浅谈演示法在生物教学中的运用

在生物学教学中，演示法作为一种传统而必不可少的教学方法，在当今教学中不断得到充实和完善，本针对各种演示材料的特点，对如何用好用活这些材料，以及在演示中应注意的问题进行进一步探讨。     

结合自制低成本教具,优化初中物理演示实验教学

《义务教育初中物理课程标准(2022年版)》明确指出,重视实验教学,积极开展演示教学,主要因为物理是一门以实验为基础、与现实生活密切联系的综合性学科.在教学过程中依据教材内容开展实验教学,在带领学生探究知识的过程中提升能力,有效的演示实验教学可以帮助初中学生透彻地理解物理知识,达到学以致用的目的.在演示实验过程中需要借助教具进行辅助性教学,有利于加强学生获得感性的学习认知,提升物理学习兴趣,特别是教师可以利用已有的材料制作低成本的教育,提升初中物理演示实验教学质量.本文以初中物理教学为载体,围绕演示实验教学中如何自制低成本教具进行深入探索,以期为物理教师提供可靠的参考.     

生物课中的演示教学

演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行表演和示范操作,利用样品、标本、模型、实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的教学方式。1.演示实验"生物教学过程中,有些实验难度较大,有的需要使用复杂的仪器设备,有的受教学时间的限制,不能组织学生进行实际操作,只能由教师做演示实验。实验时,应注意以下几点:1.1演示材料应有足够的大小,以保证学生看得清楚。如过小,就应使用实物投影器放大或显微镜放大演示。1.2演示物应放在具有一定高度的演示桌上。演示实验是做给学生看的,所…     

演示实验——物理课堂教学的"催化剂"

物理是一门以实验为基础的学科,演示实验是物理实验教学的重要组成部分,它能为学生正确认识事物及其规律提供生动、直观、形象的感性材料,精心设计演示实验是优化物理课堂教学的重要手段和有效方法.越来越多的物理教师在课堂教学中运用多媒体模拟实验辅助教学,教师因而少做或者不做演示实验.这些轻视演示实验和滥用多媒体模拟实验的做法,对物理教学产生了诸多不利影响.     

“布朗运动”演示实验的改进

布朗运动实验的演示在物理教学中一直是个难点。其原因有两个方面。一方面是该演示实验材料的选取，课本中建议布朗运动的演示实验材料用花粉来做，但在实际教学中是不现实的。第一，受到季节的限制。教学本课时，不一定有适合变验的花可用来采集花粉。     

农村初中语文演示教学的类型及其运用

演示教学是符合素质教育要求和语文新课程目标的一种教学方法.在农村初中语文教学中开展演示教学能激发学生学习语文的兴趣,提高教学效率,是新时期具有鲜明素质教育色彩的教学手段.教师应积极创造条件开展语文演示教学,并在实施中注意一些相关问题,从而让演示对语文教学起到积极的促进作用.     

英语课堂口语演示活动的原则和策略

针对高职学生运用英语进行交流存在困难的现状,在英语课堂口语教学中,教师通过对特定主题的布置,让学生根据主题收集材料制作成演示课件,并进行陈述.这一口语练习模式有利于学生独立完成口语操练,提升听力,增强应用英语的信心.应用这一模式,应注意演示主题的选择、时间的限定、演示准备以及师生间的反馈.     

农村初中语文演示教学的类型及其运用

演示教学是符合素质教育要求和语文新课程目标的一种教学方法.在农村初中语文教学中开展演示教学能激发学生学习语文的兴趣,提高教学效率,是新时期具有鲜明素质教育色彩的教学手段.教师应积极创造条件开展语文演示教学,并在实施中注意一些相关问题,从而让演示对语文教学起到积极的促进作用.     

"性状分离的模拟实验"材料的延伸

1　模拟实验材料的延伸新编高中《生物》实验十三“性状分离的模拟实验”的材料为塑料小桶和彩色小球。笔者在教学实践中认为 ,小桶应为无色透明的塑料桶 ,小球应为各种颜色的乒乓球 (如橘黄色和白色 )。选用这两种模拟实验材料至少有下述优点 :演示材料价格低廉 ,取材容易 ;色彩鲜明易观察 ,质量轻易保存 ;球形大小适合于教室的演示 ;无色透明塑料小桶能增加演示实验的透明度等。2　模拟实验教学内容的延伸高中教材中至少还有以下几处知识点可以用上述演示实验材料。2 .1　演示“标记重捕法”　取一只普通的透明塑料桶 ,装入半桶白色乒乓球…     

在自然实验教学中搞好三个结合

在自然实验教学中,根据当地学校的教学条件,将学生准备材料与教师制作教具相结合、学生分组实验与教师演示实验相结合、常规教学手段与多媒体的运用相结合,是改进教学方法提高教学效果的有效途径.     

重视演示实验在物理教学中的作用

物理实验大体可分为学生分组实验和教师演示实验两大类.学生分组实验要求学生亲自参与操作,在教学中的重要性不言而喻,但教师演示实验在教学中部分教师不够重视.教师在教学中认为演示实验明了,易懂,没必要花时间做演示,更多的精力应放在理论知识教学上,忽视演示实验的重要性.笔者认为,演示实验能够充分激发学生兴趣,把空洞抽象的物理知识形象直观化,使学生对物理现象有更加深入的了解和掌握.     

谈初中生物教学中的演示实验

生物学是以实验为基础的自然学科.在生物教学中,演示实验是一种直观的教学手段.文章通过对现阶段中学生物演示实验教学的现状、课堂演示实验教学的艺术性及其意义三个方面进行分析,论述课堂演示实验在生物教学中的重要性.生物学是以实验为基础的自然学科,实验教学在课堂教学     

大学物理演示实验教学模式分析

大学物理演示实验教学在大学物理教学中发挥着重要作用,演示实验的教学模式有很多种,如何选择恰当的教学模式,使演示实验教学达到更佳的教学效果,需要充分考虑到演示仪器的特点、学生的水平等因素.本文结合多年的教学经验,在将多种教学模式结合的基础上,将演示实验教学延伸到学生活动中,强化了演示实验教学效果.     

"对比实验"在化学教学中的应用

对比演示实验是教师为达到一定的教学目的而自行设计、创新与课本演示实验在某些方面不尽相同的演示实验.它辅助、补充课本演示实验,在化学教学中具有独特的功能.     

生物教学演示实验的几点要求

1.目的要明确. 　　在一定的课堂教学中,考虑要不要演示实验,选择什么样的演示实验,以及如何设计包括演示实验在内的教学过程都必须从教学日的出发.如在引入课题时运用演示实验,目的侧重在引导学生对所研究问题的兴趣,或唤起学生的思考,提出问题等,要求新奇、生动、有趣.如在形成概念和规律的教学法过程中运用演示实验,目的在于提供必要的感性材料,引导学生思维活动的发展,要求突出本质的联系,使学生建立正确清晰的生物图像,例如在"观察一滴水中的生命"日的是要让学生能区分生物与非生物,由于在实验中要用到光显微镜,大部分学生对显微镜的使用方法不了解,所以容易将显微镜的正确使用变成本实验的重点内容来完成,因而不能达到本实验的目的.……     

自制泊松亮斑演示仪

1 自制实验仪器的原因 在光的衍射教学中,圆孔衍射和单缝衍射这两个演示实验做得较多,学生对于这两种衍射图像很熟悉,但是对于圆屏衍射的图像——泊松亮斑不熟悉.泊松亮斑实验属于演示实验,只在人教版物理教材(选修3-4)11.5节中的科学足迹阅读材料中介绍过.该实验几乎没有在中学课堂上演示过,在实际教学中一直是一个空白. 学生只是听说过泊松亮斑,没有亲眼看见过泊松亮斑,圆屏衍射的图像——泊松亮斑是课堂教学中的一个难点.     

多媒体演示与传统演示在教学中的整合和恰当应用

演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料、多媒体课件向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。在高中生物课堂教学中可以运用的传统演示教学方法有:实验演示、模型演示、实物演示、标本演示等。随着教育信息化、现代化的迅猛推进,多媒体演     

中学物理演示实验教学与研究

中学物理教学,无论内容或方法都面临着较大的改革.在教学改革中又离不开实验教学的改革,中学物理演示实验教学与研究是中学物理教学改革的一个重要课题.本文通过理论与实例分析来说明如何应用演示实验进行整节课的教学,即通过演示实验导入新课,再通过演示实验得出规律,最后用演示实验来进行习题课的教学.     

演示实验在物理教学中的作用

演示实验是物理教学中的重要组成部分,演示实验在物理教学过程中要注意做到演示到位,以提高教学效果;在演示实验中要适当增加学生参与机会,提高学生的动手能力,提高创新意识和分析问题的能力;演示实验要有启发性,忌难易不分.     

浅谈演示实验教学

演示实验是物理、化学和生物教学中的基本教学形式之一,教师要注意到演示实验的特点,根据教学需要选择不同类型的演示实验,并在演示过程中注意实验的基本教学要求,才能提高教学效果.