政治课堂教学如何激发学生的学习兴趣

思想政治课是一门比较抽象枯燥的科目.不仅向学生讲授马克思主义的一些理论知识,还要帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观.一些学生对理论的知识不感兴趣,影响了思想政治课的教学效果,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能.本文提出通过激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效率.以下,是我在初中政治课堂教学中的一些感悟.     

让每个孩子都体验成功的喜悦

多元化发展性评价的理论依据是主体教育思想和多元智能理论,评价思想核心是"我发现"学校文化.目的是激发学生自主性,让更多的学生体验到成功的喜悦,让更多的学生拥有"我发现、我自主、我快乐、我成长、我创新"的体验.本文从九个方面阐述了自主多元发展性评价的内容及策略.     

针对我院学生的特点改进思想政治教育工作

如何做好高职院校学生的思想工作,是我们一直不断探索和实践的工作.本文在对我院学生思想和心理特点详尽分析的基础上,并根据多年的工作经验,有针对性地提出了改进思想政治教育工作的三大举措.希望为我们找准学生思想政治教育的切入点,增强工作的切实性和有效性提供借鉴.     

浅谈自然教学中的思想教育

一、走出课堂,在社会实践中受到思想教育在自然教学过程中,我们把学生带出去,实地参观、考察,最后组织以思想教育方面的内容为主题的讨论会.这样,一是学生在课堂上学到的抽象知识在社会活动中得到了具体的印证和拓展.二是通过亲身经历,学生受到了形象、生动、具体的思想教育.例如.教《水的净化》一课.我首先在课堂上指导学生对水的净化过程进行认识,然后带领学生参观自来水厂.通过参观,他们耳闻目睹了水的净化过程,在谈参观后的感想为主题的讨论会上,学生踊跃发言.他们说:“通过参观我知道了自来水来得多么不容易.今后我要爱惜每 一滴水.”“光是自己节的水还不够,还要向大家宣传,让每个人都节约用水.”     

我对中学思想政治课教学的尝试

近年来,在部分学生中出现了厌学心理,尤其对思想政治课不感兴趣,缺乏正确的学习动机和明确的学习目的,普遍存在着“学政治是空的,学数理化是实的”现象.针对学生的这一心理现象,我结合教学工作,为激发学生的学习主动性、提高学生对思想政治课的兴趣,进行了一些尝试.     

大学生涯规划探究——以泰山学院为例

大学生涯规划是在校大学生做出的阶段性的学习任务筹划与总的安排.大学生涯规划作为学生自我教育、自我管理的教育管理模式,很大程度上解放了学生“要我学”的惰性思想,使学生自觉成为学习的主体,实现了“我要学”的思想转变.     

浅谈中共党史教学中的人物教学

近年来,我在中共党史教学中系统地讲述了三十七个有关人物.通过党史人物教学活动不仅活跃了党史课堂,培养了学生对中共党史课学习的兴趣,促进了教学相长,更为重要的是通过讲授革命先辈的高尚思想情操和精神品德,培养和陶冶了学生爱国爱党的思想、正直的人格和正确的人生观.因此,我认为在党史教学中,重视人物教学是必要的.     

请给“后进生”多一点爱

教书育人是教师的天职,也是教师的基本使命和主要工作.转化后进生的任务既艰巨又光荣,但我始终做到与后进生经常进行沟通.多给予一点肯定的微笑、鼓励,他们的心里就能感受到温暖、亲切,就可能逐渐变成一个努力上进的人. 一、与学生多一点沟通 你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就有两种思想或更多.除了在课堂上与学生进行教学外,我尽可能抽出时间来与后进生沟通.了解学生对学习的掌握程度,了解学生的内心的声音,了解学生想对老师说的秘密.     

我校历史板报简介

搞好课外活动,是扩大学生的知识领域,对学生进行政治思想教育,不可缺少的环节.几年来,在学校行政的领导和支持下,我们在紧紧抓住课堂教学的同时,突出抓住历史课外板报阵地,通过这个阵地加强对学生进行思想教育,同时对学生理解和记忆所学知识也起了一定作用.下面把我校历史板报的主要内容作些简单介绍:(一)恰当利用乡土教材对学生进行政治思想教育.     

适应素质教育要求 改革政治课教学

目前,我国的基础教育正处在由“应试教育”向”素质教育”的转轨时期.实施素质教育对思想政治课教学提出了新的课题,对思想政治课教师也提出了新的要求,改革思想政治课教学已成为当务之急.那么,思想政治课教学应如何进行改革呢?笔者仅就思想政治课教学方法及成绩考核两方面谈几点粗浅的看法.一、改革教学方法,增强教学效果课堂教学是实施素质教育的主阵地.传统的课堂教学模式使教师主宰课堂,学生被动学习,不利于学生能力的培养,达不到思想政治课教学的目的,是实施素质教育的绊脚石.因此,实施素质教育,必须深化课堂教学改革.(一)变注入式教学为启发式教学启发式教学要求要正确处理主体与主导的关系.摒弃“满堂灌”.在教学过程中,教师是主导,学生是主体,但教师的主导作用要通过学生的主体作用来发挥,教师要面向全体学生,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性,让学生动脑、动手、动口,通过多种感官获取知识,变“要我学”为“我要学”.同时,教师要加强对学生的学法指导,重视学生自学能力的培养,     

数学教育中的“数学日记”

在新课程教学实践中.我发现学生在学习过程中经常会产生一些很好的念头,这些思想非常有用,但转瞬即逝.如不及时把它们记录下来,便留不下什么痕迹.只有记录下来并进一步思考,才能使这些思想逐渐变得明确,易记忆,并在今后的学习中发挥作用.因此,我要求学生写数学日记.它为学生提供了一个用自己的语言、数学的语言表达数学思想方法和情感的机会.1 数学日记的内涵数学日记是学生以日记形式记录自己对数学教学内容的     

在计算教学中培养学生的主动精神

培养学生的主动精神是素质教育的要求,也是现代教育思想的精髓.数学教学是素质教育的主阵地之一,更应在教学中把培养学生的主动精神放在首位.几年来,我在贯彻现代教学思想、构建新的课堂教学模式、培养学生的主动精神方面作了一些探索和尝试,下面是我在计算教学中如何培养学生主动精神的一点做法和认识.     

静听花开的声音——数学课堂交流有效性的策略探析

肖伯纳曾说:"你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果.然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将拥有两种思想."肖伯纳的话对课堂交流,尤其是学生之间的交流有很大的启发.教师要扮演好自己的角色,改变传统的教学方法,关注学生的课堂交流,使学生能在交流中倾听、分享、互助.下面,我结合个人的教学实践谈一谈自己的一些做法.     

思想品德课学生积极性调动的几点看法

"思品课,思品课,无非就是对学生进行思想政治教育的课",正是基于这种认识,因而,思想品德课往往让人觉得是一门严肃的课程.教师重在说教,却常常忽略了学生的自身感受,并时常使课堂成了教师唱"独角戏"的舞台,学生则完全成了听众、观众.这样,教师讲起来感觉没有激情,学生学起来更是感觉乏味.长此以往,思想品德课堂成了"一潭死水".常言道:兴趣是最好的老师.那么如何调动学生学习的积极性呢?下面我就浅谈一下我在实际教学中得到的几点启示.     

挖掘教材的思想教育因素——《各地的反清斗争》一课的教学改革尝试

这节课是我学习用毛泽东思想为指导,改革教学内容和方法的一次尝试.下面谈谈我教这节课的备课体会和课堂教学中的做法.备课备什么?过去我只是备"本本",没有认真钻研毛主席著作,也不了解学生实际,对教材思想教育因素发掘不够,课堂教学方向不明,无的放矢,学生学习历史的积极性不高.近年来,通过对党的教育方针的进一步学习,我在备课中抓了三个环节:钻研毛主席著作,钻研教材,了解学生知识实际和思想实际.过去教《各地的反清斗争》一节,完全是就事论事,大量补充史实,根本没想到通过这节课的教学要对学生进行历史规律、前途道路的教育,也没联系现实阶级斗争实际.这次备     

孔子的教师心理思想浅析

孔子是我古代伟大的教育家、思想家.在长期的教育实践中形成了丰富的心理思想,本文主要介绍了孔子的教师心理思想,包括教师的心理品质.师生关系和对学生心理的了解,并重点探讨了教师的基本心理品质、一般心理品质和了解学生心理的方法。     

用情感互换情感用心灵沟通心灵

参加工作20年,做了11年的班主任,给我印象最深的是:班主任工作对学生的思想教育、对学生的健康成长、对一个班集体建设所起的作用,举足轻重.     

原因在哪里?

有一次发作业后,有个学生看到自己分数低,发牢骚说:“七十分,买铅笔头都不够!”说完把作业本往书包里一塞,就伏在台上闷不作声.晚上,我反复思考了这件事.这个学生为什么会有这样的表现呢?原因在哪里?经过无产阶级文化大革命,“分数第一”的黑货虽然受到了有力的批判,但流毒还未肃清.自己在批改作业时,不联系学生实际,不作具体分析,对的一踢勾,打上满分,错的一交叉,打个低分,无形中促使学生滋长了片面追求分数的思想.这个学生的表现,正是我的旧教育思想的产物.从此,我认识到:作业不能单纯用打分来批改,还必须结合学生的实际,进行思想教育.后来有一次,我让学生用“热爱”一词造句,学生小刘造了“我非常热爱劳动”这一句.按照过去,我就会打踢勾,给他一百分.但我想到这个学生平时在劳动中拈轻怕重,并不热爱劳动,因此,我没有给他满分.我一方面肯定他句子造得通顺,另一方面教育他要言行一致,使他受到很大教育.从此,他改变了劳动时拈轻怕重的态度.事实说明,有的问题发生在学生身上,原因却在教师身上.教师只有不断批判修正主义教育思想的流毒,才能把学生教好.     

高中班会初探

班会,是对学生进行思想教育的重要阵地.为了充分占领这一阵地,发挥班会的教育作用,几年来,我在如何开好班会,提高班会质量方面作了一些探索.每次班会,我除按计划认真做好班会的准备工作以外,特别注意了班会的针对性、知识性和趣味性.班会要具有针对性.针对性就是要从学生的实际情况出发,确定主题,使班会做到有的放矢.具体地说,就是要针对学生的思想状况、学习情况、年龄特     

寓育人于数学教学之中

数学有着极其广泛的应用,必然有许多对学生进行思想教育的机会.我在教学实践中尽量抓住这些机,会对学生进行思想教育.