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"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"培养创新人才重在培养人的创造性思维。中学历史教学中,教师的创新教学是培养学生创新思维、有效激发发散思维能力的前提。教师的教学方案的设计和教学过程要体现出创造性。教师要经常转换思维角度,有效激发学生的发散思维。教师要有意创设历史情境,促进学生的发散思维。而学生的创造性思维品质是历史发散思维能力形成的重要条件。 相似文献
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素质教育要求面向全体学生,促进学生各方面综合发展,以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新素质,而培养学生创新素质关键在于培养学生的创新思维能力。创造性思维又称发散思维,发散思维与创造力直接联系,是创造思维的核心,要启发学生的创造性思维,就必须加强发散思维方面的培养。 相似文献
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王伟 《职业技术教育研究》2005,(2):39-39
当前社会进步的重要标志之一是创造。目前,我国教育界十分重视培养具有创新意识与创新能力的人才。树立创新意识,就是要有创新思维,创新思维是创新能力的基础,发散思维是创新的重要组成部分,因而培养学生的发散思维能力是培养学生创造力的重要环节。教师自觉地在课堂上培养学生的发散思维能力是十分必要的。本文结合教学实践,谈在物理课堂上如何培养学生的发散思维能力。 相似文献
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发散性思维是创新的基础,是灵魂。只有在充分合理的发散思维中,才能发现新的亮点,才能有所创新。因此,在语文教学中对学生进行发散性思维能力的培养,势在必行。 相似文献
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鲍淑艳 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):62-62
数学课堂教学中,教师要善于设疑,创造思维情境,培养学生的思维能力;在数学思维能力培养方面,尤为重要的是对学生发散思维能力的培养。发散思维又叫求异思维,它是创新思维的一种形式,又是思维深刻性、广阔性、灵活性、敏捷性和逻辑性的综合体现。那么,数学课堂教学中如何培养学生的发散思维能力呢?一、激发求知欲,训练思维的积极性培养四维度积极性是培养发散思维的极其重要的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在小学数学教学中,开拓学生思路,培养学生的发散思维能力是十分必要的。要培养学生的创新思维能力,教师要更新教学理念,创建和谐的师生关系;激发学生学习数学的兴趣,培养学生的发散思维能力;鼓励学生大胆质疑,激发学生的发散思维;倡导学生一题多解,培养学生的发散思维能力;构建全新的教学模式,呈现开放式的课堂教学;尊重学生的个性,维护学生思维的独立性。 相似文献
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人的创造力 ,其核心是创新思维能力。所谓创新思维是进行全新的构思、联想和创新设计的一种思维方式。只有加强培养学生创新思维能力 ,才能发挥学生的创造才能。以下 ,结合《现代科技》课程的实施 ,谈谈对这一问题的看法。创新思维的一个重要特征就是思维的发散性。发散思维是以某个思考对象为中心 ,通过类比、联想等思考方式 ,使思维向各个方向扩散 ,从而产生许多新的创意。在教学中 ,要鼓励和引导学生打破原有的思维方式 ,在思维的发散的拓展中 ,探索多种方法 ,寻求多种答案 ,实现开放式的思维方式 ,形成多元化的思维模式 ,从而让学生的思… 相似文献
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当今数学教育是一个创新的教育,许多国家把“实施创造性教育”、“培养创造性人才”作为教育改革的方向.要创新,就要把创造性思维能力抓好.而创造性思维是以直觉思维和发散思维为基础的,所以抓好发散思维和直觉思维这两方面的培养是非常重要的.本文根据创造性思维的特征,结合学科特点,就如何对学生进行数学创造性思维能力培养进行一些探讨,主要是从直觉思维和发散思维等方面来讨论数学创造性思维能力的培养. 相似文献
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创新思维是创新力的核心 ,而发散思维是创新思维的核心。因为发散思维最集中地体现了创新思维的本质和特征 ,它内在地包含了逆向思维、横向思维、求异思维等其它思维方式 ,同时它也是想象、联想、灵感等思维的前提和基础。教学中培养学生的发散思维能力 ,要注重发散思维提问 ,提倡一题多解 ,鼓励质疑问难 ,引发形象思维及指导灵感捕捉。 相似文献
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心理学研究表明,人的创造力很大程度上取决于人的思维品质的优劣,良好的思维品质应具备思维的广阔性、深刻性、独立性和灵活性,而结合当前素质教育的需要,要全面提高学生的创新意识和创新能力,在课堂教学中,着力培养和提高学生的创新思维能力就显得尤为重要。在此,结合自己的教学,我想就如何培养学生创新思维能力谈一点粗浅的看法。一、加强发散和求异思维训练,培养学生创新思维能力创新思维是发散思维和收敛思维交替进行的过程。创新思维的本质特征是思维的发散性和求异性,它具备了新颖、独特、巧妙、富有创新的特点,克服机械思维和被动的模仿方 相似文献
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蒲勋华 《贵州教育学院学报》2002,13(4):26-28
教学要更新观念,注重素质教育,要有利于学生创新能力的形成与发展,通过培养学生思维的批判性和发散思维能力,从面培养学生成为具有创新意识的开拓型人才。 相似文献
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试析发散思维是创新思维的核心 总被引:4,自引:0,他引:4
创新思维是创新力的核心,而发散思维是创新思维的核心。因为发散思维最集中地体现了创新思维的本质和特征,它内在地包含了逆向思维、横向思维、求异思维等其它思维方式,同时它也是想象、联想、灵感等思维的前提和基础。教学中培养学生的发散思维能力,要注重发散思维提问,提倡一题多解,鼓励质疑问难,引发形象思维及指导灵感捕捉。 相似文献
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语文教学可以而且应该努力培养学生的创新思维能力。当然创新思维能力不可能一蹴而就。需要在教学实践中逐步培养。要培养学生的独立思考能力,培养学生的发散思维能力,培养学生的想象能力。要注意发挥教师的引导作用,使学生的思维在引导下不断向纵深发展,使学生的创造思维能力逐步增强,从而形成较高层次的创新能力。 相似文献
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如何培养学生的物理发散思维能力 总被引:1,自引:0,他引:1
本文结合教育学、心理学、物理教学论等理论,探讨高中物理教学中如何培养学生的发散思维能力,旨在解决如何运用思维教学理论指导高中物理发散思维教学,改变课堂教学中的思维结果教学为思维过程教学,为教育创新在高中物理教学中的实施提供一种新的视角和新的探索途径. 相似文献
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胡国坠 《新课程导学(上)》2011,(26)
创造性思维是思维的高级形式,创造性思维可以理解为主体在强烈的创新意识驱使下,通过发散性思维和集中思维,运用直觉思维和逻辑思维,借助形象思维和抽象思维等思想方式,对头脑中的知识、信息进行新的加工组合,形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程.在地理教学中培养学生的创造性思维能力,就足要求学生把地理课堂作为创新品质培养的平台,将创新意识、创新能力的培养贯穿于平时的点滴进行中. 相似文献