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一、混合式教学模式在中学英语课堂中的应用优势。混合式教学模式指的是在课堂当中应用多种教学方式,实现多种方式的融合。这种教学模式的优点在于可以改变传统单一的教学方式,使学生根据自身的特点找到符合自己的学习方式,从而提高英语课堂的参与度,提升学习效率。对于学生来说,混合式教学模式可以使他们在学习中更好地认识自身的优缺点,找到与自己情况相符合的方式。对于教师来说,在英语课堂当中运用混合式教学可以使各种教学方式的优势得到充分发挥,同时有效规避缺点。 相似文献
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陈芳 《语数外学习(高中版)》2014,(1):12-12
一、合作学习的内涵
一直以来,英语课堂教学的主要形式就是教师讲,学生听和记笔记。这种教学模式具有课堂容量大、花费时间少等优点。但是作为一线英语老师,笔者在教学过程中发现这种单一的教学形式束缚了学生语言能力的提高。在课堂上学生成了记笔记的机器。而有助于学生英语语言能力发展的课堂模式应该是面向全体学生的,有利于他们全面开展语言实践活动的教学模式,也就是合作学习。 相似文献
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正高中英语学科由于在高中紧张的学习时间内存在着大量的授课内容,而在长时间的教学课堂中教学方式一直都沿用着教师讲解为主的形式,并不是因为这种形式具有较高的教学效率,而是由于能够在短时间内将更多的知识传授给学生。但是这种单一、枯燥、乏味的教学形式也使得学生逐渐厌烦这类语言学科,束缚着学生在语言知识上的思维发展,制约着学生对语言知识的灵活运用。为此在课程改革之后,《新课程教学标准》要求:高 相似文献
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网络教学环境打破了传统的课堂授课模式.它要求建立一种全新的教学模式.这种教学模式要求教师转变传统的教学观念,从知识传授者到学习帮助者、促进者,改变传统的课堂授课活动,通过网络完成答疑、布置和批阅作业、组织学生自主学习、提供学习资源等。 相似文献
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音标是学好英语的基石。掌握音标不仅可以提高发音的准确性,还能扩大词汇量。小学是英语学习的基础阶段,同时也是了解音标的黄金时期。但是,当前多数音标教学还处于老师范读,学生跟读的模式。这种授课方式较为单一,无法调动学生们的学习热情。如今多媒体信息技术的进步,使得多种感官和媒体技术相结合的教学模式应时而生,多模态教学模式在课堂中越来越普及。这种教学方法将不同的感官和符号系统有效结合,增加了课堂的趣味性,对音标教学更有利。 相似文献
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语文教学不能是让学生被动地学习,而是要让学生由被动变成主动。高效课堂让学生在课堂上掌握主动权,在有限的时间内去创造高效,离不开学生对于这种教学模式的兴趣。学生的学习兴趣不可忽视,如何去把握或者提升学生的学习兴趣,是教师所面临的急需解决的问题。笔者以为,高效课堂应以学生为主体,作为主导作用的教师应改变传统授课方式,在授课时间、评价、内容上把握一定的度,让学生取代教师的部分作用。 相似文献
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药理学课程是医学各专业学生学习的一门重要的专业基础课,为更好地提高教学效果,教师在教学过程中不断地尝试采用不同的教学模式、教学方式进行教学改革。在药理学教学改革过程中,教师根据授课内容以及新时代大学生的学情,合理结合课堂派在线课堂管理平台的信息化教学方式,把BOPPPS教学模式融入心理健康教育,使学生更多地参与学习环节,培养学生自主学习的能力、分析问题、解决问题的能力和良好的沟通能力,提高学生的学习效果和心理健康的水平,充分体现了以“以学生为中心”的教育理念。 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(5):160-164
混合教学作为新型教学方式,已经得到了普遍的推广和运用。通过对混合教学的应用研究,将雨课堂智慧教学工具融入混合教学模式中,创建雨课堂下的混合教学应用模式。同时依托"数学建模实验"课程开展了基于雨课堂的混合教学模式的研究和实践,并通过在实验教学过程中进行的学生问卷调查和分组讨论等方式,对使用雨课堂进行混合教学的效果进行验证,取得了一定的应用成效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着新课改的不断深入,越来越多的教师在教学过程中采用了以小组讨论为主要形式的小组合作学习教学组织形式,这种教学模式可以让学生真正成为课堂的主人,使教师成为学生学习的参与者、合作者、引路人,这种教学模式极大地激发了学生的学习兴趣。 相似文献
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周晓燕 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
在传统教学模式中,教学以教师讲授、使用粉笔加黑板为主的满堂灌传授方式,学生处在被动学习状态而并非学习的主体,教学效率的高和低取决于授课教师的自身能力水平以及对课堂的掌控能力。随着教育改革的深化,这种教学方式已经在发生变化,教师正在重新认识教学过程,改变外语教学模 相似文献