幸福教育与教师的职业幸福

"教育的主要目的在于使学生获得幸福。"教育家乌申斯基提出了"幸福教育"的重大命题。关心教师身心健康、让教师享受职业幸福,需要政府、学校、教师、家庭乃至全社会的共同努力。在职业文化认同中享受幸福。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出:"要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,充分信任、紧紧依靠广大教师,提升教师素质,提高教     

幸福教育与教师的职业幸福

"教育的主要目的在于使学生获得幸福。"教育家乌申斯基提出了"幸福教育"的重大命题。关心教师身心健康、让教师享受职业幸福,需要政府、学校、教师、家庭乃至全社会的共同努力。在职业文化认同中享受幸福。胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出":要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,充分信任、紧紧依靠广大教师,提升教师素质,提高教师地位,改善教师待遇,关心教师健康,形成更加浓厚的尊师重教社会风尚,使教师成为最受社会尊重的职业。"各级党     

追寻教师的职业幸福

伴随着教师职业倦怠现象的出现,教师职业幸福感被越来越多的人所关注。一位美国学者曾指出,一个幸福的教师才有可能培养出幸福的学生。在当前的课改进程中,我们看到,一些教师正不断地在专业成长中体验着幸福和成功,越来越多的教育管理者认识到,只有通过不同的激励机制提高教师的幸福指数,才是最成功的教师管理。     

教师是幸福的

古代意大利有位造船匠，他造了一辈子的船，却从没坐过自己造的船。他的最大愿望和享受，就是当自己造的船驶向大海的时候，能够伏在码头的栏杆上观望，直到那船消失在茫茫的大海上……     

让教师感受职业幸福

前不久,国家中小学心理健康课题组公布的一组数据显示:全国大约52%的教师存在心理问题,约50%的教师的职业激情正在弱化,逐渐产生职业倦怠。笔者所在的学校也面临着这样的困境。笔者曾在本校全体教师中进行了一次问卷调查,结果表明,54%的教师反映身体处于亚健康状     

让教师感受职业幸福

近年来,很多教师适应社会发展和教育改革的新形势,积极谋求自身的专业化发展,在工作过程中体验着教育的快乐和幸福。但相当一部分教师在自己的工作中没有感受对多少快乐和幸福,少数教师甚至还存在着严重的职业倦怠心理。     

让教师享受职业的幸福

许多年前，在朱永新的新教育实验中初次听到把教育和“幸福”挂起钩来，那是一次心灵的震撼。目前，职业倦怠正在消磨教师的工作热情，那么怎样的教育生活才是教师向往的幸福、完整的生活呢？我认为，从教师这一特殊的职业出发，其幸福至少应该包含教师自身专业素养的发展和教师专业成长的社会认同两个方面。作为校长，要“以人为本”，引领教师享受职业的幸福。     

教师的职业幸福在哪里

教研是教师职业幸福的源泉。教师职业的幸福不在简单的重复劳动,而在于他时刻所进行的创造性活动中。既然教师拥有生活,并且在不断创造的可能生活中能够找到幸福,那么,     

教师——一个幸福的职业

老子的幸福感是"无为而治",是"人法地,地法天,天法道,道法自然."幸福取决于人的主观心态、价值观和心境.     

教师,幸福的职业!

深深感谢上苍,让我成为一名教师,能与一群可爱的孩子共度时光。我爱,我嗔,我喜;我真诚,我上进,我知足;我快乐并幸福地行走在教育路上……     

教师的担当与职业幸福

在岁月中,我们终将站成一棵树没有过多的骄傲但是,当满树的花儿散发出它们的芬芳时树的内心,一定充满了无言的喜悦     

浅论成人教育教师的职业幸福

教师幸福是教师在教育工作中实现自己专业理想的一种教育主体生存状态,它是教师个体在专业追求中的合规律性与合目的性的一种感受,它是制定教师专业道德的过程中必须为教师考虑的专业项目。教师幸福不同于社会其他行业,它具有获取报酬、外在性和广延性的特点,实现成人教育教师幸福需要教师不断在思想上增进自己的职业信念,在实践中提高自己的教育能力。     

让教师享受职业的幸福

许多年前,在朱永新的新教育实验中初次听到把教育和“幸福”挂起钩来,那是一次心灵的震撼.目前,职业倦怠正在消磨教师的工作热情,那么怎样的教育生活才是教师向往的幸福、完整的生活呢?我认为,从教师这一特殊的职业出发,其幸福至少应该包含教师自身专业素养的发展和教师专业成长的社会认同两个方面.作为校长,要“以人为本”,引领教师享受职业的幸福.     

教师,幸福的职业!

深深感谢上苍,让我成为一名教师,能与一群可爱的孩子共度时光.我爱,我嗔,我喜;我真诚,我上进,我知足;我快乐并幸福地行走在教育路上……     

做“四有”教师，享职业幸福——“四有”是新时代教师通向职业幸福的根本途径

教师人人都可以成为幸福的构建师,教师人人都可以乐享教师职业幸福,而"四有"是新时代教师通向教师职业幸福的根本途径。教师有理想信念是教师职业幸福的"动力支撑","有道德情操"是教师职业幸福的"精神基础","有扎实学识"是教师职业幸福的"自然源泉","有仁爱之心"是教师职业幸福的"前提条件"。     

教师的幸福是什么

幸福是什么？这个问题我们一直都在讨论着,但谁也没有给我们一个明确的答案。那天,我上语文课,讲了一篇课文叫《幸福是什么》,学生都被课文的三个主人公的经历所打动,继而滔滔不绝地说出了自己对幸福的看法。苏杰钊说,     

教师的幸福是什么

每天踏进教室,琅琅的读书声扑面而来.“人之初,性本善,性相近,习相远……”《三字经》悠然流过每一张幸福的小脸;“弟子规,圣人训,首孝弟,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文……”《弟子规》传递着孩子们的快乐.一双双泉水般清澈的眼睛,满耳平仄起伏、合辙押韵的诵读声,经典带着它特有的生命力穿越时空而来.     

什么是教师的幸福

教师，是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。教师自有教师的幸福。     

教师的幸福是什么

正教师的幸福是什么?每天踏进教室,眼前的一双双泉水般清澈的眼睛,满耳平仄起伏、合辙押韵的诵读声,经典带着它特有的生命力穿越时空而来。那一刻,一种轻柔的温暖滋润着我,一种淡淡的甜蜜充盈在心头,我也禁不住和孩子们一起吟诵起来。这就是幸福,走进教室、走进教育的幸福。新转来的学生阳阳是一个自闭症儿童,在分配班级的时候,没有人愿意要他。当看到家长那渴求的眼神时,我的心抖了一下,不知为什么,我接下了这个孩子。凌晨两点爬起来,我不顾寒冷上网搜索关于自闭症儿童的资料,了解这些儿童的性格特点和发展方向。第二天我把阳阳的爸爸请到了我的办公室,向他了解了这个孩子的发展情况和注意事项。再走进教室