让课堂走进“微”时代

传统的信息技术课堂基本是老师讲解、演示操作,学生通过模仿练习进行学习。但一节课下来,肯定有或多或少的同学未能掌握相关的知识。本文尝试以现在最流行的微课模式来解决这个问题。     

见“微”知著 微课不“微”——建构基于“儿童立场”的信息技术微课堂

儿童是天生的自由者和探索者,儿童的世界充满童真、童趣。教育应站在儿童立场上,从儿童出发,发现和引领儿童。基于"儿童立场"的信息技术微课堂,尊重儿童的天性,恪守儿童立场,以其短小、精悍、趣味的内容和自主、灵活、便捷的方式,优化学生的学习方式,将学生的学习引向移动化、自主化、泛在化和个性化。     

“微时代”让家校沟通更有效

随着"微时代"的到来,人们的生活方式以及信息传播方式悄然间发生了巨大的变化,信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力,影响到了社会各行各业、世界的角角落落,同样家校沟通方式也悄然发生了变化。那么在"微时代"的今天,如何让家校沟通更有效显得尤为重要。     

从思想政治课谈教师应放下“霸权”

新一轮课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻“民主和谐”、“师生平等”的教育思想。我认为，新型良好的师生关系应该是一种真正的人与人的心灵沟通，是培养教师与学生的性情和灵魂的沃土。然而，在传统的课堂教学中，我们不难发现教师“霸权”行为的存在及这种行为所带来的危害。[第一段]     

论“微时代”下的高校动画人才培养

随着当代互联网、3G技术、智能手机、移动媒体的飞速发展,新兴媒体逐渐取代了传统媒体的垄断地位,打破了现代人对传统媒体的认知方式。“微时代”正在进行着关于传播方式、信息交流的巨大变革。结合“微时代”的发展前景与动画人才培养模式。搭建一种与产业相一致的一体化工作室制教学模式,将实践项目教学引入课堂。跟踪业界动态、保证实践与理论有机而迅速地结合,及时让教学升级换代,探索一种符合当代动画人才培养的新思路是我们的当务之急。     

浅析微课引领下的教育界“微”时代

微课火了,以其"短、小、精"的优势,迅速被教育界广泛采用。本文首先给出了微课的含义与特点,接着系统地论述国内外对微课的研究,然后对微课现状进行分析,最后对微课在教育界的应用进行了总结展望。     

“微时代”下高校新闻传播策略路径

以微博、微信为代表的"微时代"的来临,对高校的新闻传播提出了新的挑战和要求。面对这种情况,高校应洞悉新媒体的传播特性,在新闻发布的时效、新闻媒体的运用、新闻语言的选择以及新闻内容的创新等方面及时调整传播策略,促进新旧媒体的有机融合和联动,在"微时代"来临之际,更好地进行新闻宣传和舆论引导。     

微课在中学信息技术课程中的应用

在开展中学信息技术学科教学时,应用微课已经成为培养学生综合素质、深化教学模式改革的重要途径。现阶段,教师在运用微课开展信息技术学科教学时,已经取得了一些显著的成果,然而运用微课的力度相对来说明显不足且存在较多问题。新时期,教师必须要加强对在信息技术教学中应用微课的策略探究,切实提升课堂教学效果。     

微课在初中信息技术教学中的运用

如何让学生更好地上好信息课,切实做到会动手操作,提高课堂教学的有效性,是每一位信息技术教师值得思考的问题。通过微课程的引入,研究微课程在初中信息技术教学中的应用,希望能为广大教育工作者提供有益的启示。     

“微时代”高职院校思想政治教育“微教育”的探究

"微时代"的到来,为高职院校思想政治教育带来了契机,探索"微时代"高职院校思想政治教育"微教育"方法与途径,抢占青年成长、成才的思想政治教育制高点,就成为高职院校思想政治教师必须面对和亟待解决的课题。     

初中英语“微活动”阅读教学模式的应用与研究

在当前这个由应试教育向着素质教育进行转变的环境下,如何提高学生的英语阅读兴趣,帮助学生在课堂上进行有效的英语学习,培养学生独立思考的能力和提高学生的综合运用英语语言的能力,是教师在教学中一直探索的内容。本文通过对初中英语微活动阅读教学模式的实践探索,谈谈自己在教学过程中的感受和体会,以期为广大一线教师提供可借鉴的经验。     

微传播平台在核心价值观教育中的应用探析

引导青年大学生牢固树立和践行社会主义核心价值观,是高校思想政治教育必须解决的首要问题。随着微传播平台的普及,高校社会主义核心价值观教育面临新的机遇。高校社会主义核心价值观教育,应当把握好微传播平台这一新传播媒介的优势,充分发挥微传播平台的价值导向功能、精准定位功能、交流互动和资源整合功能,提高社会主义核心价值观教育的针对性和有效性。     

“微传播”语境下的“微电影”

继微小说、微博、微信等微事物出现后,微电影应运而生,并以迅猛之势快速发展,成为微时代中"微传播"的重要载体之一。作为一种新的媒介传播平台,微电影丰富了电影产业形态,更日趋成为品牌推广、旅游营销、城市形象推广、公益观念传播的新宠。     

“微时代”背景下大学生思想政治“微”教育体系构建

文章从"微时代"引发的思想政治工作环境变化分析入手,阐述了"微时代"大学生群体特征,分析大学生思想政治教育面临的机遇和挑战,寻求思想政治工作的理念突破与实践突破。     

从“要我学”到“我要学”

教师在课堂教学设计中,要把情境创设、情境感染、情境激发和情境优化贯穿于教学的全过程,关注学生已有的生活经验,注重学生的情感体验,尊重学生的认知规律,力求在师生间、生生间架起情感交流的桥梁,加强情感的交流与互动,从而有效地激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效益,使学生     

“微时代”背景下大学生思想政治“微教育”现状调查研究

通过对大学生思想政治"微教育"现状及困境进行调查分析,探索目前大学生思政"微教育"实施的现实困境,并从引导大学生增强"微时代"的应对能力,充实"微时代"大学生思想政治教育内容,创新"微时代"大学生思想政治教育方式,发挥"微时代"高校教师的主导作用,构建"三位一体"的大学生思想政治"微教育"环境等方面提出相应的措施与建议,帮助大学生及思想政治教育工作者更加有效地应用微信、微博等微媒体,不断探索全新的"微教育"路径。     

发挥“微课”优势突破语文教学难点

语文教学任务重,容易忙乱无序,使学生掌握到的知识只是“蜻蜓点水”“水过地皮湿”。针对这一现象,可充分发挥微课“围绕一个知识点”而教的优势,将“微课”有机地融进课堂教学,突破教学难点,让学生扎扎实实地获得学习能力。     

“微”时代马克思主义大众化传播的困境与出路

"微"时代,马克思主义大众化传播面临传统的"中心化"传播格局逐渐被解构、宏大冗长的内容滞碍信息传递和受众认知、单向低效的传播方式难以引发关注与互动等困境。借力借势"微"传播理念与技巧,再造"中心化"传播节点,打造新鲜明快的内容,并采用精准互动的传播方式,提升马克思主义"微"传播的话语权、吸引力和渗透性,对大众进行主流意识形态传播和正确的价值观引导,是马克思主义大众化传播真正的"术"与"道"。     

“微时代”大学生爱国主义教育探析

作为中华民族精神内核的爱国主义,是建设社会主义现代化国家的支撑,是激发大学生主体意识的动力来源,是大学生自信自强的精神力量。当前,爱国主义教育进入“微时代”,开展大学生爱国主义教育需要扎根中国、融通中外,坚持传统性与现代性、政治性与价值性、民族性与世界性相结合的原则,立足时代,面向未来。“微时代”对大学生进行爱国主义教育,应当充分发挥高校、社会与学生的合力,聚焦时代主题以发挥高校主阵地功能,创新教育手段以重视社会舆论作用,打造骨干队伍以激发大学生主体活力。     

微课在初中信息技术课堂教学中的应用

随着微时代的到来,越来越多的微型工具被应用到课堂教学之中,其中微课作为微时代的代表产物,具有短小精悍的特点,可在课前、课中、课后各个教学环节组织应用,在教学改革的新时期背景下,将微课与初中信息技术教学融合,可实现意想不到的教学效果。特对微课在初中信息技术课堂教学中的应用做出相关探究。