谈实现生产力跨越式发展的三个有利条件

在生产力发展的过程中，借助现代科学技术的助推力，实现超常规发展，缩短与发达国家的差距，是完全有可能的，探索这种超常规跨越式发展的条件和规律，对于我国生产力的发展具有重要的理论意义。     

大学校长关注的超常规发展策略

超常规发展策略是建设高水平大学的一种选择。本文认为通过重新设计教育生产函数、发展知识生产力、提升学科实力和营造创新文化环境是引领高水平大学实现超常规发展的必由之路。     

值得倡导的共同富裕之路

改革开放以来，西易党、村、企一班人，从实际出发，依托独特的资源和区位优势，以市场为导向，组建企业集团，按照市场经济规律运作，解放和发展了生产力，推动了村级经济超常规、跨越式发展，走出了一条努力适应生产力发展要求、率先发展的路子，截止2004年，291户、1180口人的西易村集体资产总值达1亿元，年创产值8000万元，年创利税3800万元、全村人均纯收入达到6800元。被誉为山西的“华西村”.     

宁夏普通高校毕业生就业现状及对策

当今世界,知识经济方兴未艾,人类社会正在迎来生产力的又一次深刻变革。在这样一个新的历史机遇面前,毫无疑义,我国高等教育肩负着更加庄严的历史使命。近年来,我国高等教育实现了超常规的快速发展,目前毛入学率超过了15%,高等教育规模已经位居世界第一,但与我们国家的发展需要相比,仍然是不够的,与世界上许多国家相比,发展水平也仍然是很低的。     

音乐系超常规发展初探

内江师范学院音乐系在2000年组建后,获得了超常规发展的契机.超常规发展是科学地、循序渐进地高速度发展,而非揠苗助长式的"大跃进".     

世纪之交的超常规、跳跃式起飞——试论民族地区“九五”至“十五”时期的发展战略

民族地区经济“超常规、跳跃式”的发展,是民族地区社会经济发展现状的需要;民族地区的社会经济发展现状又为其“超常规、跳跃式”发展奠定了一定的基础。本文着重就民族地区社会经济“超常规,跳跃式”发展战略。在开放模式、产业选择、技术起点、生产规模、经济机制、人才要素等方面提出了一些思路和对策。     

高等教育产业的建立与高等教育的超常规发展

从五个方面阐述了建立高等教育产业对促进高等教育超常规发展的重要意义，并认为高等教育按产业机制进行运作，是它自身超常规发展的突破口。     

高校实施超常规、跨越式发展的体系构建

本通过分析国内外形势以及中外几所高校实施超常规、跨越式发展的成功事例,提出了在高校实施超常规、跨越式发展的几点要素,可以为一些新建和相对薄弱高校的快速发展提供参考和依据。     

我省高等教育改革发展的基本态势与兰州师专改革发展的目标定位

高等教育是推动经济社会全面发展的一种强势力量 ,是实施科教兴国战略和可持续发展战略的一项基础性工程。伴随着近年来扩招的持续进行 ,一场从结构到体制 ,从层次到规模 ,从速度到效益的高等教育改革在全国范围内全面展开 ,甘肃作为经济欠发达省份 ,必须把高等教育的改革与发展作为实现超常规跨越式发展目标的基础性工程 ,摆在优先发展的战略地位。以高等教育的超常规跨越式发展促进和带动全省经济社会的超常规跨越式发展。我们从高等教育改革与发展的基本趋势出发 ,可以探讨兰州师范高等专科学校改革与发展的目标定位问题     

我国少数民族教育必须超常规立法

我国少数民族教育必须超常规立法□陈立鹏所谓少数民族教育超常规立法,是指在少数民族教育严重落后于全国教育的总体发展水平,且少数民族教育立法滞后于少数民族教育自身发展的情况下,少数民族教育立法超出一般教育立法发展变化程度的发展趋势和发展进程。其目的是彻底...     

先进生产力理论与实践问题探讨

先进生产力既具有绝对性,又具有相对性.判断生产力的先进与否,不能忽视人对生产力的要求和认可程度,即社会伦理标准.先进生产力的发展要求同先进生产力是两个相互联系又根本不同的概念.先进生产力的发展要求,涉及到上层建筑和生产关系领域,是指生产力发展要求与之相适应的政治文化以及生产关系、经济体制.     

完整地准确地把握生产力概念

生产力是以自然为条件的生产力，生产力的可持续发展必须以保护自然为条件。现代生产力的主体已由劳动嬗变为科学技术和全面的劳动。重塑生产力概念必须代表先进生产力的发展要求。     

生产力的系统结构——兼论协作的生产力性质

生产力是一个巨系统 ,由要素系统、水平系统和历史系统三大子系统组成 ;其中的要素系统由物质生产力、精神生产力和协作生产组成 ,生产力的发展是这三大生产力共同推动的结果     

生产力与人的教育

生产力是人的实际能力，是客观的，非单个人能力的几何体，生产力的发展离不开人的发展，人的发展和社会的发展是一致的，教育在人的发展中有着特殊的作用。在科技是第一生产力的意义上，教育也是第一生产力。     

内因和外因辩证关系的新体现--"中国共产党始终代表中国先进生产力发展要求"的理论思考

江泽民提出的“中国共产党要始终代表中国先进生产力发展要求”的思想,既是对马克思主义生产力理论的发展,也是内因与外因辩证关系原理的具体应用和切实体现。它包含着由重视生产力发展的外部环境转移到重视生产力发展的内在要求,由外部的促进作用变成生产力代表的科学内涵。中国共产党既要始终代表生产力发展的内在要求,又要代表生产力发展的外在要求,使生产力发展的外部环境通过生产力的内在自因性发挥对生产力的促进作用。     

中国先进生产力发展要求的代表探析

中国共产党作为执政党，在领导建设具有中国特色社会主义的过程中，注意调整生产关系，克服生产关系中不适应生产力发展的因素，发展生产力；为发展生产力，采取了：发展科学技术，提高生产力；吸收国外先进技术，发展本国生产力；发挥人民群众的积极性，提高劳动生产率和生产力水平等有力措施。因此，我们要在实践中不断加深中国共产党代表先进生产力发展要求的认识。     

解放生产力与解放人的统一--社会历史视野中社会主义的审视

社会发展过程既是不断解放生产力的过程,也是不断解放人自身的历史进程.资本主义社会的产生和发展带来生产力的巨大解放,也是人的解放过程中一个特殊的发展阶段.进一步解放生产力的要求和克服人的异化以进一步解放人的要求必然要突破资本主义,而向社会主义发展.社会主义必须坚持解放生产力和解放人的统一,社会主义发展的挫折在于忽视或背离了二者的统一,当代社会主义的发展要自觉实践解放生产力和解放人的统一.     

生产力的发展与现代化

现代化有传统现代化和新型现代化之分,生产力发展有一般发展与跨越式发展之分,回顾中国现代化历程,我们认为中国应在传统现代化建设中实现生产力的一般发展,同时在新型现代化建设中实现生产力的跨越式发展。     

生产力理论和党的先进性的创新与发展

中国共产党之所以要始终代表中国先进生产力的发展要求，有着重要的客观依据，是保持党的先进性的根本体现和根本要求。始终代表中国先进生产力的发展要求，必须遵循生产力发展的规律，坚持把是不是符合先进生产力的发展要求作为检验我们各项工作的重要尺度。     

邓小平生产力思想的两大理论支柱

邓小平的生产力思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的核心内容.生产力思想观和生产力发展现是邓小平生产力思想的两大理论支柱.生产力思想观重在理论层次上澄清社会主义的模糊认识,其核心是生产力本质论和标准论.生产力发展观重在实践层面上探索生产力的发展道路,主要包括实行改革、发展科技、依靠教育和对外开放.两者辩证统一于建设有中国特色社会主义的伟大实践之中.