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引导教师参与教科研,自觉走上教科研之路,是教育发展的需要,是培养人才的需要,是发展教育科学的需要,也是教师自身发展的需要。“教师即研究者”是国际教师专业化运动中的重要概念,“一流的教师就是有思想的教师”也越来越成为人们的共识。那么,教师如何从事教科研呢?本文拟从视野、视角、视点三个方面加以说明。 相似文献
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鲍勃·理查德,这位前撑杆跳高冠军,曾经给我们讲述了一个小男孩和橄榄球的故事———在经过了一次又一次的练习之后,这个小男孩热切地盼望着能参加比赛。但是,由于他的身高比其他男孩子都矮,教练不看好他。几乎每一场比赛,他都坐在替补席的长椅上,却从没有上过场。这个少年和他的父亲生活在一起,父子相依为命。尽管儿子总是坐在替补席上,父亲却总是在看台上不停地为他喝彩,从没有错过任何一场比赛。这个小男孩上了高中之后,仍旧是他们班上最矮小的。但是,他的父亲仍旧继续鼓励他,但并不勉强他,父亲说如果他不想再打橄榄球的话,他也可以不再… 相似文献
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