浅谈高等体育院校教学团队建设

随着现代社会经济的发展,21世纪面临着新的机遇,机遇与危机并存理所当然的就要有来自各方面的挑战,教育一直是全社会关注的重要课题,特别是高等教育一直是国家近几年来常抓不懈的重要项目之一。当前我国高校的教育方针依然是培养德、智、体、关、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。显而易见,高校体育是高等教育的一个重要组成部分,体育教学又是学校的中心工作之一,体育教师是实施高等体育院校体育工作的主群体,是高等体育院校体育改革和发展的坚实力量和中流砥柱,是决定高等体育院校体育教育质量的关键所在。所以本文采用文献资料法、利用知网等渠道,就高等体育院校教学团队建设的具体内涵、目前我国高等体育院校教学团队建设存在的问题以及高等体育院校教学团队建设的必要性等方面做一个简单的陈述,旨在为高等体育院校教学团队建设发展提供有意义有价值的参考。     

浅谈高职院校创新型体育教师的培养

创新型体育教师的培养是现代体育教学改革的重要内容之一。通过对高职院校体育教师的特征进行分析,并对适应现代化高职体育教育的创新型体育教师的培养途径进行了探讨,以期对创新型体育教师的培养提供参考。     

缩小学校体育理论与实践差距的途径

多年来的体育教学实践证明,学校体育理论与实践存在差距,解决学校体育理论与实践差距有多种途径。1,师范院校和体育院校要目标明确,各尽所长。我国对体育教师的培养一直采用双轨制的培养方法,即师范院校和体育学院共同来培养体育教师,这样就形成了目标不清、责任不明的现象。培养体育教师应是师范院校的最根本任务,而体育院校则应更多地承担培养高级教练员等任务。2,加强体育教育专业在校学生综合能     

探析创办高等体育院校的原因

创办高等体育院校是新中国高等教育发展史上的大事,也是体育事业发展的需要。从历史资料分析,主要是培养体育干部和教师、顺应发展专门院校的潮流、发展竞技体育三个方面原因,促使了国家开办高等体育院校。认清创办高等体育院校的原因,对于进一步完善高等体育院校的办学有重要意义。     

我国高等体育院校办学现状及发展趋势的思考

从专业培养模式、办学定位和专业体系、支撑办学的体育理论基础和体育科研体系、教师学术群体等诸多方面分析了我国高等体育院校办学中存在的主要问题,结合国际高等体育院校办学经验探讨了我国高等体育院校体育教育、竞技训练、社会体育专业办学发展趋势,以求以科学发展观推动我国高等体育教育向纵深发展。     

新疆师范类体育专业人才培养的脱节与衔接

本文通过分析和总结新疆高等体育院校基础体育教育、岗前、后体育教师培养现状,研究得出当前我区入职前、后体育专业人才培养方面出现的问题,从而提出从体育专业人才培养目标、模式和方法上入手,将师范类体育专业人才与基础教育相衔接,整合两者现有的物力和人力资源。具体包括:如何认真学习和领会当前基础教育改革发展趋势;搭建高校和基础体育教师的交流平台;在课程设置、教学实习、岗前和岗后培训方面寻求具体的人才培养路径。     

谈高等体育院校人文素质教育

加强人文素质教育,培养大学生的人文精神是高等体育院校面临的重要任务。高等体育院校要更新教育观念,培养新世纪需要的复合型体育人才。高等体育院校加强人文素质教育主要包括加强人生观、价值观教育;增开人文课程;加强审美教育和民族精神教育;加强心理健康教育;加强校园文化建设。     

刍议高等体育院校人文素质教育的开展

在21世纪,我国的高等体育院校面临着新的发展趋势,人文素质教育成为体育教学的重点,同时也是体育教育改革的热点话题之一,在培养体育专业人才方面受到了教育界的高度关注。高等体育院校在培养体育人才的过程中发挥着巨大的作用,它同时也是全民健身的重要基地之一。高等体育院校的作用如此巨大,在新的时代形势之下,根据体育行业以及社会各界对体育人才的需求,我国的高等院校一定要顺应我国时代发展的潮流,立足于实际情况,加强体育改革,更加重视对学生人文素质的培养,这将为通才教育的发展建立坚实的基础。     

体育院校与师范院校体育教育专业人才培养的比较研究

通过资料法、问卷调查等方法,对两类院校体育教育专业人才的培养进行了比较研究。结果表明两类学校有一定的差异,提出体育院校的体育教育专业应逐渐萎缩,体育教师的培养则由师范院校体育院系所取代。体育院校应尽快调整办学方向。     

高等体育院校培养休闲体育人才的探讨

随着社会的发展,休闲体育作为一种全新的体育运动理念日益深入人心,成为人们日常生活中不可缺少的一个活动内容。休闲体育的蓬勃发展,由此引发对休闲体育专门人才的大量需求。本文对国内外高等体育院校培养休闲体育专门人才的概况进行分析,探讨我国高等体育院校培养休闲体育专门人才的必要性、可行性。     

论创新教育与高校体育教师角色的转变

在高校体育倡导并积极实施创新教育的新形势下，体育教师的角色变化是必然趋势：分析了创新教育对高校体育教师的角色要求，明确指出了高校体育教师角色转变的几个方向，即：从学习管理转变为学习指导，从知识传播转变为智力开发，从为人师表转变为价值导向，从单纯教学转变为教学科研型学。     

山东省高校扩招后体育师资、场馆设施现状的调查研究

采用访谈和问卷调查等方法，对扩招后山东省24所高校的体育场地设施状况、体育教师数量及体育教师与学生的比例进行调查。结果显示：山东省普通高校的体育场地缺口较大，特别是田径场、排球场、游泳池以及一些新兴项目的场地尤为严重；体育教师严重缺编，大部分学校的体育教师与学生的比例在1：400以上，远远低于国家教育部规定的1：120～150的比例。认为应采取加强体育师资队伍建设，采取措施缓解体育场地不足和深化体育课程教学改革等方法缓解这一矛盾。     

构建高校体育教学改革特色分析

高校体育教学改革应顺应时代的发展和高校体育教育思想的发展方向。重视"终身体育"思想和重视体质健康的教育模式,是高校体育教学改革的主要方向。在此基础上,优化高校体育师资队伍,发展不同高校的特色教育形式,完善高校体育教育的方式和方法。     

体育特色的大学英语教学模式构建研究

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法探讨体育院校大学英语教学的现状,在此基础上构建出在课程设置、教学实施方式、课外实践活动和自主学习方式上体现特色,并且实现形成性评估和终结性评估相结合的有体育特色的大学英语教学模式,同时提出体育特色的大学英语教学模式对教师的要求;希望能够明确体育院校大学英语的教学需求,构建适合体育院校的大学英语教学模式,推动体育院校大学英语教学的健康发展.     

福建高校体育教师激励机制现状调查与分析

采用文献资料、问卷调查、逻辑分析、数据统计等研究方法,对福建省15所本科院校中200位体育教师进行问卷调查,从我省本科高校体育教师队伍的激励现状及存在的问题入手,提出应建立体育教师目标管理机制,构建体育教师情感管理机制,以人为本,完善考评体系,强化奖励机制,规范聘任制度,满足教师需要的实事求是等原则,从而优化和完善我省...     

构建大学生参加体育锻炼的激励机制

我国大学生身体素质、健康水平和心理素质出现了下降的趋势,其重要原因之一是高校还未形成促使学生广泛参加体育锻炼的激励机制。本文阐述了激励与激励机制的涵义、激励的层次与形式,对专业运动员从事运动训练激励机制和城市老年人参加体育健身活动激励机制的特点进行了分析,并将其与大学生参加体育锻炼因素的特点进行比较。针对大学生参加体育锻炼的不足,提出了加强体育工作领导、深化体育课程改革、提高教师的激励能力、增进校园体育文化氛围、完善体育场馆设施、改进奖励制度等构建大学生参加体育锻炼激励机制的发展对策。     

普通高校新体育课程成绩综合评价系统的建立与使用

以教育部制订的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神为指导,建立了一套体现新课程理念要求的大学生体育成绩综合评价体系,为高校体育教师评价学生成绩提供具体的操作方法,也为新时期高校体育教学改革提供量化参考。     

浙江省普通高校体育课程教学模式现状分析

学校体育课程教学模式的研究是当前学校改革的重要课题之一,通过对浙江省高校体育基本设施、师资的学历、年龄、职称等情况及教学指导思想、体育课、课外体育活动等方面的调查研究,分析浙江省普通高校体育课程教学模式现状,提出了进行高校体育教学改革的几点建议。     

论高校体育文化的内涵、特征与功能

高校体育文化作为校园文化的一部分,是一种有深刻内涵和丰富外延的社会文化现象,是大学生在进行校园体育实践中形成的物质和精神财富。文章对高校体育文化的内涵、特征与功能作了初步的理论探讨,指出高校体育文化在高校文化建设中有着独特的地位和作用。