小学英语教学中心理学的应用

小学生在语言学习方面具有得天独厚的优势,兴趣是学好任何东西的一大先决条件,新鲜的语言教学对于引起他们的兴趣大有裨益。本文将从小学生英语学习能力及英语学习特点入手,结合小学生心智模式和学习心理学特点,分析现今小学英语教育存在的问题,从心理学的角度对小学英语教学实践进行指导,提出合理的教学建议。     

浅析我国基础英语教学存在的一些问题

儿童时期是外语学习的关键期,如何把握住关键期实施有效的英语教育是小学英语教学值得关注的课题.目前我国小学英语教育仍然存在着很多问题,导致英语学习费时费力,学生经过九年义务教育还是不能学以致用.本文重点分析了我国小学英语教学存在的问题,提出了部分解决问题的方法,旨在引起小学英语教师及有关教育部门对这些问题的关注,以期对基础英语教学起到警示和推动的作用.     

引路、架桥、内化——关于培养并强化小学生英语自主学习能力的若干思考

步入新的历史时期,只有具备自主学习能力的人才能真正适应时代发展的要求。小学英语教学是学生英语语言学习的起始阶段,关注并采取有效措施培养和强化小学生的自主学习能力,对于他们的语言学习和终身发展都有积极的意义。小学英语教师要充分认识到这一点,在坚持语言教学基本规律的基础上,通过一定的教学策略和手段激发学生的自主学习兴趣,引导他们自主探究学习方法并主动完成学习任务、巩固学习成果,为基础英语教育事业的进一步发展做出积极的贡献。     

谈小学英语教学语言活动设计

小学英语教学以激发学生英语学习的兴趣、养成良好的英语学习习惯、培养听说读写能力为教学目标。如何将英语的工具性与人文性、艺术性有效结合,是每位小学英语教育者应当思考的问题。作者结合多年教学经验,对小学英语教学中的语言活动设计进行探究。     

心理学理论与中学英语教学

心理学这一学科,是与各种学科都相适应的一门科学——当然教育学也不例外。教育是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,所以在英语教学中必须遵循学生学习的心理活动规律,运用心理学原理于教学中,不断提高教学质量,为学生的全面发展打好坚实基础。笔者试结合英语教学的学科特点,分析心理学在其中微妙的角色。一、几种心理学理论对英语教学的影响1.行为主义心理学与英语教育。行为主义心理学的观点认为,语言的     

教育游戏在小学英语教学中的应用

英语是一门交流性很强的语言学科,在英语教学的时候要注重多互动多交流. 小学生具有好奇心强、活泼好动的特点,教师应该抓住这些特点,积极引入游戏教学法,激发他们的学习欲望,从而达到理想的教学效果.文章针对游戏在小学英语教育中的优势,首先展开论述,进而提出具体的应用策略,并结合相关教学案例进行说明,希望为我国小学英语教育的发展尽绵薄之力.     

现代学习理论对大学英语教学的思考

现代学习理论来自哲学、语言学、心理学、教育学等学科的先进理念，为大学英语教学改革提供了动力和依据。文章简要分析了现代学习理论，其研究的意义是将大学英语教学模式改革放到一个突出位置，学习并研究现代学习理论，同时开展基于现代学习理论的大学英语教学实践，对推进大学英语教学的有效改革会产生深远的影响和积极的促进作用，是提高大学英语教育质量的有效途径。     

积极心理学视角下高校英语教学语言与育人融合探究

基于对语言与育人融合的理解及积极心理学在英语教育领域的研究,提出在积极心理学视角下,从主观层面的积极情感体验、个体层面的积极性格特质、集体层面的积极机构环境三方面,探讨高校英语教育语言与育人融合的路径,即丰富积极体验,增强积极情感;关注积极特质,发展性格优势;创设积极环境,助力积极情感和美德的培养等,为拓展积极心理学的应用实践提供思路,为提升英语教学质量提供参考。     

浅论小学英语课堂教学与新媒体技术的有效结合

在传统小学英语教学方式下,学生虽然掌握了一些语言知识却无法进行有效沟通,如何让小学生对英语产生兴趣,掌握语言的交际能力成为每个小学英语教师着力解决的问题,新媒体技术的应用为转变小学英语教育方式带来契机。本文主要就新媒体技术融入小学英语教学中的积极作用,在单词、句型、对话教学中的应用及注意事项三方面展开分析。     

基于朗文英语交互平台下的民族地区小学英语课程实施中的适应性研究

民族地区英语教育中隐含着许多问题,比如语言教学目的不清晰、教学水平参差不齐、教学手段滞后等。本文以朗文英语交互平台为视角,探讨民族地区小学英语教育中存在的问题及解决对策,恰当调整教学手段与方法,建立健全以学生为学习主体的评价模式,以有效提高民族地区小学英语教学质量,推动民族地区小学英语教学水平。     

小学英语教学活动化初探

小学英语教学活动化是一种以小学生的身心发展特点为依据,在教学过程中,通过一系列丰富有趣的教学活动,让学生在动中学、乐中学,切身感受英语学习氛围,最终养成良好学习习惯,培养学习兴趣和热情,并具备一定语言交流能力的教学模式。目前,我国的小学英语教育发展迅速,纵观全国各地的小学英语教育目标,类似＂通过听听说说、唱唱玩玩、画画写写等活动激发兴趣＂的语句,都体现了教学活动化的特点。可见,英语教学活动化是适合目前小学英语教育教学发展需要的。要提高英语教学的效率和质量,对教学活动化进行研究是十分必要的。     

积极心理学视角下小学英语课堂教学方法探究

20世纪末,西方心理学界兴起了一个新的研究领域:积极心理学。本文结合积极心理学的相关理论,主要探讨在小学英语课堂中如何建立更加积极的学习情感体验,和积极思维,希望能够探索出更加有效的小学英语教学模式,提高教学效果。     

浅谈小学英语游戏教学中应注意的原则

在小学英语教育中,如何让学生在学中玩,从而激发学生的学习兴趣,引起了众多教育专家的重视.兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务.英语教学要有利于引起学生的学习兴趣,在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合"乐学"原则.     

小学英语真实任务教学理论的应用及实践探索

随着全球经济一体化的发展,我国与各国之间的交流也越来越密切。英语是全世界范围内使用最广泛的一种语言,因此,国家对英语教育也越来越重视。小学是学生成长的第一阵地,学生在小学期间学到的知识,对学生的成长有着重要的影响,传统的小学英语教学方法已经不能适应当今社会的发展趋势,为了提高小学英语教学水平,让学生更好的学习英语知识,国家明确提出要创新英语教学方法,因此,很多小学将真实任务教学理论引入到小学英语教学中,这种理论的应用,提高了小学英语教学水平,对学生学习英语知识有着积极的作用。     

浅谈小学英语教学中口语交际教学的有效策略

受到应试教育的影响,我国英语教育之中的口语交际教学一直没有获得很好的发展。而英语作为国际化语言,口语交际的学习是英语学习不可或缺的重要部分。因此如何做好英语口语教学是英语教学必须要考虑到的重要问题。小学英语学习是学生以后英语学习的基础,小学阶段的口语交际教学对学生的口语能力发展极其重要。为了克服当前小学英语教学中口语教学中存在的一些问题,我们应该采用科学有效的策略。在此,笔者主要针对小学英语教学中口语交际教学的有效策略谈一谈自己的看法。     

当前小学英语教学的争议焦点与反思

当前小学英语教学存在诸多颇具争议的话题,包括初始年龄问题、汉英输入比例问题以及教学方法取舍问题等等。本文试图澄清相关的教育教学理念、挖掘小学英语教学处于困境的深层原因,提出:1."关键期假说"与少儿英语学习初始年龄并无直接关联,11～20岁是国际学术界公认的外语学习最有效的年龄,英语教育低龄化的概念值得商榷;2.5～10岁是母语思维培养的重要时期,小年龄段的英语教育应处理好汉英语言输入比例的问题;3.小学英语"趣味化"教学不能过度,应淡化功利性动机,增强其人文学科内涵。     

我国英语教育现状分析

从心理学、教育学与语言学习理论的角度分析,小学的英语教育具有切实可行性。但是,就目前我国目前的客观情况来说,条件尚未成熟,在全国上下的小学阶段开设英语课程,相应的就会给小学英语教学带来巨大的压力,是一个巨大的挑战。于是,在我国现阶段的小学英语教育中,存在不少问题。在不成熟的客观条件下,在教育的软件设施方面,教师队伍的整体素质、教师正确的教学理念以及教师根据学生特有的心理与生理设计特殊的教育模式,都成了保证外语教学效果的不可或缺的必要措施。     

小学英语课堂上的小游戏大乐趣

英语语言地位的提高,让英语教育工作变得异常重要。小学英语教学是英语教育事业的基础阶段,也是启蒙阶段。做好小学英语课堂教学,对于学生英语学习能力的提高以及学生英语学习兴趣的建立,都具有极为重要的作用。在小学英语课堂中应用小游戏,让学生获得大乐趣,能够促进英语教育全面改革。本文以小学英语课堂上的小游戏大乐趣为主题,展开了一系列的探讨与分析。     

提高小学英语教师素质的几点探索

加强小学英语师资队伍建设，是积极推进小学英语课程开设的先决条件，是提高小学英语教学质量的有效保障。而当前小学英语教师大部分是转岗教师，缺乏应有的英语专业素质和英语教学理论，教学观念陈旧，教学方法单一，这严重制约了启蒙英语的教学质量。针对这种现状，我们在提高小学教师素质方面进行了有益的探索。一、抓理论学习，树立全新的英语教育观“观念一变天地新”。为此，我们组织全市小学英语教师认真学习领会新编《英语课程标准》及现代英语教育理论，并通过举办专题讲座、观摩全国及山东省优质课、举办短期培训班、组织外出学习…     

基于英语核心素养提升小学语言能力的研究

部分小学英语教师在英语教学时过分关注应试,忽略了英语教育的根本目的,导致英语教学仅停留在语言层面。英语核心素养是一种体系,其中涵盖了语言能力、文化意识和学习能力的培养。本文从英语核心素养的含义入手,进一步研究如何提升小学生语言能力。