课堂教学应该有生命的活力

课堂教学是实施素质教育、创新教育的主阵地,如何提高课堂教学效率,让课堂教学焕发生命的活力?下面结合案例进行一些反思。一、探究新知的过程,让学生经历思维的“再创造”活动数学学习的本质是“再创造”,数学的学习过程是一个由学生亲自参与的、生动活泼的、主动发展的和富有     

教育应该更加关注生命教育

近年富二代在校园驾车撞人事件时有发生,学生自杀和离家出走的报道也常见于报端,另外,在校园里学生打架斗殴的事件也屡见不鲜,这使我不禁要问,我们的孩子怎么了？我们的教育怎么了？教育是否在追求知识的掌握、智能的发展和学业成功的过程中更多一些对学生生命的关注,对学生个体心灵的关注。否则,这样的教育就会使人逐渐放弃对可能生活的＂应然＂追求,放弃对人生终极意义的思考,只把自己逐渐塑造成简单的生产工具,使自己成为整个生产流水线的一个被动的环节。那这种教育至少是残缺的,甚至     

初中语文教学应该重视生命教育

<正>生命教育的目的是帮助学生理解生命,让学生通过对相关内容的学习,树立正确的生命观,珍惜生命,热爱生命。初中语文是课程教学的重要组成部分,教材中含有大量的人文因素,需要对此重视,开展生命教育,增强学生的生命意识,促进学生形成健全人格,完善学生心理品质,提高初中语文教学效果。一、充分利用语文课本,挖掘生命教育素材1.友情教育初中语文教材中含有很多与友情内容密切联系的故事,通过对这些故事进行合理的教学安排,     

中小学应该系统开展生命教育

生命与健康是人类生存和发展的基本需求和永恒追求.生命权、身体权和健康权是《中华人民共和国民法典》赋予公民的基本权利.未成年人是国家的未来、民族的希望、家庭的梦想,关系着中华民族伟大复兴和亿万家庭的幸福安宁.随着我国经济社会发展,未成年人保护面临许多新情况、新问题.现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂,使未成年...     

教育,应该从生命出发

学校要班主任填写学生的基本情况,我一看表格,只需要一些家庭住址等信息。对于三年级学生来说,这太简单了!一堂课时间,准能搞定!"田雪芳,你家住在什么地方?"我见她低头不语,于是又重复了一句,结果还是不知道。"王婷仙,你哪一年出生的?"没想到,又是一个不知道,再进一步详细了解,她只知道今年十一岁。……一连问了几个学生,多数是摇头。我有点惊讶,小学三年级的学生,怎么连这点常识都不知道?于是就在班级里做了     

赏识教育应该有原则性

近日，笔者看到一则学生日记，其中写到：近一段，我们班主任的脾气、性格都发生了很大的变化。她突然一反常态，出现了一些“怪现象”：从前对学生的训斥、指责、甚至讽刺挖苦等不好的现象烟消云散，而一概变成了对学生的“赏识”；她不吝褒奖，不管在什么场合，什么地点，发生了什么事情，总是对学生说:“你非常聪明，大脑反应快”、“你接受能力强，能够学好每一门学科”、“你极有天赋，将来会有很大的前途”等等。刚开始时，对老师的变化，我们感到了一阵轻松和愉快，尝到了“愉快教育”的甜头，再也没有了心理上的压抑了，还美滋滋的…     

精神有了归属,生命就有了意义

儿时,受父辈的影响,我曾有个梦想——驻守边疆、保家卫国,但由于种种原因未能如愿。庆幸的是,教育部"援藏援疆万名教师支教计划"圆了我的梦。2018年8月20日,我和上海市闵行区45位援疆教师一起,怀揣教育的理想和情怀,肩挑国家的使命与重任,用实际行动响应国家号召.     

教育应该有独立的品格

据媒体报道,为了表达对战斗在抗击非典第一线医务人员的敬意,北大、武大等高校表示,在今年招生时将优先或降格录取抗非一线医务人员的子女。虽然我对白衣天使们十分敬佩,但是看到这样的消息,我没有丝毫的振奋,反而感到一种心痛和悲哀。诚然,战斗在抗非一线的白衣天使们不怕危险敢于牺牲的精神令人钦佩,理应得到社会的褒扬。但是感情不能代替理性。就像警察面对歹徒行凶作恶不能袖手旁观,消防员面对火险不能坐视不理一样,救死扶伤是医务工作者的天职。对于他们的敬业精神人们给予了高度赞颂,各级政府也给予了精神或物质的鼓励,这足以证明社会…     

生命教育——应该引起高度重视的教育话题

生命是造物主给这个美丽星球的神奇馈赠。认识生命,尊重生命,关爱生命是社会文明的重要标志之一。文明程度愈高,关爱生命的程度则愈高;反之,文明程度愈低,关爱生命的程度则愈低。个人是这样,社会也是这样。     

做有生命的教育

<正>一、认识生命教育生命教育以它勃勃的生机,引起了普遍的关注,世界各国纷纷开展生命教育。1968年,美国学者唐纳·华特士首次提出了生命教育的概念,并撰写了《生命教育》一书中。后来,澳大利亚、日本、中国台湾、中国香港等国家和地区先后实施了生命教育。1997年,叶澜教授从改革传统教育的角度出发,提出了"让课堂焕发出生命活力"的号召,开创了我国生命教育的先河。根据生命教育发展的国     

小学语文教学应该融入生命教育

教育的起点和回归是人的生命,生命与生命的交流过程,生命自主能力发展的过程就是教育的过程。所以,教育应依据人的生命特征,遵循人的生命发展的规律和原则,促进人的生命走向更     

教育应该成就“生命的独特”

“不要让孩子输在起跑线上”是我们在教辅材料促销、早教器具宣传、课外培训广告中常常见到的口号．看起来似乎很有道理,稍加分析就能看到其中的问题。这个口号隐含的意思是：“与别人竞争并获胜是人生最重要的目标,儿童如要获胜必须尽早努力,我们的产品能帮助儿童超越别人跑在前列,如果你的孩子不用．就有可能落后于人”。此口号商业目的很是明显．为什么很多家长明知如此还都愿意相信呢？因为它的前提假设是在竞争中获胜,是人生最重要的目标,在如今浮躁的社会氛围中,很容易打动太多没有安全感的父母的心。这个口号代表的观念所造成的后果是严重的,     

爱国主义教育应该有个序列

任何教育活动，要达到目的，就必须遵循教育规律，教育过程必须符合事物本身的特点。爱国主义教育也是这样。每个人的爱国主义思想不是与生具有的，而是后天培养熏陶的。这种培养和熏陶，不管是有意识的，还是无意识的，都必须经过由感性认识到理性认识，由量变到质变的飞跃。因此，我们的教育活动屯应遵循这一规律，有计划、有步骤地展开，有次序、分阶段地进行。具体来讲，这个过程应分为四个阶段。第一阶段，是激发爱国情感的阶段。激发爱国情感是培养爱国主义思想感情的基础，这个阶段是感性认识的阶段。对于刚入学校的学生来说，首要的…     

生命应该激扬

广东省教育科学研究所所长郭思乐近日在《中国教育报》上撰文——教育要变控制生命为激扬生命。作者指出,当前许多学校认为,开展素质教育影响总考成绩,于是“上面讲素质教育,下面搞应试教育”,或者干脆说“素质教育就是应试教育”。如何走出目前的困境,深入开展素质教育?我们的     

学校应该有自己的教育哲学追求

学校教育哲学不是学科意义上的教育哲学,而是观念层次上的教育哲学。学校教育哲学即一所学校信奉的教育理念,它是学校共同体成员的教育信奉,其主要内容是学校的使命、愿景和育人目标。形成学校教育哲学对于学校的发展有极重要的价值和意义。     

教育有了思想，社会就有了希望

江苏如皋的“活动教学”实验（即“活动单导学”实验）经历了两个阶段：先期在高中化学进行尝试,并取得成功;后来将“活动教学”理念渗透于自幼儿园至高中的每一所学校、每一间教室、每一门学科。今天,在如皋的课堂上,到处可见学生和老师忙碌的身影、相互激荡着的思想和令人着迷的合作性探究氛围。     

教育有了思想,社会就有了希望

江苏如皋的活动教学实验(即活动单导学实验)经历了两个阶段:先期在高中化学进行尝试,并取得成功:后来将活动教学理念渗透于自幼儿园至高中的每一所学校、每一间教室、每一门学科。今天,在如皋的课堂上,到处可见学生和老师忙碌的身影、相互激荡着的思想和令人着迷的合作性探究氛围。     

应该懂事了

下雨了。 细细的雨丝飘荡在含春小院,绿了芽尖,润了窗檐。几经沉浮的心终于安静下来,我洗耳聆听自然的旋律、生命的欢歌。细雨蒙蒙,落在睫毛上,模糊了我的视线,前方变得有些虚幻。