遗传工程的重要载体—质粒

质粒的发现可追溯到40年代.1946年美国遗传学家Lederberg和Tatum在研究大肠杆菌的有性生殖过程时,发现遗传物质的传递总是单向的,只能由供体菌向受体菌转移.这一特性后来确定是由F因子引起的.F因子又叫性因子,其遗传行为和特点明显有别于细菌染色体.因此,Lederberg等推测它是独立于染色体外的DNA分子,并提出质粒(Plasmid)这一概念,代表存在于染色体外能进行自我复制的遗传单位.现已习惯用来泛指细菌、放线菌和酵母中染色体外的DNA分子.     

质粒与载体

本主要介绍了几种常见的天然质粒和人工质粒及它们作为基因工程载体的应用。     

质粒与载体

本文主要介绍了几种常见的天然质粒和人工质粒及它们作为基因工程载体的应用。     

应用昆虫秆状病毒系统高效表达外源基因

昆虫杆状病毒表达系统于1983年建立,迄今已有近千种外源基因在该系统中获得高效表达.本文对杆状病毒载体表达系统的原理、特点及近年来的发展与应用等作一综述.     

水稻遗传转化研究进展

综述了聚乙二醇法、电激法、基因枪法、农杆菌介导法、花粉管通道法将外源基因导入水稻的研究进展,并对这些方法在水稻遗传改良方面所取得的成就作了简要评述。     

农杆菌转化法中的“Ti质粒转化载体系统”的简介——一道江苏高考题的奥秘解读和拓展

以2009年江苏高考卷34题中的农杆菌转化法与教材中农杆菌转化法的区别为起点,依次分析了农杆菌转化法中需要构建Ti质粒转化载体系统的原由和Ti质粒转化载体系统的类型,以期促进中学教师和学生对农杆菌转化法的全部了解。     

病毒基因转移载体——真核基因工程的工具

病毒载体是进行真核细胞基因工程的有力工具。 病毒载体介导的基因转移,是将需要转移的外源DNA插入病毒DNA或RNA中,借助病毒的浸染机制将其携带进入体细胞,并整合入体细胞基因组中。至于RNA病毒,则可通过逆转录酶的作用产生cDNA克隆,进而用来感染机体。通常采用的逆转录病毒载体当属典型代表,并且应用最广。植物病毒载体在基因转移中也有独到用途。 就病毒基因转移体而言,由于病毒基因组结构简单,分子背景比较清楚,易于改造和操作,转染率高,有较高的靶细胞特异性,这些都是其它载体系统所无法比拟的,故在真核细胞     

转菊芋外源凝集素基因烟草的获得

植物抗虫基因工程是解决农业生产中虫害问题的一种重要手段，利用抗虫基因使植物获得抗虫性已经得到了实际应用，在可经利用的抗虫基因中，植物外源凝集素基因是一个重要方面，植物外源凝集素是一组广泛存在于植组织中的蛋白质成分，现已发现多种植物外源凝集素对同翅目，鞘翅目，鳞翅目害虫有抗杀作用，菊芋外源凝集素是一种新发现的植物外源凝集素，本文将其置于CaMV35S组成型启动子和Tnos终止了的控制下，构建了用于转化烟草的植物表达载体，转化烟草并获得了转基因烟草，以期下一步对菊芋外源凝集素的抗虫性做出评估。     

032基因缺失猪痘病毒载体的构建及鉴定

目的:构建毒力减弱的猪痘病毒载体.方法:以猪痘病毒野生毒株NT1501株为亲本毒株,通过同源重组方法,构建缺失032毒力基因的猪痘病毒SPV△032.检测SPV△032在不同种属来源细胞系中的培养滴度,并通过动物试验来检测其毒力.结果:猪痘病毒SPV△032株与野生NT1501株在PK15和ST等猪源细胞中的培养滴度差异不显著,均可达到5.0×106 TCID50左右.猪痘病毒SPV△032株在Vero、MDBK等其他物种来源的细胞系中不能进行复制,连续传代2～3代以后,细胞培养物中检测不到猪痘病毒基因,与野生NT1501株培养结果一致.动物试验结果表明,用高浓度SPV△032接种实验猪,接种部位皮肤未出现任何症状,比野生NT1501株的毒力显著降低.接种SPV△032实验猪的细胞免疫和体液免疫反应水平均显著高于野生NT1501株(P＜0.05).接种SPV△032的实验猪不会通过粪便等途径向环境中排毒.结论:本研究构建了032基因缺失猪痘病毒SPV△032,该病毒的毒力与野生NT1501株相比显著下降,可以作为弱毒猪痘病毒载体,用于兽用疫苗研发.     

美国大学工科物理课程探析

工科物理是中国和美国大学工科学生的必修课,在培养学生的基本科学素养中起着重要的作用。文章详细介绍了美国俄亥俄州立大学工科物理教学的各个环节,并对中美工科物理的异同点进行了比较和分析。     

植物基因工程及其在农业中的应用

近年来,植物基因工程研究取得飞速发展,在促进农业生产方面发挥了巨大作用.综述了植物基因工程主要研究方法及其目前的应用现状,并对植物基因工程产品的安全性问题作了分析.     

英国南安普敦大学航空航天工程本科培养方案解读

介绍了南安普敦大学航空航天与空间系统工程本科生培养方案,包括其培养目标与培养要求、课程体系设置和核心课程的主要内容。结合CDIO理念分析,总结了其主要特色,即明确的工程教育目标、注重多种能力培养、紧密围绕专业设置课程模块、采用"积木"式教学方式、强调团队协作、重视工程管理等,对国内高校工科教育特别是航空航天类专业的教学改革具有很好的参考价值。     

工程应用型人才“融入式”培养模式探析

本文从工程应用型人才的培养目标出发,紧扣学生应用能力的培养,从课程体系、教学内容、实践教学体系、创新能力培养体系和综合素质提升体系等方面探究＂融入式＂人才培养模式的构建,着力培养工程应用型人才的创新精神和实践能力,以适应经济社会发展的需要。     

“感物”说：一种关于诗歌发生的重要理论

魏晋南北朝时期,众多诗人和理论家提出了有关诗歌创作发生的＂感物＂说。＂感物＂的＂物＂是指自然物候,＂感＂是诗人受到自然物候的刺激而引起的创作心理活动和审美情感反应。只有当自然物候与诗人的主观精神相感应、感兴、感发的时候,诗歌才能发生。     

基于工程实训的高等工程教育教学改革探索

通过分析国内外高等工程教育的发展和特点,对我国高等工程教育存在的主要问题进行探讨,同时指出,加强工程实训是提高我国高等工程应用教育质量和培养工程应用创新技术人才的重要手段,并对工程实训中的教学改革思路与方案以及所采取的措施进行探索研究。     

水利工程施工阶段质量控制分析

分析了水利工程施工阶段质量控制的特点和要素,对参建各方提出相应的措施强化施工全过程的质量控制,坚持质量第一、预防为主、强制标准的原则,建立施工单位保证、监理单位控制、政府部门监督的质量管理体系,保证水利工程建设的预期目标和效益.     

项目教学法在高职《工程材料》课程中的应用

分析了在《工程材料》课程中引入项目教学法的意义,并结合高职学生的实际,介绍了项目教学法在《工程材料》课程中的实施方法,学生作为学习的主体,通过完成项目而把理论与实践有机地结合起来,不仅提高了理论水平和操作技能,而且又在教师主导作用下,培养了协作、解决问题等综合职业能力。     

机器人工程新工科专业建设探析

当前我国高等教育的发展重心已经从规模扩张转入内涵提升,提升质量已经成为核心任务。在《中国制造2025》中,机器人技术受到了前所未有的重视,成功申办机器人工程专业响应了教育部"新工科"建设号召,顺应了当前我国经济、社会发展对机器人技术的人才需求。然而,机器人工程专业作为一个新专业其发展和新经济的发展密切相关,是面向未来技术和未来社会的一个全新专业,传统的高等教育组织模式和教学理念、方法均需要进行大幅度的改革,以适应其专业内涵建设的需要。本文主要从专业理论与实践教学改革角度进行了初步研究,提出了初步改革思路供参考。     

基于工程实训的高等制药工程专业课程体系的改革与创新

以培养和提高学生的工程实践能力与创新精神为核心,打造应用型制药工程专门人才为目标,对工程实训的教学理念、教学方式与教学内容做出了全面的改革和实践探索。构建了以就业为导向、以能力为根本的实训课程体系,并对工程实训中的教学改革思路与方案以及所采取的措施进行了探索研究。