政治课教学应矫正学生认识的社会性偏差

<正>当前,在政治课教学中,由于已经受到或正在受到来自社会各方面的影响,其中包括来自学生家庭生活境遇的影响,学生们已经形成或正在形成许多"先入为主"的观念。他们不是在被动地接受教育,尽管年轻学生的可塑性很大,但他们的自主意识也在不     

略谈政治课对学生认识偏差的纠错教学

当前,中学生对现实社会认识偏差与思想政治教育学过程中一些课文上的理论观点有一些不融合.已成为政治课教学的突出问题.因此,纠错教学刻不容缓.     

社会性偏差对政治课教学的影响及对策

政治课教学过程中出现的一些社会性偏差,既影响了教学效果,也产生了不利于学生健康成长的思想行为,为了加强和改进中等职业学校政治课教学工作,进一步增强政治课教学的针对性、实效性和时代感,有效地纠正社会偏差,提高职业教育教学质量,政治课教师应通过有效途径,及时纠正偏差.     

分层教学中学生心理偏差的成因及对策

《新课程标准》提出了关注学生的个体差异，确保每个学生受益的理念。而传统的体育教学通常采用班级授课制这一整齐划一的教学模式。不利于学生特长的发挥和个性的发展。学生由于身心素质的发展参差不齐。他们各有所长，各有所短，而且差别较大。因此在体育教学中从学生的实际出发，因材施教。分层教学．有利于实现课程的基本目标，有利于扬长补短。发展个性。然而．对每一个学生来说．心理上对分层教学是否具有一定的承受能力至关重要．由于承受能力的差异出现心理偏差也是在所难免。因此了解学生心理偏差的原因并如何及时作出应对是我们在分层教学中需要解决的问题。     

政治课教学中调控学生注意力的对策

作为一种心理现象 ,注意是指人们把自己的心理活动指向和集中到某一对象上去 ,它对学生的学习具有极其重要的意义。只有集中学生的注意力 ,才有利于学生对信息的接收和加工 ;才有利于感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的协调进行 ;才有利于师生心理的双向交流 ,从而最终提高课堂教学质量。反之 ,知觉没有指向与课堂教学有关的内容 ,注意力涣散 ,就不可能产生有效的学习效果。因此 ,如何调控学生的注意力 ,就成为课堂教学亟待研究的问题。笔者结合教学实践 ,在此方面探索出几点对策 ,收到了良好的效果。下面谈一谈自己的体会。一、提示教学目…     

社会性偏差与政治课教学

所谓"社会性偏差"是指学生认识受到来自社会方面的影响,与学校教育的内容与宗旨不相符合,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差.     

社会性偏差与政治课教学

所谓“社会性偏差”是指学生认识受到来自社会方面的影响,与学校教育的内容与宗旨不相符合,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。     

社会性偏差与政治课教学

社会性偏差指的是让中学生可以认识到来自社会各界的影响,而这和学校教导的课程内容与教学宗旨不一样,而且产生了对中学生健康学习与成长有害的思想行动偏差。政治科教学作为学校教学中的主要组成部分之一,在面临社会性偏差时,所呈现出来的问题非常突出,而且中学生所认识到的社会性偏差就是属于其中的问题一部分。     

社会性偏差与政治课教学

所谓“社会性偏差”是指学生认识受到来自社会方面的影响,与学校教育的内容与宗旨不相符合,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。政治课教学是学校教育的重要组成部分,但它当前面临的问题是突出的,学生认识的社会性偏差便是其中之一。     

社会性偏差与政治课教学

学生认识上的社会性偏差,是政治课教学面临的突出问题。认识上的社会性偏差的原因、表现有很多,它们给政治课教学带来了难度,也给政治课教学带来了挑战。     

社会性偏差与政治课教学

所谓“社会性偏差” ,是指学生认识受到来自社会方面的影响 ,与学校教育的内容和宗旨不相符合 ,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。政治课教学是学校教育的重要组成部分 ,但它当前面临的问题是突出的 ,学生认识的社会性偏差便是其中之一。一、教学中存在的一个突出现象社会事物的发展总是不平衡的。在目前情况下 ,一方面 ,我国的经济正在欣欣向荣地向前发展 ,改革也正在逐步深入 ,总的形势是好的 ;另一方面 ,学校思想道德教育工作的处境却比较困难 ,政治课的教学情况也不例外。当前 ,政治课教学中存在一种突出现象 ,即由于已经受…     

中学政治课的教学偏差

初中学生思想尚未成熟，可塑性很强。教师应该在思想政治课教学中，既注重基础知识的传授，又注重对学生进行道德情感的熏陶，使之形成健康的心理品质。但是，通过目前中学思想政治课教学现状的调查，发现都不同程度地存在着以下偏差：一、重知识灌输，轻思想政治课教师还津津乐道于课本中的粗体字、黑体字，课堂结构总是“讲”、“抄”、“背”三字经，有的干脆念一遍课文了事。在课堂里，他们不但不会结合课文内容对学生进行心理品质教育、法律意识教育、国情民情教育，甚至对课堂偶发事件视而不见，在他们眼里，只要考分高就是效果好，思…     

浅谈如何解决中职德育课教学中学生认识偏差的问题

转型期的中国不可避免地出现了诸如拜金、享乐等等负面现象,这些负面现象也影响在校中职生的人生观和价值观的取向。本文试从对社会现象的误读、学生对历史的隔膜以及学生的兴趣等角度对中职德育课教学中学生因认识偏差的诸多问题做一点抛砖引玉的解析。     

公共政治课学习中对马克思主义理论认识的几种偏差

在公共政治课的教学中，很多学生存在着对马克思主义基本理论认识上的偏差。本文旨在分析几种常见的对马克思主义理论认识上的偏差，并在理论上加以剖析，提出对马克思主义理论学习和运用中的正确态度。     

学生社会性认识偏差及其克服

社会性“认识偏差”是指学生受到来自社会方面的影响 ,产生与学校教育的内容和宗旨不相符合 ,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。学生出现认识性偏差主要受社会环境所致 ,其主要表现有 :①暂时存在的某些非本质现象被夸张曲解。表现为学生从社会上获知的现实情况不是零碎、肤浅 ,就是失之偏颇。②历史隔膜现象比较突出。学生从社会上获知的历史性事实 ,不少带有偏见性 ,受社会上流传的历史秘闻和轶事影响较深 ,不能准确认识历史。③跟着社会生活的感觉走 ,在灯红酒绿的物质世界里 ,不知不觉地误入歧途。有的学生经常哼着广告词和…     

口语交际教学现状、认识偏差及策略研究

口语交际能力和写作能力是现代社会每一个人文学素养和综合素质的具体体现,是立足社会谋求长远发展的前提条件之一,具有不可或缺的重要作用。然而,不少教师只注重单一地提高学生的口语交际能力抑或写作水平,而对通过提高学生的口语交际能力来提高他们的写作水平的培养却不予重视。殊不知二者相辅相成,互相促进。本文剖析了口语交际的现状以及教师认识上存在的两种偏差及其根源,并且提出了以课前演讲作为有效策略来提高学生的口语交际能力。     

新形势下政治课教学中学生学习力的研究

一、政治课教学面临的新形势1.＂五严＂规定的高压线威力依然不减为推进素质教育,促进学生全面发展,针对全省范围内学校普遍存在的双休日、节假日加班加点、考试排名等不良现象,     

初中学生心理偏差成因及对策

心理健康不仅是时代发展对教育的必然要求,而且是实施素质教育的目标之一.青春期的第一阶段--初中阶段,是身心发育的一个突变期,在这一阶段,不仅内心发生急剧变化,而且会产生许多烦恼、困惑,造成一定心理偏差.因此,分析初中阶段学生心理偏差的成因并给予及时矫治显得尤为重要,既有利于学生的身心健康和全面发展,也有利于全面推进素质教育.     

初中学生心理偏差成因及对策

国内外大量研究成果表明,要在孩子青春期过后再塑人格品性,是极其困难的.而青春期的第一阶段--初中阶段,更是身心发育的一个突变期.尤其是初一学生,从小学到中学,环境改变,课程增多,难度加大,导致他们内心发生急剧变化,产生许多烦恼、困惑,造成一定心理偏差,极需教师和家长的心理指导和帮助.现在仅以我班70名学生的心理现状为例,对初一学生的心理偏差试作分析.