网络用语进入日常用语的现象探析

网络语言是时代发展的特定产物,已成为日常生活中不可或缺的一部分。文章以网络首创及网络赋予新义的网络用语作为研究对象,着重选取2008年至2012年公布的十大流行语,探究它们进入到日常生活用语中的方式,分析其被社会淘汰的原因。     

课堂评价用语科学化对小学生课堂参与度影响的研究

小学阶段学生学习时间主要集中在课堂上,提高课堂教学的有效性对学生学习意义十分重大。要提高学生学习的有效性,就要提高学生的课堂参与度,"课堂评价用语"已经成为影响课堂参与程度的重要原因之一。自新课程改革以来越来越多的教师认识到课堂评价用语的科学化使用,但是仍然存在一些问题值得关注,通过对这些问题的关注,及时发现问题、给出策略,可以进一步帮助教师改变教学观念及评价观念,增强教学效果。     

教师课堂用语的规范性对教学的影响

语言是教育得以实现的载体,而课堂则是实现这个载体价值的场所。教师的课堂用语是重要的教学资源,课堂用语使用得当,能激发学生的互动,提升学习效果。因此只有正确地使用规范性用语来组织课堂教学,才有利于形成浓厚的英语氛围,提高学生的学习积极性;从而对教学产生积极的促进作用。     

试论英语口语及课堂用语的运用

课堂用语的交际运用对英语教学起着重要的作用,它不仅包括教师在课堂教学中向学生传授知识、培养能力的言语活动,也包括为了顺利完成教学任务而在课堂上进行的组织活动和管理学生时的言语行为。课堂用语的恰当使用可以创设语境,培养学生的成就感,并增强学习英语的信心。尤其是教师在课堂上恰当地运用俚语、习语等生活用语,把学习内容与实际生活联系起来对实现教学中的双向交流,完成教学任务都会起到一定的推动作用。     

初中英语教师课堂用语的运用

英语课堂教学中,教师的用语问题一直容易被忽视,不少教师用语不规范、随意性强、语言单一乏味或复杂晦涩。根据新课标对英语课堂用语的要求,教师应尽量使用英语来组织教学,通过规范化、句式多变化、评价巧妙化、情感渗透化等,激发和培养学生学习英语的兴趣,促成学生良好的学习习惯,提高教学效率。本文就初中英语教师如何正确运用课堂用语总结出以下几点建议。     

教师精彩课堂用语

听 1．谢谢大家听得这么专心。 2．大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3．你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。     

秀出用语 成就精彩 引领课堂——浅谈高中英语课堂用语的现状与反思

在高中英语教学中,英语不仅是教学的目标语,也是教学媒介语。因此,卓有成效地使用英语课堂用语对英语教师来说是非常重要的。英语课堂用语要讲究准确性和规范性,教师不仅应注意使课堂用语体现师生平等理念,更要注意语言的丰富性和趣味性,并根据实际情况灵活使用,充分发挥课堂用语对学生学习英语的激励作用。     

巧用课堂用语 提高课堂实效

课堂教学中的教师话语,对于英语教学而言,既是教学的手段,又是教学的内容。巧妙地运用课堂用语,能有效地辅助课堂教学,反之则会影响课堂教学的实效。由于小学生接触英语的时间不是很长,教师应该巧妙地使用课堂用语,为学生创设有利的英语课堂学习环境,调动学生学习英语的积极性。     

课堂用语的穿透力之我见——特级教师许卫兵课堂用语启示

任何学习活动都有它的现实起点,同时打开了知识之窗、思维之路、情感之门。打开不仅需要教学的技术,更需要教学的艺术和智慧。从特级教师许卫兵的几个简短的课堂教学用语说起,例谈如何让日常的教学拥有促进学生成长的穿透力。     

浅谈教师课堂用语对学生英语学习效果的影响

教师的课堂语言是教师组织教学的工具和栽体.如何通过改进课堂用语来提高学生的学习效果?本文结合教学实践进行探索,提出了具体的措施和实施方法.     

改造我们的课堂用语

我们平时进入课堂常常或学着许多教师的话语或凭着惯有的言语方式随心所欲、漫不经心地使用着课堂用语。     

透视课堂用语

在平时的课堂教学（尤其是公开教学）中，经常会出现因为教师用语不妥当而难以有效地调动学生学习积极性，甚至无意中挫伤学生学习主动性和创造性，导致课堂气氛沉闷、教学效果不明显的现象。笔者以为，针对这种现象应认真分析出错的原因，并采取正确的矫正策略。下面就结合自己平时的听课感受谈些体会：     

对课堂“流行用语”的冷思考

这一句新课堂用语是目前语文课中最为常见的一句话，因为它能较好地发挥学生的主体作用，把选择的权力还给了学生，尊重了学生的个体差异，并能从学生最感兴趣的地方人手。但由于有些老师在进行教学设计的时候，与文本对话不够，对教材的理解不深，于是，不论课文类型，不论当时什么情况，一律提出这个问题，然后让学生一个一个站起来读自己喜欢的段和句，终于把课文各段、各     

教师课堂用语十忌

一、粗言。教师在进行课常教学时讲粗者、操“国骂”，潜移默化下，学生也难有什么礼貌语言，而且，在学生的心目中，教师那神圣的形象必然会随着教师的粗言而蒙上一层污垢。至于教师要求学生使用礼貌用语，其效果当然是不言而喻的，甚至还会引起学生的反感——你当老师的都不带头讲礼貌语言，为何却要求我们讲？     

中职英语教师课堂用语初探

分析中职英语教师课堂用语存在的问题,有针对性地提出有效策略,使英语教师的教学效果得到最大化体现,学生真正掌握和运用英语语言。     

初中英语课堂用语有效性的研究

在英语教学课堂中,课堂用语是教师最基本的教学工具,能够组织教学活动、控制课堂行为,同时学生也能够通过课堂用语来获取新的英语知识,因此英语教师应该重视课堂用语的数量和质量研究。本文研究了教师课堂用语的重要意义,分析了目前初中英语课堂用语的现存问题,并重点描述了初中英语课堂用语的三类课堂用语,就提升初中英语教学课堂用语有效性进行了讨论。     

课堂用语在大学英语课堂中的应用

随着新课程教学改革的深入发展,在英语课堂上运用英语组织教学已经越来越普遍。正确地使用英语组织课堂教学,有利于形成浓厚的语言氛围,提高学生的学习积极性,能有效地提高学生的英语听说能力,激发学生运用英语进行交际的兴趣。笔者就如何运用课堂用语提出以下几点看法。