实证主义哲学的心理学方法论蕴含

本文针对实证主义哲学的心理学方法论蕴含及其对实证主义影响下的心理学方法论的评价作了简单阐述.     

实证主义及其心理学方法论刍议

实证主义是现代西方心理学的方法论基础之一,深刻地影响了心理学的产生和发展。实证主义心理学方法论的内涵主要体现在:经验证实、方法中心的科学本值观、还原论和客观主义四大方面。     

现象学方法论对西方心理学的积极影响——现象学影响下的心理学对实证主义影响下的心理学的发展

长期以来,欠缺人文精神的心理学往往只是实证材料的积累而不是真理的揭示,使心理学对社会、人生的影响力太小,也削弱了心理学的科学性。因此,本文试图通过比较研究,阐述作为人文主义基础的现象学方法论对西方心理学的积极影响,并探讨心理学方法论的未来走向问题。     

浅谈实证主义对心理学的影响

本文先是简述了实证主义的三大流派。针对构造主义、行为主义和认知心理学阐释了实证主义的具体影响,最后从正反两方面概括分析了实证主义的总影响。     

对科学心理学方法论的后现代思考

自 18 79年科学心理学诞生至今 ,实证主义作为方法论一直影响着心理学的发展。但随着时代的变迁、后现代思潮的涌起 ,心理学家们越来越认识到一味追求实证会使心理学陷入无“头脑”的境地。因此 ,后现代的心理学学者开始对科学心理学的方法论进行思考 ,力图对心理学的研究方法加以改进 ,使心理学在反省中不断成长 ,成为一门真正客观、科学的心理学。     

实证主义与心理学方法论

不同形态的实证主义影响到不同心理学流派的产生。孔德的社会实证论、马赫等人的经验实证论和维也纳集团的逻辑实证论分别成为激进的行为主义、构造主义和新行为主义心理学的方法论基础。心理学以实证主义为指导,既有意义也有历史的教训     

实证主义对心理学的影响及评价

实证主义作为一种方法论对心理学学科的确立和发展起着重要的作用,它对构造主义、行为主义、认知心理学等心理学流派都有一定的影响,对科学心理学的发展作出了根本性的贡献,但也存在着不可避免的缺陷,应以现象学中的问题中心原则来弥补实证主义的不足,使其发挥更大作用。     

新康德主义中的心理学方法论探析

新康德主义作为一种哲学思想，为人文科学取向的心理学提供了哲学上的支持。人文科学的研究取向、问题中心论和个别化的研究方法都是新康德主义最重要的心理学方法论蕴含，但由于其过分强调人的价值与意义，从而忽视了人的物性，所以尚不足以构成完善的心理学方法论。     

当代心理学的方法论变革

杨莉萍在《教育研究与实验》2006年第6期撰文说，心理学正发生继行为主义，认知主义革命之后又一场重大的方法论变革。当代社会生活方式及人的自我的演变、时代精神的变迁构成变革的社会文化北京，是这次变革发展的根本原因。[第一段]     

云环境下软件类课程实验教学探索

传统软件类课程实验平台直接由实验室物理机器构建,无法保障学生实验过程的延续性,教师也无法实时对学生实验状况进行监控和指导。为此,提出一种基于云计算的软件类课程实验平台设计方案,并给出其原型系统的实现。应用结果表明平台能够有效地支持学生的课后自主实验活动,也能对授课教师进行实验教学效果的反馈。     

谈谈初中物理教材中的方法论因素

本文介绍九年义务教育三年制初中物理教科书中所隐含的几种物理学方法。     

高职院校排球分层教学的实验研究

体育教学应该是面向全体学生的教学,是能促进学生各方面素质全面发展的教学。而目前形势下。高职院校体育教学在经过一轮课程改革之后,依然面对这样一种困惑,即教师在面对课堂教学中参差不齐的学生水平,如何才能适应不同学生的需求,解决“教什么,学什么,怎么教,怎么学”的问题,这是摆在体育教师面前一座亟待于搬走的大山。重视个体差异,开展分层教学与研究,将是解决这一问题的有效方法。     

概率统计课程中的实验教学

本文针对公共课程概率论与数理统计,结合当前应用型本科院校的学生学习现状．以具体实例阐述了在概率统计中辅以实验课的教学方法。     

基于建构主义的高师英语教学法课程改革

基于建构主义学习理论,高师英语教学法课程应重视学生的原有知识结构、重视情境对知识建构的作用以及强调教学中的交流与互动.同时,教学法课程还应该满足时代发展的要求,培养学生多层次的知识与能力;突出英语师范教育的鲜明个性,建立多元化的学习途径.     

教学设计理论中的心理学理论述评

教学设计理论受心理学学习理论的影响,追求个别化教学设计,摇摆于“以学为中心”和“以教为中心”之间,当前建构主义学习理论试图融合与互补“以学为中心”和“以教为中心”。历史和现实对我国教学设计理论的启示在于：引进学习理论时要对民族、文化和地域等的差异进行分析,从而进行修正;与多学科、多流派,尤其是与教育学及其分支学科和流派的理论进行融合。     

面向应用型人才能力培养的编译原理教学内容剪裁研究

编译原理是计算机类课程体系中一门重要的专业主干课程,不仅能帮助学生进一步认识程序和算法,还能提高学生求解问题的能力。依据应用型办学特点和学生的素质水平,结合教学经验和编译原理课程的特点,对编译原理的教学内容分别从理论教学部分和实验教学进行了适当的裁剪,突出具体实现和领域问题应用。调查统计显示,裁剪后的教学内容收到了较好的教学效果,对应用型普通高校编译原理的教学改革和创新人才的培养具有一定的指导意义。     

在普通物理实验教学中突出物理实验方法教育

本文针对长期以来学生在普通物理实验中只注重实验步骤和实验结果的现象,提出在普通物理实验教学中突出物理实验方法教育的观点。     

论数学心理观的历史性和必然性

笔者通过对心理活动的数的性质进行回顾和概括，提出数学心理观作为心理的认识观之一是心理科学发展的历史的必然，并从数学心理观的侧面说明理论心理学在反对科学主义和实证主义、提倡人文科学精神的同时，也重视倡导科学的实验方法。     

现代德育研究中的人文方法论与科学方法论

人文方法论和科学方法论是现代德育研究中两种重要的方法论。前者是在人文科学的土壤上孕育形成的适合于人文科学研究的基本思想和方法的理论。后者则是在自然科学土壤上孕育形成的适合于自然科学研究的基本思想和方法的理论。现代德育研究具有很强的人文性，但人文性并不否定科学性。人文方法论的人文精神和人文方法，科学方法论的科学精神和科学方法对现代德育研究都具有启发和借鉴意义。