生机勃勃的迁安镇成人教育中心学校

生机勃勃的迁安镇成人教育中心学校远近闻名的迁安县迁安镇成人教育中心学校，是河北省农村成教的“窗口学校”、“明星学校”。这个学校在镇党委、政府的关心、支持下，勇于改革，积极探索，在办学中实现了四个转变：由奉命办学转向面向市场、研究市场、适应市场办学。近...     

政府主导下的校际联盟型中职集团化模式探析

以河池市职业教育中心学校整合组建为例,对政府主导下的校际联盟型中职教育集团化办学模式进行深入分析和理性思考,并提出促进政府主导下的校际联盟型中职教育集团化办学模式发展的建议.     

科学发展 开拓创新 全力打造我县一流的社区教育

赣榆县为了科学发展、开拓创新,适应社会主义市场经济和社会进步的需要,使各类教育事业统筹发展,不断提高全民族素质,大力开展社区教育工作,逐步建立和完善终身教育体系,形成了“政府统筹、教育部门主管、各部门通力协作、社会成员广泛参与”的良好态势。在全县初步形成三级办学（县职业教育中心、镇村社区教育中心、镇成人教育中心校、村农民学校、企业职工学校学校和居委会社区的市民学校）的社区教育管理网络,建立了一整套推动社区教育有效持续发展的制度保障体系,基本适应了地方经济建设和社会发展的需要。全县现有省级社区教育试验区2个、省级社区教育中心3个,市级社区教育中心2个,满足了广大社区居民多样化学习的需要．切实提高了广大居民的整体素质。     

以服务为宗旨探索专门教育的特殊规律

北京市朝阳区劲松六中主要承担区域内中学存在心理偏常,有较严重不良行为,不适宜在普校就读,而由学校托管的未成年学生,以及有一般性违纪行为,由学校和普校共同管理的预备生的教育、管理、矫治的工作.学校设有心理健康教育中心与法制教育中心.学校确立的办学理念是"让每一个孩子健康发展",通过包括心理健康教育和法制教育在内的综合教育,使孩子健康发展,家庭幸福,学校安宁,社区稳定,社会和谐. 作为义务教育阶段的专门教育学校,在教委的领导和各普校的支持下,学校认真贯彻党的教育方针,面对特定的生源和教育教学环境,在遵循教育普遍规律的基础上,努力探索专门教育的特殊规律和内涵,创新专门教育的思路,掌握专门教育的方法,形成专门教育的特色,努力把学校办成学生愿读、家长放心、普校信任、社会满意的学校.     

努力办好职校,为经济建设服务

努力办好职校，为经济建设服务○大余县职业技术教育中心大余县职业技术教育中心是一所政府统筹，部门联办，以“农”为主，“三主”为辅，融职业高中、职业中专、职前与职后教育为一体，多功能、全方位、城乡结合、综合发展的中等职业学校。学校占地７１０６亩，校舍建筑...     

陕西省教育厅命名户县职业教育中心等7所学校为省级重点中等专业学校

经省政府批准，省教育厅命名户县职业教育中心、凤翔县职业教育中心、宝鸡市陈仓区职业教育中心、咸阳茂陵职业技术学校、宁强县职业教育中心、宜川县职业教育中心、米脂县职业教育中心7所学校为省级重点中等职业学校。[第一段]     

新组建市级职教中心学校管理探析

本文以广西河池市职业教育中心学校为例,探讨新组建的市级职业教育中心学校应如何适应形势要求,短时间内完成整合任务,实现学校规范管理,提升办学实力.     

浅谈乡成人教育中心学校的辐射作用

<正> 乡成人教育中心学校如何巩固和完善,使之充分发挥办学功能,这是摆在农村成人教育工作者面前急需探讨的问题,笔者试就乡成人教育中心学校的辐射作用,谈一点粗浅认识,以供商讨。1.乡成人教育中心学校发挥辐射作用的重要性乡成人教育中心学校几年来的办学成果显示:要搞好一个乡的成人教育,仅仅把乡成人教育中心学校建成“办学中心”是不够的,还必须把它建成“辐射中心”,争取更大的办学效益。①乡成人教育中心校虽已初具规模,但要想把各级各类的办学包下来,在基地设施、师资、经费等方面显然是力不从心。而且一个乡就乡镇工业来说,涉及到化工、电子、建材、纺织、机械等诸多行业;农业方面     

"还我职中"--高碑店市削弱职业教育的调查

高碑店市职业教育中心成立于1993年,10年来,职教中心承担了为该市培养中等职业技术人才的重要任务.1998年以来,学校先后被评为"河北省示范性职业教育中心"、"河北省重点职业教育中心"、"河北省校园经济达标单位".学校最兴旺时,开设建筑、美术、法律、服装设计、旅游管理、计算机应用、动画制作、摄影、汽车修理等10多个专业.在校生总数达到4100多人.1999年,学校被评为"国家级重点中等职业学校".     

抓住机遇 稳步发展

抓住机遇稳步发展嘉善县职业教育中心张德金嘉善县职业教育中心的建立是县委、县府认真贯彻落实《纲要》及《中国职业教育法》的成果,是县九届政府的实事工程之一,是我县教育史上一项投入最大、规模最大、规划一流、设备一流的教育基础工程。学校总体规划是以创建成国家...     

前进中的肇东市综合职业教育中心

前进中的肇东市综合职业教育中心马晓毅本刊记者经过一年多的建设和发展．肇东市综合职业教育中心现已初具规模，形成一块牌子、一个班子、一支队伍、一套设施、多规格多层次多种教学形式的办学格局．学校占地面积８１０００ｍ２，建筑面积１５１００ｍ２．包括教学楼两幢...     

“宁愿少办一个厂,也要把教育中心搞上去”

(一) 杭州市轻工业局于一九八四年八月正式成立了杭州市轻工教育中心。教育中心包括职大、职工中专、技校、干训班及电大班。中心对上述学校实施统一管理,基本任务是为市轻工业系统培养工程技术、经济管理人才和中级以上的技术工人,并承担部分现有工程技术和经济管理干部的进修培训。     

美国家庭教育服务机构和指导师的主要职责

美国家庭教育服务机构主要有各州家庭教育协会或家庭教育中心、普通中心学校、特别学校(包括转折点学校和特殊教育学校)、家长学校、幼儿园和家庭学校等。美国家庭教育指导师的主要职责有:提高家长家庭教育能力,对青少年进行指导和帮助,进行家庭教育科学研究,进行家庭教育指导师培训、考核、资格认定和评估,等等。     

政府主导下的校际联盟型中职集团化模式探析

以河池市职业教育中心学校整合组建为例，对政府主导下的校际联盟型中职教育集团化办学模式进行深入分析和理性思考，并提出促进政府主导下的校际联盟型中职教育集团化办学模式发展的建议。     

开拓奋进的大庆油田教育中心

“大庆油田教育中心”原为“大庆石油管理局教育培训中心”,2004年12月,该“培训中心”被整体划归市政府管理,并正式更名为“大庆油田教育中心”。“中心”目前有学区6个,所属学校90所。其中,完全中学10所,初中24所,小学51所。九年一贯制学校2所,职业学校3所。在所属学校中,有省级示范学校18所,3所职业学校全部为国家级重点职业学校。“中心”现有在册职工8000人,在校学生10万余名。     

德育之重奠定人生之根基——全力打造高职特色校园文化

南京高等职业技术学校前身系南京职业教育中心,2000年7月由南京建筑职业技术教育中心与南京市建筑工程学校合并新建.2005年经江苏省教育厅批准,升格为高职校,举办五年制高职全日制学历教育为主、三年制中职为辅的教育.     

蔡新良:开拓者的魄力与执著

走进浙江省桐乡市职业教育中心学校,但见小桥流水,绿草如茵,教学楼鳞次栉比,实训楼功能齐全,生活区舒适方便……不过,12年前,学校并不是这个样子.追寻桐乡市职业教育中心学校的发展轨迹,探索桐乡市职业教育中心学校的壮大奥秘,你不得不将目光在校长蔡新良身上凝聚.作为一位善于开拓创新的管理者,正是他的一次次突破常规,才创下了许多不可思议的"奇迹",让学校发生了翻天覆地的变化,一跃成为浙江职业教育的"排头兵". 抵押家产,迈开发展第一步 2000年,一纸调令将蔡新良从桐乡市重点初中桐乡六中,调入了嘉兴市服装学校.从一个不愁生源、不愁经费的市属重点中学,到一个师资良莠不齐、招生困难的职业中学,这在绝大多数人看来都是很难接受的事情,蔡新良却毫不犹豫地接受了.     

广安市第一职业技术学校

广安市第一职业技术学校是在广安协兴职业中学基础上投资8000万元打造的全日制中等职业学校,是由广安市政府、市教育局从成都引进四川卓泰教育产业集团举办、履行广安市职业教育中心职能的市重点中职学校。     

中职英语教师职业幸福感浅谈

职业幸福感是作为一名教师职业生活的重要内容,也是衡量其工作生活质量的重要指标,它直接影响着学生的全面发展。本文介绍了本县职业技术教育中心学校英语教师幸福感的现状和存在的困惑,探讨和分析他们幸福感的影响因素。本文依据这些问题,探索怎样使职业技术教育中心学校英语教师安心教书育人,服务学生、服务社会,以便提高职业技术教育中心学校英语教学质量。     

关于新型农民培训与农村职业教育问题

省级政府大力支持县级职业教育中心的建设,对农村职业学校进行布局结构调整,责任重大;农村职业技术培训政府支持、任务艰巨,重点突出、方向明确、管理完善、机制畅通;面对新形式,要及时进行机构调整.农村职业教育应从压缩传统农业专业,改革课程内容,开展新型农民的教育培训工作等方面进行改革;农村职业教育创新应该从外部环境、内部环境等方面进行;完善绿色证书与农技资格证书制度,全面实施绿色证书工程,推进与农业技术有关的资格证书制度.