力的分析,归纳总结了英语阅读的方法,并且指出了英语阅读能力对英语学习的重要性.     

标准英语作为教学目标和重点的不足与改进

英语的教学在中国已有多年的历史,这么多年来,我们一直以标准英语作为教学的目标和重点。但是英语在其发展过程中衍生出了许多地域变体,出现了非洲英语、澳大利亚英语、印度英语等,那么我们还以一种英语变体——标准英语作为教学目标是否已经足够?为此笔者将提出自己的观点,改进目前的英语教学。     

大学英语慕课翻译教学设计要素及评价研究

大学英语慕课的翻译教学设计要素主要包括教学组织者、教学资源、教学活动、教学评价以及技术功能。大学英语慕课翻译教学影响因素分别是教师方面、学生方面以及学习环境方面,教师方面主要包括学科知识等5个因素,学生方面主要包括学习效能等6个因素,学习环境方面主要包括课程内容等6个因素。其中,教师对大学英语慕课的翻译教学质量的影响程度最高,学习环境对教学质量的影响程度较低。学习动机对大学英语慕课翻译教学影响程度最大;学习态度以及课程大纲对大学英语慕课翻译教学影响程度相对较大;大数据支持、多媒体教室、社会需求等指标对大学英语慕课的翻译教学影响程度较弱。     

教师态度、性别差异及英语焦虑与中学生英语学习

通过调查教师态度、性别差异及英语焦虑与中学生英语学习的关系。60名初中三年级学生参与了本项研究。研究中,被试接受了英语学习焦虑问卷、汉语阅读理解测试、英语阅读理解测试及英语写作测试。结果表明:英语焦虑对所有相关英语测试都有显著的负相关;性别差异与教师态度对中学生英语焦虑有显著预测作用。最后提出了缓解英语学习焦虑的建议,并丰富了相关文献理论。     

英语电影片名“模板”式翻译分析

英语电影越来越成为国人文化大餐中一道必不可少的“佳肴”。电影片名往往能吸引观众的注意力,为电影起到画龙点睛的作用。电影片名的翻译需要既忠实源语言,又要兼顾审美理念,同时还要考虑中国观众的文化心理及需求,做到形神兼备。本文从英语电影片名中的“模板”式翻译种类入手,分析了“模板”式翻译的利弊,并介绍了5种翻译方法,以期达到片名翻译的尽善尽美。     

高职高专英语校本课程开发的探索与研究

高职高专英语校本课程开发是高职高专院校英语发展的必然要求。本文概述了高职高专英语校本课程开发的必要性,分析了高职高专英语校本课程开发的意义,详细阐述了高职高专英语校本课程开发的策略。     

国家队运动员英语学习需求调查及教学实施建议

采用问卷和访谈方法调查了8支国家队181名一线运动员的英语学习需求,包括英语学习动机需求,英语学习用时需求,英语学习教材及工具需求,英语学习形式需求,英语学习主要内容需求,教学方法及对于教师的需求,英语学习效果检验等方面,并提出了实施优秀运动员英语教学的建议,如英语教师应掌握运动员英语学习的特点,编写适合运动员特点的英语教材,重视课堂外的语言学习环境,选聘运动员喜爱的英语教师,选择适当的教学方法及教学内容以及建立并完善考核制度,以期为以后的运动员英语学习提供借鉴.     

英语语言史点滴

英语作为世界最大语系的一员,其发展史值得我们去深入研究.本文梳理英语发展历史的脉络,从英语发展的源头入手,深入研究了英语发展的三个历史阶段--古英语、中古英语和现代英语.