学报主编要把好校对关

学报主编要把好校对关卢传裔把好校对关，对办好高校学报是必不可少的。学报的校对工作一般由编辑承担，主编把好校对关也就责无旁贷了。首先，要把好思想认识关。编辑对于校对工作，主要存在以下思想障碍：一是认为校对工作是“额外负担”而不是“份内之事”；二是认为“...     

把好校对“十关” 提高期刊质量

把好校对“十关”提高期刊质量沈阳建筑工程学院学报编辑部杨丽君校对是期刊出版过程中必须经过的一道工序，是编辑工作的延伸和补充。校对是构成出版质量的重要因素之一，是保证出版质量的重要环节。校对的基本要求是忠实于原稿，即依据原稿逐一核对校样，消除排版中的错...     

学术期刊轮换校对初探

学术期刊轮换校对初探文／夏洪志轮换校对是指根据期刊每期的校对次数（如三校），安排相应的校对人数（如三人），依校次轮换校对内容，每期轮换校对人员的一种校对组织方法。有的也把轮换校对称为交叉校对法，其实，轮换校对与交叉校对是有根本区别的。交叉校对指的是校...     

把好三道关确保期刊出版质量

把好三道关确保期刊出版质量中国金属学会陶少清期刊的内容质量和出版质量是缺一不可的。如何保证期刊的出版质量？笔者愿结合从事某学报出版工作十多年中遇到的问题，谈谈必须把好发排关、校对关和付印关的做法和体会。一、把好发排关把好发排关是保证期刊出版质量的重要...     

科技期刊编辑校对的一体化

为了提高校对质量,人们采取了多种校对方法,如点校法、折校法、通校法等,但不管采用哪一种方法,校对始终是由人进行的,而编校一体化（也称编校合一）正是考虑了人这个客观实在的因素,提高了工作效率,也提高了期刊的整体质量。１科技期刊实行编校一体化的优点１１...     

也谈科技期刊的校对技巧

校对是复杂而细致的工作,其重要性已为编辑同仁所共知。校对质量直接关系到期刊的内在质量和外观质量。假定一本期刊的论文原稿学术水平很高,编辑加工质量也很好,可是校对一关不认真,差错很多,那就前功尽弃,呈现在读者、作者面前的不可能是一本优秀完美的期刊。 校对工作不是“猫对猫,狗对狗,按葫芦画瓢,稍有些文化的人都能把它做好”的简单而机械的工作。校对工作也有其方法和技巧,除通常的对校、折校、读校和通读外,对科技期刊来说,还需采用宏观分项校对、微观逐字校对和作者校对相结合的方法。     

电子书稿校对流程分析

手写原稿正逐渐被电子书稿所取代。电子书稿的出现简化了出版环节 ,缩短了出版周期。与手写原稿相比 ,电子书稿也存在自身的特点和问题。因此 ,分析电子书稿的校对流程 ,探讨电子书稿的校对方法是非常必要的。目前 ,完全无纸化的工作流程是不可行的。因此 ,电子书稿的校对流程是一个将传统校对模式与现代化的校对手段相结合的流程 ,下面分两方面对该流程进行分析。1　校对模式分析在传统校对流程中 ,一校的主要功能在于校异同。二校、终校以校异同为主兼顾校是非。整理则要对校样进行字体、字号、版式、图、表、公式等进行规范和整理。对于…     

据异同以校是非:校对挑错的一个基本套路

校对,离不了“对”,要对照,对比,对证,对红,核对。校对,要“对”字打头阵;不论是排版错还是原稿错,大都是先经过“对”而后才发现、才挑出的。好一个“对”字,不知饱含着校对人多少的辛劳和智慧!这样的“对”,我们管它叫“校异同”。“校异同”的基本内容和特点是,两相对照,辨其异同,重在“猎异”。不过,校出异同,并不是校对的目的;校对的目的是     

图书出版质量提升方法探析

图书质量不高一直是广为读者诟病的老大难问题。其主要原因是以“三审三校”为核心的出版管理制度没有很好贯彻执行或编辑校对人员业务水平不过硬。所以,要想提高图书出版质量就必须切实使出版质量管理制度严起来,严把选题关、杜绝低水平出版,造就强大的编辑校对人才队伍。     

浅谈校对工作的读与校——兼议外文校对二三点

读、校并行是校对工作的要点。校对工作的实践证明:读得懂才能校得好是校对工作中不可忽视的重要因素。校对书稿是一个由感性认识上升到理性认识再指导实践的过程。       

浅谈科技书稿的校是非

随着形势的发展 ,校对工作中过去那种仅限于死对原稿、只校异同的校对原则 ,已不能适应图书质量保证体系的要求了。只有既校异同 ,又校是非 ,才能满足“把一切差错消灭在出版物付印之前”的要求 ,确保图书的质量。因此 ,校是非是十分必要的。一、校是非的必要性１ 原稿不可能做到无“非”我们科技类大学出版社出版的图书以科技专著和大学教材为主 ,其中往往有较多的公式、图表、符号、上下角标等 ,比较复杂 ,极易出错 ,究其原因 ,主要有以下三个方面（１）作者方面 :一本书稿往往系作者用多年的心血写作而成 ,其中也可能有相当一部分书稿是…     

还是集体交叉校对好

还是集体交叉校对好刘艳华目前在校对书稿过程中,存在着集体交叉校对和一人包校两种形式。到底是集体交叉校对好,还是一人包校好,在校对行业中颇有争议。我认为,无论是从提高校对质量还是从缩短图书出版周期,集体交叉校对都优于一人包校。我们知道,校对员在年龄、生...     

科技图书校样整理应注意的问题

科技图书校样整理应注意的问题上海科学技术出版社刘全龙在全书终校结束后,责任校对应对校样进行从头到尾的整理,做进一步的检查、统一工作。该项工作是校对过程中不可缺少的重要环节,是保证图书校对整体质量的重要组成部分。科技图书由于图、表、公式、注释、参考文献...     

不松不空 从严以终——八旬老校对经验谈

一张报纸或一本书刊的出版,校对是其中不可或缺的环节。说它重要,平时往往显示不出,一旦出了错误没有纠正,就显得重要了。倘若大量出版的书报刊平安无错,那就可说没有校对一关岂不省事?但事实上是不可能的,古往今来的书刊,都是要经过校对这一环的。就字论字,依样葫芦,不能称为合格的校对。对是以原稿和校样核对,校却须要在校样过程中多动脑筋,纠正校样和原稿里的错字、错句和错误的事实,方能成为一个合格的校对。我是在1934年开始干校对这一行的。一个甲子以来,光阴荏苒,已经八十     

建立复合型校对人才体系的构想

随着电脑的普及,报纸新闻校对工作面临巨大变革,传统校对工作的定义、方式等都需要更新和完善。没有原稿作依据,意味着校对工作的重心从校“异同”转移到校“是非”上来。经过近几年的摸索,我们认为,要想胜任网络时代的新闻校对工作,校对主体——校     

校对工作漫谈

一、校对在出版社的地位校对工作是出版社整个业务活动的一个重要环节。校对被称作是编辑的继续。可以设想:一部内容质量好,而且条理清楚的原稿,它的编辑加工是不多的。这时,出版社要把这本书出好,主要工作就落在校对身上。如果校对没有校好,错别字很多,这就不是一本好书。另外,在目前“定稿发排”还没有完全做到的情况下,一部编辑加工繁重而又急于发排的原稿,往往会遗留一些问题,特别是技术方面的问题。这当然要在以后看清样时由责任编辑加以弥补。但是,实际情况是,在进行初、二、三校的时     

论学报校对把关

高校学报的校对工作,要求是十分严格的。它不仅是保证高校学报出版质量的一个极为重要的环节,也是认真执行国家标准和法规的具体体现。校对工作的好坏,直接影响高校学报在读者心目中的形象和地位。因此,严格把好高校学报的校对关,使学报从内容到形式更臻完善,应是高...     

论校对主体多元化与专业化的辩证统一

近一个时期以来,随着编辑手段现代化程度的不断提高,各种校对软件的广泛应用,人们对专业校对在出版过程中的地位提出了质疑。其中最具代表性的是“编校合一”和“校对主体社会化”,其核心是取消专业校对。笔者认为,这是一种危险的偏见,有必要从理论和实践的结合上进行深入的探讨。１重新认识校对规律,适应校对角色功能的转变传统的校对模式为“三校一核红”。一般来说,前两个校次重点是校异同,校对者不加入自己的观点,称为“死校”;第三个校次重点是校是非,着眼于发现作者和编辑可能出现的疏漏或知识性差错,这一过程包含着校对者的主观意识…     

提高校对质量的两个途径

一、提高校对质量，必须转变观念、端正认识。传统校对观念认为校对工作是对原稿、读校样，照猫画虎，是一种简单劳动，没有什么学问而言，充其量是一个熟练的技术工作，其实不然。校对实在是一门大学问，绝对不是“字对字”、“认得字就能干”的工作，而且，编辑代替不了校对。现代校对不仅仅要完成传统意义上的“校异同”，还要本着对原稿、对图书、对作者、对读者负责的精神来“校是非”。把好校对质量关是达到高质量、高目标出版的关键。通过校对，不仅可以消灭排版差错，确保全书体例、内容完整，而且还能校正原稿中的疏漏，确保图书的…     

论校对技巧

笔者这里讲的校对技巧,实际上也就是校对中要把握的一些带规律性的东西。校对工作分为校异同和校是非。如果仅仅是校异同,那当然就简单多了,校对中只需对照原稿唱校或折校,把与原稿不同的地方改过来就行了。校异同强调的是对原稿负责。而校是非则强调既要忠实于原稿,又要尽可能地纠正原稿中的错误,包括编辑的错误。本文立论的基础就建立在校是非之上。为此,只有熟练地掌握和运用校对中的一些技巧,在校对过程中才可能尽量减少校误。 技巧之一,要把握住易出错误的关键字。如：既…… 又……,往往容易误成即。……又……;意为不遵守…