“微时代”的微课制作技巧

微课视频录制时间不超过10分钟,教学目标明确,内容简练,集中解决一个知识点。制作一节好的微课,特别应注意选题、设计、制作这三个环节。对屏幕中出现的各种信息聚焦要意,画面不要过于花哨,所显示内容直接反映需解决的问题,图文结构大小适中,配音注释言简意赅。在内容的选取上,尽量将知识点进行分割,使学生能直观、有效地完成本节微课的学习。     

如何制作微课

现在的教育很流行微课教育,一节好的微课、适合学生的微课,自己设计制作的应该是最好的。讲述一下制作微课的方法与要求。     

微课不“微”——以“长度的测量”微课为例

随着信息技术的高速发展和新课程改革的稳步推进,微课已成为广大教师普遍使用的一种教学方式,但微课的设计思路直接影响着使用效果。文章以"长度的测量"为实际课例,对微课的设计提出一些个人的见解,为广大教师在设计和制作微课时提供参考。     

微课的制作及应用浅探

微课是指利用十分钟左右的时间针对某一知识内容的某个方面进行讲解的微教学在线视频,它不受时空的限制,学习者可以随时、随地、随意地有针对性地重复学习,可满足不同个性、不同层次的学习者的需要,是翻转课堂、网络学习的基本素材和资源。尤其值得提出的是,微课教学是在新课程理念下基于信息技术应用改变教学方式的重要学习手段。     

微课不“微”

<正>相对于传统教学来说,微课算是新事物,对于微课的定义,自然也是众说纷纭。我所理解的微课是一种创新的教学模式,可以让学生在不同时间和地点,随时可以通过视频文件进行学习,它具有时间短、内容少、教学设计精致和吸引力强等特点。1.制作微课对教师有促进作用。对于教师来说,制作微课本     

手绘动画制作工具——VideoScribe在微课视频制作中的应用

微课是信息技术与教育教学深度融合的产物,技术的发展为微课表现形式的多元化提供了巨大的空间。针对当前微课制作视觉效果不佳、趣味性不强、节奏不流畅等问题,文章尝试将一款手绘动画制作工具——VideoScribe运用于微课视频制作,重点分析VideoScribe工具的特点和使用方法,探讨微课视频制作的素材选择、脚本设计、视频剪辑和后期编辑等步骤,并从知识表征的角度提出微课视频编辑的具体策略,为丰富微课的表现形式提供借鉴。     

使用Camtasia制作“微课”的常规操作方法

近几年,随着"慕课"、"翻转课堂"等信息技术新型辅助教育形式的日趋兴起,"微课"正越来越多地显示出其适应信息微时代教育的优越性。在众多微课制作工具软件里,Camtasia无疑是比较出色的,功能强大且易用性好。本文以Camtasia 8.4为例,与大家共享一些使用Camtasia制作微课的常规操作方法。     

微课制作设计与实例

随着网络化学习资源的普遍运用,微课的制作研究成为热点,微课作品的优劣直接影响到知识的教学效果和学习者的兴趣。分析了微课特征,总结了微课制作步骤和相关原则。并以一则国家资源库微课作品的制作过程为例,探讨了微课设计相关要点,总结了制作经验。     

“互联网+”时代高中地理微课教学模式分析

微课属于一种新兴的教学模式,主要是教师通过微视频的方式将教学活动生动地呈现出来,并将其传递给学生。在现代社会,互联网技术已经影响到我们生活的许多方面,教师在教学的时候也要结合这一先进的技术,改变以往的教学模式,丰富课堂的教学内容。主要围绕互联网+时代高中地理微课教学模式展开分析。     

小学数学微课制作与使用的实践研究——以“长方体和正方体体积”一课的微课制作为例

“微课”已经成为当前教育领域的一个研究热点,它的设计与使用被广泛关注。本文以人教版小学数学五年级下册第三单元中《长方体和正方体体积》一课为例,以课程观的眼光,将微课脚本设计作为重点,再根据微课脚本设计课堂教学,在课堂教学内容结束后以及课后播放微视频的形式开展实践的尝试。从微课到课堂,从课堂到课后,对微课在农村小学数学领域的一个可能性的尝试。     

浅析微课引领下的教育界“微”时代

微课火了,以其"短、小、精"的优势,迅速被教育界广泛采用。本文首先给出了微课的含义与特点,接着系统地论述国内外对微课的研究,然后对微课现状进行分析,最后对微课在教育界的应用进行了总结展望。     

高中数学微课制作及微课在教学中的应用

微课教学指的就是借助视频来进行教学的一种教学方法, 微课中的视频将课堂内外教学过程中的某个知识点及教学中 较好的环节和教与学活动整个都记录下来。微课的主要组成 是视频,记录内容涵盖了教学设计、课件材料、教学反思及学生 反馈等教学过程。微课教学的推广符合当代信息社会的发展 趋势’微课能够让信息技术在教学中得到充分利用’让信息技 术在教学中发挥其较大的作用’提高教学质量,让学生的学习 内容更加全面。微课的制作对现有的教学资源是一种有力的 补充’丰富了教学资源’最终取得令人满意的教学效果。     

“微课”微辨析

"微课"又名"微课程",是近年来才兴起的一种辅助教学形式。它以视频为主要载体,是介于文本和电影之间的一种新型阅读方式。它依托网络和可视终端,是一种情景化的在线视频课程资源。狭义的微课,专指用于学习和辅助教学的"微视频"。本文就"微课"特征展开了一些"微辨析"。     

讨论微课的制作和应用

微课作为数字化教育资源,适应了信息时代的教育教学要求,它内容精炼,讲解透彻,能够充分体现生本教育的理念,让学生的学习变得无处不在,无"微"不至。本文为基础教育学段的老师制作和运用微课论述了一些简单的方法。     

“仿真物理实验室”在微课制作中的应用

基于微课理念设计的实验微视频具有可重复利用、效率高等优点,本文通过对实验微视频制作的前景和困难进行相关分析,探讨如何运用仿真物理实验设计微课,并对这一方法提出反思和建议。     

“信息素养”课程中微课的制作与应用

“计算机应用基础”为高等职业院校非计算机专业的公共基础课程,旨在提高学生计算机应用能力,培养学生的信息素养,使其在今后的职业领域中自觉地应用计算机进行学习和工作。“信息素养与专业发展”课程便是在此基础上演变升华而来。但是,传统的“计算机应用基础”课“繁、难、旧、杂”,不利于技能培养与素质提升,微课可以根据各知识特点及学生能接受的方式,较好的解决这个问题。     

高中数学微课制作及微课在教学中的应用

微课在高中数学教学中的引入,能够方便学生学习,提高学习效率,消除传统教学方法的弊端,发挥信息技术在教育教学中的作用,因此,微课必将成为数学教学改革的一个重要途径,也是值得大家推广使用的教学方法。本文针对高中数学微课制作及微课在高中数学教学教学中的应用进行了相应的研究与分析。     

微课及微课的制作和意义

随着手持移动数码产品和无线网络的普及,基于"微课"的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及,"微课"必将成为一种新型的教学模式和学习方式。文章论述了"微课"的概念、组成、特点、类型及制作方法,并结合微课制作与实践,探讨了微课的意义。     

浅谈微课的制作与应用

微课是近两年来基础教育最热的一种教学模式和学习方式;于是,微课技术成了当今教育界最火的教育技术,而微课的运用也成为了很多学校竞相实验的对象。笔者结合自身制作的体会和从教师易于掌握的角度,简要的介绍了微课制作与应用的方法。     

基于“评学教一体化”的微课资源应用研究

微课作为一种重要的教与学资源,在现实教学中发挥着越来越重要的作用。以"智慧学伴"平台上微课资源的应用为例,探讨如何基于"评学教一体化"的基本理念,合理开发测评工具,以诊断学生学习中存在的问题,从而为学生提供具有靶向作用的微课教学资源,使学生实现靶向提升。