论古诗词中＂空＂字运用的精妙

诗词鉴赏离不开炼字。高中语文课本古诗词欣赏中很多诗人都垂青于＂空＂字,似乎无＂空＂不成诗,无＂空＂不成文。本文试就＂空＂字的内涵和它所传达的意境加以分析,探讨＂空＂的妙用。     

论古诗词中＂空＂字运用的精妙

诗词鉴赏离不开炼字。高中语文课本古诗词欣赏中很多诗人都垂青于＂空＂字,似乎无＂空＂不成诗,无＂空＂不成文。本文试就＂空＂字的内涵和它所传达的意境加以分析,探讨＂空＂的妙用。     

一字传情 尽显风流--高中语文课本古诗词赏析中“空”字的妙用

历来的文章家都注重炼字。杜甫有“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休”的壮语;卢延让有“吟安一个字,捻断数茎须”的苦语;杜荀鹤有“典尽客农三尺雪,炼精诗句一头霜”的豪语。文字和思想情感密不可分,更改一个字,有时也就是改变了作者的情感内涵。但是,     

古代诗文中关于“空”字的妙用

初唐诗人王勃有一个关于“空”字“一字千金”的趣闻。“闲去潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在,槛外长江口自流”,口即是“空”,此处着一“空”字,境界天成。不仅是令当时在场的人钦佩不已,即便是现在想来也是妙不可言。事实上,在古诗文中关于“空”的妙用远不止此。“空”字在古诗中的出现不仅频率高,而且效果也颇佳,文人墨客如此钟情于它,我们不防来探究一下吧。     

古诗词中的“空”

我国古代的诗人、词人对“空”字极为青睐。“空”不仅可以描绘多种具体物象的形貌、状态,如天空、山空、水空等;还可形象地传达抽象的心理情绪,如心空、思空、志空、禅空等。     

百鸟传情——赏析古诗词中鸟的形象

<正>徜徉在古诗词长廊中,会发现有许多可爱的鸟的形象,这些小生灵与人们的某种思想情感联系在一起,形成意蕴丰富的美好意象(意象的产生依托于事物的自然形象,却又因其寄寓着作者思想感情,从而升华为意蕴隽永的艺术形象,是为意象)。在初中语文教材古诗词篇目中,鸟类出现的频率比较高,如在语文版初中课本中,就有"千里莺啼绿映红"(杜甫《江南春》),"归雁洛阳边"(王湾《次北固山下》)、"枯藤老树昏鸦"(马     

只著一字,尽得风流——浅谈“一”字在诗文中的妙用

文章主要从两个方面谈了＂一＂字的妙用,一是＂一＂字在诗词中的妙用,从比较和鉴赏的角度,选取了较具代表性的诗人——南唐后主李煜、清王士祯、清陈沆、元朝徐再思、清朝女诗人何佩玉、清词人纳兰性德、现代诗人流沙河——在＂一＂字诗词的写作方面的继承与发展,以此作为本文的重点;第二部分以清代曹雪芹的《红楼梦》和明朝张岱的《湖心亭看雪》为例,简单谈＂一＂字在文中的妙用。     

仅“着”几字,尽显风流——简约语文课堂中“课眼”的探寻

课眼就是教者根据课文的精华所在或关键之处设置的课堂教学的切入点、突破口.只有找准课眼,抓住课眼,才能使教师从一个较高的层次审视教学内容,安排教学程序,设计教学方案,并在课堂教学中突出重点,突破难点,从而有效地组织好语文课堂教学.也能使学生凭借这把开窍的钥匙,去探究整篇文章的奥秘.只要我们借助这个课眼发挥自己的教学智慧,就一定能达到“简简单单教语文,扎扎实实求发展”的“简约语文”境界.     

“一”字的妙用

文学语言中的大数字夸张,往往能将作者的主观感受抒发至极致。古典诗词这方面的例子俯     

“一”字的妙用

清代文史学家赵翼博学广识,著述很多。他谈到测字的趣闻时说:他少时亲眼看到有个年轻人带着满面愁容来找测字先生,测问父亲的病情和运气、寿数,他随手拈了一个“一”字,算命先生对他说:“‘一’者,‘生’字之     

“一”字的妙用

“一”原是数词,但它起的作用常常越出数词的范围。这里试就“一”在成语中的不同含义,列举如下: 表示“同”的意思。如:一模一样,一丘之貉,一概而论,言行一致。兼有“全”或“都”的意思。如:一生一世,一身是胆,一无是处,一年之计在于春。表示“专一”的意思。如:一心一意,一意孤行,一片冷心,一味贪多。     

着一“弄”字，尽得风流--略谈古典诗词中“弄”字的妙用

“以一字论工拙”是中国古典诗话的传统。带领学生欣赏张先的《天仙子》,讲到千古名句“云破月来花弄影”时,我着力讲了“弄”字。我引用王国维的赞誉：“着一‘弄’字,而境界全出。”     

寻常“一”字得风流

《林冲棒打洪教头》教学片段(出示:洪教头先脱了衣裳,拿起一条棒掂量一番,独自耍了一阵,然后喝道:"来!来!"指名一生读。该生读得声情并茂,特别是读两个"来"字。)     

言“空”意“丰”——中学语文古诗词教学“炼字”例谈

“红杏枝头春意闹”中一个“闹”字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,一派春意盎然、生机勃勃的景色;“云破月来花弄影”,一个“弄”字,表现了花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态;“春风又绿江南岸”,一个“绿”字,     

浅谈王维诗中“空”字的意蕴

王维是盛唐时期著名的田园山水诗人,他的诗作散发着强烈的浪漫气息。他歌颂隐逸,爱好自然。他又是杰出的画家,所以他的诗画完美结合,诗中有画,画中有诗。他常以绘画、音乐之理通于诗,他的诗也就具有绘画美、音乐美。     

品一字之味,解一诗之妙——细嚼慢品古诗词中词语妙用

语文课堂教学中教师应引导学生去品味古诗文本精美词句,让学生去品味文本语言的魅力,去感受大自然的美好,在推敲中,在品读中,在鉴赏中,润物细无声地形成自己独特的审美感受,提升审美认识和审美能力。     

增一“学”字 尽显风流——不同理念观照下的教案和教学案

教案,也称备课笔记,顾名思义,它是教师为课堂教学预先写好的方案。在传统教学中,教案书写是备课的核心环节。传统的教学管理,在备课检查环节,最主要的也是查教案。教案有     

驳“课本中古诗词不宜配插图”一说

《小学教学研究》2004年第6期第21页上刊登了刘兴容老师的一篇《我认为课本中古诗词不宜配插图》一文。其中见解，虽有些道理，但刘老师忽视了一些重要的问题。