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傅璇洋 《广西教育学院学报》2013,(2):179-181
在高中学习阶段,很多学生对学习不感兴趣,究其原因,是旧教学模式抑制和禁锢了学生的思想和发挥,因而使学生丧失了学习兴趣。要扭转这种局面,培养学生的学习兴趣,教师要形成以人为本、关注生命的新学生观,转变教师的角色,还给学生学习主动权和话语权,确保学生学习的空间。同时,教师要不断探索新的教学模式以适应学生不断变化的需求。教师的事业心、责任心也对学生的学习兴趣起着至关重要的作用。 相似文献
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<正>近年来,"自我教育"作为一种有效的教育形式已在教育界受到了前所未有的关注,并逐渐成为教育的重心。学生的德育工作是一项系统工程,除正面引导、垂范外,也离不开"自我教育"手段的运用。只有这样,才能促进受教育者的"自我教育",最终达到主动 相似文献
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王宇华 《北京教育(高教版)》2013,(8):19-20
幸福是什么?幸福是一种心态,是一种感受,更是一种能力。科学管理告诉我们,一个管理者最佳的管理人数是6人左右,而学校的班级多达45人,远超出科学管理的范围。最了解学生的人不是班主任,更不是任课教师,而是学生们自己。如果学生可以作为自己成长的主宰者,在成长的道路上看到每一个攀登的足迹,并在同伴的帮助下相互扶持向着共同的目标迈进,那么一路的汗水、泪水与 相似文献
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语文新课程标准指出:语文教学过程应该成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验。儿童的学习不应该只是"为将来的工作与生活作准备",教育本该是他们生活的基本方式。儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。我们有责任也有义务引领学生在语文学习中享受快乐、追求幸福。一、构建诗意课堂,享受学习幸福创办著名的夏山学校的20世纪英国教育家尼尔先生认为:"生命是一个过程,重在追求幸福,寻找乐趣。"其实,语文学习的过程也是一个追求幸福、体验幸福的过程。语文 相似文献
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构建自主学习的教学模式,是培养学生主动获取知识,提高能力的良好途径。如何才能构建自主学习的模式呢?第一是帮助学生选择自己喜欢的学习方式,并开展好丰富多彩的语文实践活动;第二是在课堂教学中精心设计学习的最近发展区,让学生体会到成功的喜悦;第三是把语文学习与生活紧密结合起来,从生活中感悟语文的美,从而更加喜欢语文。 相似文献
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正差异是一种财富,教育也因此而异彩纷呈、多姿多彩。多元智能理论正是尊重这种差异,并利用这种差异而促进学生的全面发展。我在班级文化建设中不断思考、实践、探索,努力构建个性的评价机制,追求学生生命的整体成长,充分发挥班级文化建设中评价的导向、激励、鉴定和教育功能,通过改革评价的标准,优化评价的内容、搭建评价的舞台、丰富评价的手段等一系列的实践探索,逐步形成了一系列的评价机制,促使学生在常态的生活中获得真实发展,以培养更多有独特个性的全面发展的学生,让每一个孩子都能幸福成长。 相似文献
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课堂是学校实施教育教学的主阵地,把握住课堂也就把握住了教育的战略最高点。课堂中实施教育教学水平的高低不仅直接关系到学生学习的质量。而且关系到学校育人的效果。斯宾塞认为:“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。”所以,每一个教育者都应该尊重课堂.展现知识的魅力.让学生在课堂中享受学习、享受成长的快乐。 相似文献
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<正>差异是一种财富,教育也因此而异彩纷呈、多姿多彩。多元智能理论正是尊重这种差异,并利用这种差异而促进学生的全面发展。我在班级文化建设中不断思考、实践、探索,努力构建个性的评价机制,追求学生生命的整体成长,充分发挥班级文化建设中评价的导向、激励、鉴定和教育功能,通过改革评价的标准,优化评价的内容、搭建评价的舞台、丰富评价的手段等一系列的实践探索,逐步形成了一系列的评价机制,促使学生在常态的生活中获得真实发展,以培养更多有独特个性的全面发展的学生,让每一个孩子都能幸福成长。 相似文献
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陆宇平 《北京教育(高教版)》2010,(10):43-43
"对话"是我校的课堂文化之一,要实现真正的"对话",仅有形式是不够的,我们更要关注对话的内容。只有与文本深入对话,与作者、与文章产生思维的碰撞,才能够入情、入境,产生属于学生自己的思想。在课堂教学中,可以从以下角度引领学生。 相似文献
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宋君 《小学教学(数学版)》2014,(5):51-52
数学教学的本质是让学生学会数学地思考,教师要站在更高的层次引导学生进行智慧地学习.作为异分母分数的加减法,学生能够正确计算出结果,核心的知识目标就可以达成.当然,作为教师,我们总希望学生少走“弯路”,用最小公倍数更简单、更便捷、更有利于学生解决异分母分数的加减法中的通分问题,但学生在学习的时候,他们有自己的认知风格,有自己的知识背景,所以,不一定所有的学生都用最小公倍数进行通分. 相似文献
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初二的思想政治课.教授的是法律基础知识,如果只是简单的说教或条条框框的背诵,学生会心生厌烦,教学效果自然就不会好。即便是学生死记硬背把有关内容记住了.但在生活中碰到实际的问题,仍束手无策,这样的教学也是失败的。很多青少年违法犯罪的事实已充分证明中学生即使学到了很多的法律知识,但在实际生活中仍可能是一个法盲.仍然缺乏道德意识,缺乏健全的人格。政治课不应只是政治理论、法律条的简单传授,而应成为学生真正学会做人、学会遵守法律法规、道德规范的重要阵地。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2009,(7)
北京市朝阳区幸福村学区是朝阳区心理健康教育的发源地,早在上世纪90年代初期,就在全市范围内率先进行心理健康教育的试点工作,并取得良好效果。学区以队伍建设为突破口,以探索实践为重点,以课题研究为抓手,发挥课堂教学主渠道作用;坚持运用多元评价促进师生身心健康发展,营造幸福校园的工作思路;通过完善机制建设,狠抓干部、教师队伍建设,建立评价体系,课题引领,开设心理活动课, 相似文献
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多彩的儿童时代充满快乐和无限遐想,它曾赋予我们许多的憧憬和梦想,带给我们许多的快乐和纯真。绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一,美术课便成了孩子们感情交流的重要场所,作为教师在美术课中的地位尤显重要。多年的美术学科教学经验和新课改的实践告诉我,让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力,想象能力的关键,为此,我在美术教学中进行了大胆的尝试。 相似文献
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多彩的儿童时代充满快乐和无限遐想,它曾赋予我们许多的憧憬和梦想,带给我们许多的快乐和纯真。绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一,美术课便成了孩子们感情交流的重要场所,作为教师在美术课中的地位尤显重要。多年的美术学科教学经验和新课改的实践告诉我,让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力,想象能力的关键,为此,我在美术教学中进行了大胆的尝试。 相似文献