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美工活动幼儿特别喜爱,因为它有鲜明的色彩、清晰的图案、弯曲的线条,也有生动形象的折纸和栩栩如生的造型。所利用的材料更是五花八门。我充分利用这些优势,在活动中作了一些尝试。 1内容系列化 主要以命题活动为主,如:蜗牛系列。我先用一个谜语引出课题:“说它是条牛,不能拉犁走;说它力气小,身能背屋走。”然后出示蜗牛的投影图片,引起幼儿学习的兴趣,在幼儿初步掌握了蜗牛的外形特征后,让幼儿自己学画、贴、折、捏蜗牛等。通过这一系列的活动,让幼儿对蜗牛形象有一个整体认识,掌握各种不同的制做方法。 2材料… 相似文献
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说到幼儿心理疏导和心理健康教育,我们往往感到茫然,不知如何入手。其实,幼儿心理健康教育不是虚幻的不可捉摸的东西,相反,倒是十分实在的、可以随时随地实施的教育方式。 一位幼教专家赴台湾幼教界考察,对台湾幼儿园一些很有特色的活动留下了深刻的印象。有一个幼儿园准备了三种不同脸部表情的牌,分别放在三个小桶里,幼儿每天进园要在自己的名字下挂一块进园牌,如果幼儿今天很高兴,就选一个快乐的表情牌挂在自己的名字下;如果不高兴,就选一个沮丧的表情牌挂在自己的名字下;心情一般,就挂一个表情一般的牌子。幼儿的心很纯,… 相似文献
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幼儿故事表演是幼儿根据熟悉的儿童文学作品内容,以表演的形式,通过角色对话、动作、手势、表情、词语等手段,创造性地表现和再现文学作品的一种游戏。故事表演也是幼儿经常开展,并深受其喜爱的一种活动。那么,这种游戏与教学有关系吗?如果有,又是怎样的关系呢?为此,我们教研组首先开展了"探讨幼儿故事表演游戏和教学关系"的研究。 相似文献
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在春天主题背景下,孩子们讲述寻找蜗牛的经历,在观察蜗牛的过程中产生疑问,采取一定的手段答疑解惑。无意中发现池子里的"大家伙",引发了全班幼儿对它的兴趣。孩子们根据自己的已有经验,发表自己对它的看法并自主思考如何获知它是谁?老师积极回应幼儿,鼓励幼儿自主探究,全程协助探索过程,让幼儿得到充分的自主表达。 相似文献
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大班的唱歌教学要求孩子能有表情地唱歌。有的幼儿能根据歌曲内容唱出不同的情绪来,而有的孩子不管唱什么歌曲,脸上总是一个表情:木然。在教学实践中我采用了以下方法,培养孩子有表情地唱歌。1.反复地、有表情地范唱。幼儿的模仿性特强,他们的情绪跟老师的情绪有相当大的关系,唱歌时,老师的情感潜移默化地影响着幼儿。所以,在教一首新歌之前,我总是利用自由活动和带幼儿散步等时机,反复地、有表情地把新歌唱给他们听。这样,老师唱歌时的表情,自然而然地留在他们的印象中。2.让幼儿处理歌曲。一般教唱一首新歌,总是老师处理好歌曲,然后告诉幼儿哪一句应该唱得轻,哪 相似文献
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深度学习是一种富有体验快乐和探究趣味的活动,可以让幼儿在探究中获得发现,积累经验.在中班幼儿的科学微项目"蜗牛之旅"中,教师引导幼儿从兴趣、问题出发,让幼儿通过亲身寻找、照顾、探索等方式,认识并了解蜗牛.让幼儿在真实的生活中,用眼、用手、用心去获得最直接的感受. 相似文献
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春天是一个万物复苏的季节,各种小动物都开始出来活动了。我们的系列主题活动——动物,也就是在这样一个春暖花开的时节里开展着。在前面我们的孩子已经认识了青蛙、蝴蝶,这次要认识的是蜗牛。为了让幼儿能更直观、更形象地了解蜗牛,我带着他们来到活动室后面的草丛里寻找蜗牛,并让每个孩子把找到的蜗牛带回活动室,放在桌子上进行观察。 相似文献
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●寻找切入点一天,我边给幼儿讲《三只蝴蝶》的故事,边舞动自然角里的蝴蝶标本,模拟故事场景。幼儿一边听一边跟着“飞”了起来,还说“我是红蝴蝶”“我是黄蝴蝶”,有的甚至想像自己就是小蜗牛、小螃蟹。幼儿的生动表现激发了我的灵感:我何不抓住这个契机,发动幼儿创设一个仿真的“丛林世界”,开展角色表演活动呢?这样不仅能把自然角的内容融入角色表演活动,帮助幼儿了解有关自然知识,还能让幼儿更好地理解友情。(幼儿在区域活动中的某些表现可能是无意识的,却往往包含了很有价值的教育契机。如果我们能敏锐地捕捉这些生动表现,就有可能成为… 相似文献
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活动目标:
1用有规律的色彩、线条和图形大胆装饰热气球.
2.感受有规律图案装饰的美.
活动准备:
热气球图片、有花边和图案的物品及图片(花瓶、盘子、手绢等),画好热气球轮廓的半成品图若干,油画棒、记号笔若干.
幼儿已有相关知识和经验分析:
在前一段时间,我们分别进行了《太阳花》、《小蜗牛散步》、《蝴蝶飞舞》、《我来做蛋糕》等一系列有关线条学习的绘画活动.幼儿对波浪线、锯齿线、蜗牛线、弧线、交叉线等有了一定的了解,初步掌握了其画法;并在日常生活中,请家长引导幼儿注意观察家中一些物品上的花边及图案,幼儿有了一定的生活经验和技能. 相似文献
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我班幼儿在小班已经养成了较好地阅读习惯。能有目的、有顺序地翻阅图书。能用较完整的话讲述自己理解的图书内容,但在又寸图片细节的观察能力上还有待提高。图画书中人物的表情和动作是帮助幼儿理解画面内容。推进故事情节发展的重要因素;因此我设计本次活动,力图通过老师的引导,帮助幼儿学习关注人物表情等细节, 相似文献
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活动目标 1.通过尝味活动,引导幼儿观察自己的五官变化并画出不同表情。 2.引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。 活动准备 蜜、白糖、柠檬、秀豆、黄连、苦瓜、辣椒末、芥末酱,小勺、盘、牙签、餐巾纸,镜子、水彩笔、油画棒、签字笔、水粉、白纸。 活动过程 1.教师同幼儿做游戏“尝味猜表情”。 告诉幼儿老师准备了甜、酸、苫、辣等味道的食物,让幼儿猜一猜都有什么食物。请几位小朋友到前面品尝,大家通过看他们的表情猜一猜,他们吃的是什么味道的食物。 幼儿猜出后,教师提问:你是怎么看出来的?从哪 相似文献