浅谈高校后勤领导干部的素质

领导者应具备的素质如何,对他发挥领导的功能,完成领导交给的任务,具有十分重要的意义。领导者的素质是与领导功能密切相关的。所谓领导就是领导者对被领导者施加影响力的过程。领导者之所以能够率领和引导被领导者朝着确定的目标前进,奋力去完成任务,就在于具有领导的影响力。领导者的影响力可以分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是组织赋予领导者一定的职务,有职就有权。领导者凭借着手中的权力,指挥、组织被     

小议非权力性影响力

小议非权力性影响力歙县北岸中学黄宝聚校长要领导好一所学校，就必须努力提高自身的影响力。所谓影响力，是指一个人在与他人交往的过程中影响与改变他人心理与行为的能力。就其性质可分为权力性影响力和非权力性影响力。校长的权力性影响力是外界给予的，它靠法定的手段...     

论非权力性影响力在高校管理中的协调作用

现代领导理论认为,领导是一种影响力,是领导者有目的、有成效地对被领导者进行思想行为沟通的过程。在领导者的领导活动中,既有权力性影响力,又有非权力性影响力,而随着时代的发展和社会的完善与进步,非权力性影响力的地位和作用已越来越占据着主导地位。本文力图通过对非权力性影响力的深入研究,来揭示其对高等教育中学术权力和行政权力的协调作用,也就是说重点阐述非权力性影响力与现代教育管理工作内在的、必然的因果关系与互不可分性,引导我们从更深的层次来分析非权力性影响力积极的、正面的对学术权力和行政权力的协调作用。这对加强高校领导者影响力水平,激发下属的工作能动性,提高教育管理工作水平有着积极的作用。     

发挥非权力性因素影响力提高班级管理能力

班主任是班集体的领导，具有学．校和社会所赋予的威信和权力，在学生的心目中，班主任经常处于指导和控制的地位。班主任在班级中的影响力，自然是班级管理是否能顺利进行的决定因素之一。影响班主任在班级管理工作中的作用的因素主要是权力性影响力和非权力性影响力。     

论领导者提高非权力性影响力的有效途径

本文分析了权力性影响力与非权力性影响力的区列，指出了非权力性影响力在领导活动中的重要作用，并提出领导者提高非权力性影响力的有效途径。     

成功校长如何运用自身的非权力性影响力

成功校长是既善于发挥权力性影响力又善于发挥非权力性影响力的校长。文章首先探讨了什么是领导的影响力，进而指出了增强校长非权力性影响力的主要策略。     

浅谈图书馆馆长的素质与非权力性影响力

图书馆馆长在领导、管理活动中，有权力性影响力和非权力性影响力两种。非权力性影响力更能激发馆员的积极性，产生吸引力、感召力、凝聚力，提高工作效率。非权力性影响力是由馆长的自身素质决定的，是馆长能力和管理水平的重要标志。因此，馆长要注重提高自身素质，增强非权力性影响力，做好图书馆工作。     

非权力影响力—领导者的立身之基

非权力影响力是领导的立身之基。权力影响力和非权力影响力都是领导不可缺的，但非权力影响力又有权力影响力所不及的独特作用与社会效果。因此，正确认识和运用非权力影响力做好领导工作，对每一个领导来说都是十分重要的。     

浅谈领导者在领导过程中的影响力

本文从分析领导者在领导过程中体现出来的影响力，进一步阐述了领导者的影响力构成，强调了非权力性影响力的重要性，并提出了权力性影响力与非权力性影响力的关系，最后提出了领导者影响力提高的途径。     

论执政党的非权力性影响

权力虽然是社会生活中广泛运用的支配关系，但是它不是唯一行之有效的力量。非权力性的影响力 对权力的作用是不可低估的。历史与现实告诉我们，权力的获得与效用在相当程度上决定于非权力性影响的制 约，只有把权力性影响力与非权力性影响力有机地组合，充分地发挥，才能更好地行使人民赋予的权力。     

略述现代领导者的素质

领导者是领导活动的主体。领导者的素质是进行有效领导的重要条件,是承担领导责任,发挥领导作用的基础。领导者之所以能够率领被领导的群众朝着既定的目标奋进,就在于其具有领导影响力。领导者的影响力主要由权力性影响力和非权力性影响力构成。过去,主要是以职权为基础来实施领导。而在现代社会,诸如业务的、学术的领导等非权力性影响力的地位则越来越重要了。在许多情况下非权力性影响力占着主导地位,起着决定性的作用。领导者的权力性影响力主要是由组织赋予的,而非权力性的影响力则是由领导者本身的品德、知识、才能这些素质及其行为所造就。所以领导者的素质如何,对于发挥领导功能,完成领导所面临的任务,具有十分重要的意义。     

领导影响力问题研究

领导影响力是指能够有效影响和改变被领导者行为和心理的能力。从性质上看,可将其分为权力性影响力和非权力性影响力,两者的辩证关系影响了领导影响力在领导实践中的效能。领导影响力的发挥可给领导活动带来正负两方面的效果,领导者应将非权力影响力和权力影响力有机结合,努力提升领导影响力,积极发挥其正面效应。     

论高职院校校长的非权力影响力

高职院校校长的领导能力取决于他的综合影响力，而综合影响力主要由权力影响力和非权力影响力所组成。高校是知识分子集中的地方，是业务性很强的单位，对校长的综合素质要求很高。校长的非权力影响力就是获得追随者的能力，无追随者的校长只能“闲庭信步”，无论自我感觉如何良好，也只能孤守一隅，形影相吊。高职院校的校长只有具备了较强的非权力影响力，才能更好地发挥权力影响力，增强自己的领导能力。     

“人际影响力”和“领导影响力”浅探

本论文在人际影响的范围内探讨了领导影响力的两个方面,权力性影响力与非权力性影响力的构成要素和相互作用关系,并认为权力性影响力与非权力性影响力的有机结合有利于领导影响力的有效发挥。     

试析大学校长的非权力性影响

校长的影响力是指他与他人佼往活动中，影响和改变他人心理和行为的力量。大学校长的影响力包括两个方面：一是校长本身的人格条件，这就构成了领导者的非权力性影响；另一方面是由社会赋予校长的权力职位，这就构成了权力性影响。非权力性影响力与权力性影响力有本质的区别，它是一个自然而然。潜移默化的形成过程。使被领导者的行为表现为自愿，主动而非被强制。因此它对人们的心理和行为的激励作用很大，是高校领导者影响力最重要的方面。非权力性影响力更多地依赖非认知心理，高尚的人格，先进的观念，清晰的目标，高明的策略是形成非权力性影响力的基本要素。     

浅谈领导者非权力性影响力

非权力性影响力看似没有明显的约束力，但它能发挥权力性影响力所难以发挥的作用。领导者在正确运用权力性影响力的同时，要进一步重视增强和充分发挥非权力影响力的作用。这样才能实施真正意义上的有效领导。     

法制社会下领导魅力探微

领导魅力作为一种非权力性影响力的体现,是提高领导效率的条件,是构成领导影响力的坚实基础。增加领导魅力,可以更好地实现领导的职能,团结力量,建设社会主义和谐社会。     

学校管理要以柔性为主 刚柔相济

学校管理工作的核心就是要充分调动全体教职工的积极性，提高学校的整体办学水平。要做到这一点，关键是校长要充分发挥非权力性影响力，以柔性管理为主，刚柔相济，带出一支优良的教师队伍。一、领导者要发挥非权力性影响力领导对教职员工的影响力分为权力性影响力和非权力性影响力两种。要创设一个能充分调动人的积极性的环境，学校领导必须自觉运用和发挥自身的非权力影响力，努力使自己不光是一个行政上的领导者，而且也是人格上的引导者，在管理过程中做到公正、尊重教师并起榜样作用。公正。学校管理者公正地处理问题，会使教师产生信…     

论现代学校管理中校长的非权力性影响力

现代学校管理中，全面理解和充分发挥校长的非权力性影响力，是成功实施领导的基础。为适应现代学校管理的变革，应该科学地提高校长非权力性影响力的水平，并且全面理性地使用校长的非权力影响力，努力追求管理效能的最优化。     

以古为鉴 论说领导风范

构成领导者施政效应的要素 ,一是以法定授权为基础的权力性影响力 ,二是以领导者自身人格、品德、气质、才智为基础的非权力性影响力。历代有所作为的领导人 ,都重视领导风范 ,将权力性影响力与非权力性影响力有机结合起来 ,并注意以非权力性影响力施政