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郭红心 《中学政治教学参考》2014,(10):70-72
鸡蛋从外部打破就成了别人口中的食物,而自己打破自己则诞生了新生命。这一句极其简单的话里蕴含着教师成长的深刻哲理。每每想起它,心里总有一种冲动——我要打破自己的“蛋壳”,完成自己生命的一次美丽嬗变;心里总能产生一种激情——我要实现自己生命的价值,让自己的生命绽放属于自己的光彩。平凡并不意味着平庸,且往往正是在默无声息的平淡里,成就路过自己生命的每个人,教师的人生其实就是这么简单。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(29)
<正>鸡蛋从外部打破就成了别人口中的食物,而自己打破自己则诞生了新生命。这一句极其简单的话里蕴含着教师成长的深刻哲理。每每想起它,心里总有一种冲动——我要打破自己的"蛋壳",完成自己生命的一次美丽嬗变;心里总能产生一种激情——我要实现自己生命的价值,让自己的生命绽放属于自己的光彩。平凡并不意味着平庸,且往往正是在默无声息的平淡里,成就路过自己生命的每个人,教师的人生其实就是这么简单。 相似文献
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我这一生真是棘手,总是遭遇极端的麻烦。似乎我约会过的男人要么吸毒、要么酗酒。我心里告诫自己,自己的暴食症也是一样糟糕,也就是 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2008,(4)
鸡蛋是小朋友再熟悉不过的食品了,平时你在吃鸡蛋的时候,蛋壳是如何处理的呢?随手往垃圾桶一扔?当你看过这些由艺术家用蛋壳精心制作出来的精美艺术品之后,还舍得扔掉它吗? 相似文献
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朱毓珩 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
设计意图在以往的科学活动中,教师主要以知识、经验的传授为目的,强调认知能力的发展,在动手操作时忽略幼儿的情感、态度及方法的指导。因此,幼儿虽然对活动感兴趣,愿意去探究、操作,但往往在解决问题及对操作材料方面掌握不好,导致一些意外小麻烦而遭到教师过多的干预和指责,致使幼儿对活动产生畏难情绪,阻碍了他们对活动的兴趣。为了使科学教育的价值指向于终身发展,并让“情感、态度、价值观”放在科学教育的首要位置,帮助幼儿探究解决问题的策略,丰富幼儿的知识、经验,特设计这一活动。活动目标1.探索“力”作用于蛋壳凹面、凸面出现的… 相似文献
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张敬德 《中学物理教学参考》2005,34(12):15-15
我们知道,蛋壳的椭圆结构可以让它承受很大外力,原理就是把外界的作用力分解成两个侧向的压力,各部分之间受力越压越紧,使结构更稳固,我国古代的拱形桥也是这个原理.对于蛋壳的这个特点大家都比较熟悉了,但是对于它的另一个特点,大家或许还没有认识到,就是它的保鲜功能. 相似文献
10.
尹智明 《小学生导刊(中年级)》2003,(Z3)
我家喂了五十多只鸡,我和弟弟特别喜欢吃煮鸡蛋。一次,我把4个鸡蛋放进了水里。突然,弟弟惊奇地叫起来:.“哥哥。鸡蛋外面有好多小泡泡,是不是这些鸡蛋坏了?”我仔细地看了看,发现每个鸡蛋壳上都有许多小泡泡。这是怎么回事? 相似文献
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《小星星(作文100分)》2006,(6)
游戏道具:1只碗,水,1枚针,每人1只新鲜鸡蛋,每人1只碟子游戏前的准备:在新鲜鸡蛋的两端各戳一个直径为2毫米的洞。朝其中一个洞用力吹,让蛋白和蛋黄从另一个洞流出,把蛋白和蛋黄放在碗里。你可以把洞戳得大一点。然后将蛋壳洗干净。游戏玩法:1.坐在桌前,你的小伙伴坐在你对面。你们每人面前放1只蛋壳、1只盛有1厘米深水的碟子。2.开始用蛋壳当吸管,以最快速度吸完碟子里的水,你得用力吸哟!可以用蛋黄和蛋白做只蛋糕!蛋壳吸管 相似文献
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