浅谈研究性学习的选题原则

研究性学习是指学生在教师指导下 ,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究 ,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动[1] .它是国家教育部 2 0 0 0年 1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》中综合实践活动板块的一项内容 ,是教育科研领域中的一个崭新的课题 .研究性学习是师生共同探索新知的学习过程 ,是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法和选择以及为解决问题相互合作和交流的过程 .在开展研究性学习的过程中 ,研究内容的确定即选题非常重要 ,因为它直接影响到研究性活动能否顺…     

浅谈高中数学研究性学习的选题

问题 (或专题、课题 )是研究性学习的载体 ,整个研究性学习的过程就是围绕着问题的提出、解决来组织学生学习活动的。所以 ,选好题是搞好研究性学习的基础 ,它的质量在很大程度上决定着课题的成败。本文要谈的是有关高中数学研究性学习选题的几个问题。一、选题时应注意以下几点１．应结合课堂教学内容。教学大纲规定的学习内容当然是高中学生学习的主要内容 ,研究性学习也应围绕这个中心进行。２．要切合实际生活。处处留心皆数学 ,数学与生活息息相关 ,把数学与实际生活结合起来进行研究 ,更能激发学生的兴趣。３．要量力而行。如果选题时…     

高中数学研究性学习如何选题

实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。本文从数学研究性学习在高中的定位、研究性学习与数学教学的关系、数学研究性课题的选择原则等方面,就高中数学研究性学习如何选题作了简述。     

研究性学习的选题与开题

选题与开题，在这里指三个方面：第一，研究课题的选择；第二，课题方案的制定；第三，选题的开题评价。本文从这三个方面，谈谈我校实践研究性学习课程的做法与思考。一、研究课题的选择科学研究始于问题。进行研究性学习，首先需要提出问题。学生的研究性学习活动实际上就是一个问题不断展开和学生的认识不断深化的过程。就中学生而言，能够在自己日常学习和生活中发现并提出一个有科学意义的问题，本身就是一种认识成果。实践表明，学生提出一个问题并不难，而且往往“问题”还很多，关键在于不知道什么样的问题有价值，什么样的问题适合…     

探究研究性学习选题的方法

选题是研究性学习的起点,其好坏直接关系研究性学习的成败。笔者在实践中发现,学生在选题过程中存在较多问题。本文试从环境学基础学科开展研究性学习为例,探讨选题的方法。     

地理研究性学习选题指导

一、问题从哪里来 所谓问题,就是客观事物之间的矛盾在人们头脑中的反映.在我们日常生活和学习中经常会碰到各种各样的问题,这些问题中既有我们疑惑不解的,又有我们感兴趣的;这些问题有的会在我们头脑中停留很长时间,有的则是在我们脑子中一晃而过.那么,如何发现问题,尤其是发现高质量的问题呢?     

浅谈高中历史研究性学习选题

在新课程改革中,研究性学习是一道亮丽的风景线。研究性学习可以培养学生的发现问题和解决问题的能力,有利于学生的未来发展。然而,作为一种新的尝试,研究性学习的实施存在较大困难。其中选题就是高中学生面临的第一困难。不过我们可以通过学生主体——教师纽带——学校后盾的模式来解决。     

拓广研究性学习的选题范围

杨飞在《高三数学研究性学习的尝试与建议》一文中指出,应正确理解研究性学习的含义,拓广研究性学习的选题范围．     

谈地理研究性学习中的科学选题

地理新教材增设了开展“研究性学生”或“研究性课题”的活动，其目的是给学生提供一个自我发现、自主学习的天地，培养学生的主动性、创造性以及与人切磋交流的能力。研究性学习一般要经历问题情境、实践体验和表达交流三个阶段。在问题情境阶段中，学生要通过比较、选择、确定某个问题，作为学习的中心，称之为“选题”。由于研究性学习     

化学研究性学习的选题原则及实例

1　引言研究性学习是以问题为中心的专题式学习活动 ,强调学生的主体地位和自主探究过程。而“问题”是研究性学习中教与学的载体 ,选择一个好的课题无疑是研究性学习中至关重要的环节。选题有多种形式 :学生自己提出研究的课题 ;师生共同选择课题 ;由教师选择课题学生去做。学生由于受学科知识的限制 ,考虑兴趣比较多 ,随着课题研究的深入 ,一旦碰到困难往往难以坚持下去。教师在研究性学习中应在选题上充分发挥指导作用 ,从学生的兴趣出发 ,选择的课题应具有一定的社会价值 ,在化学学科知识上稍微高于高中学生的认知水平 ,研究内容较为丰…     

数学新课程中研究性学习如何选题

研究性学习是学好数学的一种有效方式,它能鼓励学生运用所学知识解决数学和现实的问题,培养学生动手、动脑、实践、探索交流的习惯,以达到养成学生的创新精神和实践能力的目的。本文为学生参加研究性学习如何选题提供指导方法,从研究方法、影响因素和如何从众多的课题中选定题目的基本流程等方面对选题进行可行性分析。     

论高职语文研究性学习的选题

高职语文开展研究性学习时,课题选择存在着两大误区,分别是：无限扩大课程的外延,课题选择脱离语文学科范畴;过分强调课题的研究功能,课题选择过于艰深。选题是研究性学习成败的关键,高职语文研究性学习选题应遵循四大原则,分别是：学科性原则、可行性原则、兴趣性原则、循序渐进原则。     

思想品德课研究性学习中的选题探析

思想品德课中开展研究性学习时,选题的基本原则是因地制宜,选题具有乡土性;因能制宜,选题具有可行性;因事制宜,选题具有社会性;因人制宜,选题具有个性化.     

初中物理研究性学习如何选题

该文提出在物理教学中开展研究性学习可以从以下几个方面确定,对这些课题展开研究有助于学生牢固掌握物理知识、提高处理问题的能力,很容易被学生接受,教师非常好把握.(1)为了激发学生学习物理的兴趣,拓展视野,选择物理学史作为学生课外研究的课题;(2)培养缜密的分析思维能力和处理模型的基本能力,选择较有代表性的问题作为研究课题;(3)培养学生的综合分析能力,选择学科内和学科间综合问题为研究课题;(4)培养学生的动手能力,选择设计实验类问题作为研究课题.     

研究性学习：选题不可曲高和寡

学生的研究性学习过程，是以问题为中心而展开的主题学习活动，选题是个关键环节。《教育文汇》2003年第4期上，赵学华老师在《研究性学习：我们应选择什么样的问题》一文中，对研究性学习的选题进行了探讨，对我们有一定的启发。但是，赵老师认为研究性学习应“选择非公共性知识的问题”的观点，笔者不敢苟同，现试述之，与赵老师商榷。     

新课程背景下研究性学习选题问题的界定

在新课程改革中,教师的教学策略和学生的学习方式呈现多元化的发展,本文试图从研究性学习选题问题的界定角度阐述其学习方式和选题问题的特点,以及所体现的新课程理念,充分体现该学习方式对学生发展的益处,学生切身体验解决现实生活问题的过程,不断实践创新,进而促进学生实践创新能力的发展。     

研究性学习选题的策略原则及操作要点

本文探讨了“研究性学习”中课题选择的“需要性、兴趣性和量力性“策略原则和7个操作要点。     

普通高中学生研究性学习选题的研究

选题是研究性学习的开始,学生刚开始往往不知道研究什么。一个好选题对研究性学习的顺利进行意义重大。作者对普通高中学生研究性学习的题目形式、题目来源、选题原则、选题注意事项等提出具体建议。