人格测验(连载之四)

三、主题统觉测验主题统觉测验(简称TAT),它在投射测验中是和罗夏墨渍测验齐名的一种测量工具,由缪瑞与摩根于1935年编订而成的.(一)TAT的内容与实施该测验全套共有30张内容颇为隐晦的黑白图片,另有空白卡片一张,图片的内容以人物或景为物主,如图所示.实施时依照男、女、男孩、女孩把图片分为四组,每组各有19张黑白图片和一张空白卡片,它们是从全套图片中抽选出来的.按照规定程序分为两次实施,一般而言,后十张内容比较奇特,容易引起情绪反应.实施指导语是:"我要请你看一些图片,并且要你根据每张图片讲一个故事,说明图片     

投射测验与人事选拔

投射测验是一种特殊的人格测评技术。在盛极一时之后,已逐渐走向下坡。但随着投射技术的日渐成熟,以及投射测验独特的技术优势, 正在成为企业人事选拔的一个辅助工具。句子完成测验和肯诺投射测验是目前在企业人事选拔中使用较多的两个投射测验,其测试结果作为一种重要的参考信息已经被越来越多的人力资源专家认可。尽管投射测验仍有着明显的局限性,但随着质的分析技术的提高,测验标准化程度的提高,投射测验在人事选拔中会有更广阔的发展空间。     

房树人投射测验在新生心理普查中的应用价值

房树人投射测验注重对潜在心理危机的评估,并且具有干预和治疗作用,弥补了问卷测验的诸多局限,在大学心理普查中具有较广阔的应用前景。通过将房树入投射测验与症状自评量表SOL-90相结合的方式对大学新生进行心理测试,初步探索了房树人投射测验分析手册的编制及评分标准的制定,并探讨了房树人投射测验在大学新生心理普查中的应用价值。     

投射测验及其在中学团体辅导中的应用

本文简单陈述了关于投射及投射测验的基本理论问题,投射的概念、心理机制、投射测验及其假设.着重阐述了团体辅导中投射发生的条件及投射测验在中学团体心理辅导中的实践应用.     

投射测验及其在中学团体辅导中的应用

本文简单陈述了关于投射及投射测验的基本理论问题,投射的概念、心理机制、投射测验及其假设.着重阐述了团体辅导中投射发生的条件及投射测验在中学团体心理辅导中的实践应用.     

投射测验的发展及前景瞻望

投射测验作为一种测验技术出现之初即对西方心理学产生了极大的影响,随着心理测验的发展,投射测验越来越受到心理学家的质疑。通过介绍投射测验的主要理论及对投射测验的发展回顾。对投射测验的发展前景做一瞻望。     

需要是学习的原动力

学生普遍反映化学学科易懂、易学,但难于记忆。因此怎样帮助学生加强记忆,是值得探讨的问题。国外有位心理学家曾做过这样一个实验:他把被测试对象分成两组,A 组被测试者完全健康,从未患过疾病,B 组被测试者目前都是某种疾病的轻度患者(不影响目前正进行的测试),让两组被测试者在相同的一定时间内看一本《医疗手册》,然后检查看书效果。通过测验发觉 A 组被测试者对该书的所有内容都无深刻的印象,B 组被测试者对跟自己疾病无关的内容印象肤浅,而对跟自己疾病有关的     

罗夏墨迹测验在学校心理咨询中的应用探索

学校心理咨询对于培养全面发展的现代化人才有着重要的意义.罗夏墨迹测验作为一种投射性人格测验,在学校心理咨询中的优势主要表现为:以图片为测验内容可以降低学生的紧张感、阻抗和防御,避免对测试内容理解不当或刻意伪装造成测验结果失真;测验过程的趣味性可以有效将学生的注意力稳定在测验任务上,降低疲劳感;在敏感话题上以图片为媒介进...     

H-T-P在高中校园心理咨询中的运用

笔者在多年的心理咨询中发现,很多高中生难以进入咨询状态,总是隐藏自己最关心、最困扰的事情,喜欢绕圈子,在咨询过程中心理防御现象比较普遍。心理投射测验能巧妙避开来访者的防御心理,通过画像呈现出来访者的内心状况,帮助咨询师分析判断来访者的症结所在,从而快速有效地发现问题。另外,心理咨询需要对来访者的情况有充分的了解,而信息收集的工作量大,且往往并不是很顺利,有些情况会被来访者掩饰或隐藏,而通过投射测验,一张看似简单的图嘶却能够呈现来访者的内心真实状况,胜似千言万语。     

投射测验及其在中学团体辅导中的应用

本文简单陈述了关于投射及投射测验的基本理论问题，投射的概念、心理机制、投射测验及其假设。着重阐述了团体辅导中投射发生的条件及投射测验在中学团体心理辅导中的实践应用。     

投射测验的研究与应用现状

投射测验是一种重要的心理学测验技术．文中对罗夏墨迹测验、主题统觉测验、团体个性投射测验、笔迹分析等几种著名的投射测验的研究与应用状况作了简单的回顾，虽然关于投射测验还有不少争议，但作为—种间接的测量方式，它在一定程度上可以避免直接测量所带来的一些缺陷．投射测验的理论与方法也在不断的完善之中，因此它在未来的心理学研究与应用中所起的作用不容忽视．     

关于青少年团体人格投射测验编制的构想

目前，随着对青少年心理健康问题、特别是人格健全问题重视程度的提高，国内外相关学采用各种研究工具对青少年的心理健康状况、人格完善等问题进行了大量的研究、国内外同类研究所使用的工具大多是一些自陈量表。在国外发展起来的代表投射测验发展方向的客观性投射测验结合了自陈量表和一般投射测验的优点，在人格的测量与评估方面具有独特的优势和实用价值。然而。国内有关客观性投射测验的编制研究还十分缺乏。有鉴于此．研究拟在以往研究的基础上。根据中国化的传统与特点，自主开发编制客观性投射测验——青少年团体人格投射测验。     

房树人投射测验在学生心理教育工作中的应用

为了更好地开展心理教育工作,文章首先对房树人投射测验进行了概述,然后分析了房树人投射测验在学生心理教育工作中应用的现状,最后提出了房树人投射测验在学生心理教育工作中应用的优化路径。     

童话与儿童心理治疗

自弗洛伊德开始,童话在心理治疗中沿用已久.精神分析学派是把童话应用到心理学研究中最多的心理学流派.近年来童话的心理治疗作用再一次得到重视.童话是适合儿童心理治疗的有效工具.童话在心理治疗中的作用具体表现为:童话具备投射测验的功能,能够投射出儿童自己无法说清的情绪和内心困惑;童话能够处理儿童的心理情结,帮助儿童整合与理清混乱的情结,并且促成儿童的心理成长;童话中还隐藏着为人处世的经验和与人交往的典范,儿童通过对童话的阅读能够潜移默化地吸收成人世界的经验,由此促进了儿童的社会化.     

浅谈心理测验中的沟通技巧

心理测验是根据一定的法则，即依据一定的心理学理论知识，使用规定的操作程序，对人的行为进行数量化评估或说明，现已广泛应用于医学、司法鉴定、教育、军事、体育等领域。心理测验过程是被试(即正常人、病人、司法鉴定中被鉴定者)按照主试(即测试者)的要求，完成规定作业过程。主试与被试的沟通贯穿于心理测验的整个过程。掌握沟通的概念、策略和技巧，对顺利完成测试，起到十分重要的作用。     

“我……”

正"Who am I"的20种答法测试,帮你认清自己。美国心理学家库尼和马克帕兰德研究出一种叫做"Who am I?"的心理测验方法,要求被测试者做出20种回答。请在下面的"我……"后面填写你的答案,请按照你头脑中出现的先后顺序填写出     

房树人投射测验中的画面大小与自我评价的相关性

为探讨房树人投射测验中画面大小与自我评价之间的相关性,对200名高一新生进行房树人投射测验及"中学生自我评价量表"的施测.调查结果显示:(1)在房树人投射测验中,画面过大与过小的样本数量占到总样本数的三成,其中在画面过小的样本中男生明显多于女生,而在画面偏大的样本中女生明显多于男生;(2)在自我评价方面,样本总体的自我评价值均值处于中等偏上水平,男、女生的自我评价均值相近;(3)房树人测验绘图的画面大小与自我评价值之间存在高水平相关.     

论语言测试者的素质

语言测试从开发、实施、到结果解释及使用等每一个环节都有语言测试者的参与,因而一名语言测试者的各种素质也必然会直接影响到语言测试的方方面面。为了使语言测试者更好地执行其职责并发挥其在语言测试界中的作用,本文从伦理学角度出发,具体探讨了语言测试者的专业素质、道德素质、社会责任,并得出语言测试者具备这三个方面的素质会更好地作用于语言测试,提供一个更加公平、公正的考试环境。     

心理投射技术在震区学校心理健康教育中的应用

心理投射源于人类心灵外显于对象化的需求,是一种将内在意象赋形的过程,是一种普遍的心理机制,“在人类生活的时时处处都可以观察得到”。投射技术通常应用于临床治疗,并逐步为学校心理健康教育所采用。笔者运用沙盘游戏疗法、绘画测验等表达型投射技术在震区学校开展心理健康教育,使需区学生有效表达了他们的创作并修复了创伤,在很大程度上降低了创伤后应激障碍（PTSD）、抑郁症以及其他精神疾病发病的概率。而且沙盘游戏、绘画等表达型投射技术激发了学生们的创造性,使他们内心的积极力量和治愈潜能得以发掘,增进了心理健康。     

树木—人格投射测验对中学生心理健康的评估应用

使用症状自评量表(SCL-90)和树木人格投射测验对四川省某中学高二年级74名学生实施测量,进行配对样本t检验和相关分析。从树木画分析来看,学生整体表现出心理健康状况欠佳的现状;从SCL-90测试结果来看,学生焦虑、精神病性和强迫症状得分显著高于常模;树木画得分与SCL-90总分呈显著负相关。结果显示:被试学生心理健康水平欠佳,具有高焦虑、高强迫、高精神性的人格特征;树木—人格投射测验在中小学生心理健康评估中有较高的应用价值。