调整句序的诀窍

调整句序,是近年来出现频率较高的题型之一。每每遇到这类题型,同学们往往心余力细,束手无策,失误率之高,令人咋舌。那么,这类题型有无规律可循呢?回答当然是肯定的。下面,介绍一种行之有效的方法,希望能给大家一些启示。     

如何调整紊乱句序

调整紊乱句序,是培养学生整体阅读能力的一种训练形式,它要求按照一言之有序”的原则,合乎思维发展规律地去分析、理解句群（语段）。近几年来,这种形式在阅读训练各级各类考试中不断出现。那么,如何让学生做好这类训练和试题呢？下面谈我的几点浅见。一、把握中心意思,做到语意一致一篇文章、一个句群、一段话,都有一个中心,并且都是围绕这一中心意思安排,做到上下文意一致、意思协调、内容条理。句群的中心,常以中心句的形式出现在句群中。找到了句群的中心句（或中心）,理清句序就容易了。例如：①按照巴甫洛夫学说的理论,睡…     

句序训练一例

小黑板出示: 壁虎腹部紧贴墙壁脚趾叉开、扣住头尖尖,三角形嘴爱贴墙眼极小、机灵尾又长又细、摆动身鳞片,花纹师:上述排列是按课文句子顺序来介绍壁虎外形的,请同学们思考一下,能不能按别的句子顺序介绍? 生:壁虎的头尖尖的,象三角形,眼睛很小,却很机灵。嘴总爱贴着墙。身上披着有花纹的鳞     

句序训练例谈

—、教材《我的弟弟“小萝卜头”》的第五自然段。这一自然段在结构上较为复杂,为了弄清它所表达的思想内容,笔者对它的层次和各层次之间的关系作如下分析：①在牢房里,要得到一张纸一支笔是很不容易的。（总分）②妈妈把草纸省下来,订成本子给弟弟。（并列）③弟弟九岁生日那天,黄伯伯送给他一支铅笔。l（条件）④这可太珍贵了,弟弟在上课的时候才用,平时就用小石头在地上练习。DD（解证）⑤不管夏天多么闷热,冬天多么寒冷,他总是趴在牢房的地上写着,算着。二、教学设计（一）理解句子。用小黑板出示下面三个问题,要求学生边默…     

句群教学与调整句序

在句群教学中,进行调整句序的训练,既可培养学生整体阅读理解能力,提高他们的语言表达能力,又可发展学生的逻辑思维能力,促进智力发展.本文拟就议论型句群教学与调整句序作一探讨.一、弄清类型特点 调整句序议论型句群,是对某种事件、人物或问题发表看法、阐明观点或作出评价的,开头一般有中心句,是句群的论点,其余句子多用总分、并列、因果、层递顺序来阐释或证明这个论点.复杂的议论型句群,要提出问题、分析问题和解决问题.根据议论     

调整句序的三种方法

调整句序是近年来语文测试中经常出现的一种题型,通常是把一段话的语序打乱,让考生阅后整理,组成完整的语段。这种题型主要是检查学生对语意的理解能力,及对语言条理性、连贯性的敏感程度。试题一般取自学过的课文,但多数考生作此题深感困难,不知从何入手。本文就此类题的答题方法作一介绍。     

调整句序的两种方法

语言表达连贯这一考点是近几年高考的热点,题型之一是将顺序紊乱的几句话加以调整,选出排列顺序正确的一组。这种试题既能考查学生的阅读理解能力,又能考查学生合乎逻辑的思维能力。怎样解答这类有一定难度的试题呢?下面介绍两种基本方法。一、统观全局,把握中心解答这类问题,首先要从全局出发,对所给句子有一个整体理解,通过整体阅读分析抓住其表达中心,然后根据表达中心的言之有序     

指导学生掌握调整句序的方法

人教版六年制小语第七册“基础训练7”中有一道调整句序的训练题:把下面排列错乱的句子按一定顺序调整好。()晚上,我做了个梦:向日葵长得又高又大,一个个圆圆的脑袋,就像大盘子,开出金黄的花儿……()星期天,爸爸给我一角钱,让我做一件有意义的事。()过了几天,向日葵苗真的长出来了,一棵棵绿油油的。()我用一角钱买了葵花籽,种在院子里,周围还扎了篱笆。这道训练题,要求学生按事情发展的顺序调整好排列错乱的句子,使它成为一整段连贯的话,目的是培养学生按一定顺序观察、思考和按一定顺序说、写的能力,故教材中较多地安排了这类训练题。学生…     

调整紊乱句序的两种方法

1990年高考语文试卷第八题要求将顺序紊乱的八句话加以调整,选出排列顺序正确的一项。这种试题既能考查学生阅读理解能力,又能考查学生合乎逻辑的思维能力,解答起来有一定难度。怎样调整紊乱句序,解答这类试题呢?这类试题所给的一组顺序紊乱的句子,实际上大多是一个句群。我们要理清它们的顺序,予以正确排列,必须掌握下面两种基本方法。     

低中年级作文训练的衔接问题

小学二年级的学生升上三年级,最大的跳跃莫过于命题作文。学生在一、二年级虽然认识了一定数量的字,掌握了一批常用的词语,也能组词、造句,还能看图说话、写话,但是联句成段,联段成篇的能力甚差。怎样由看图说话过渡到命题作文,则是作文训练上的衔接问题。三年级是命题作文的启蒙阶段。要想搞好中年级的命题作文教学,关键在于抓     

浅谈小学低中年级习作训练的方法

长期以来,我国的作文教学脱离学生的生活实际,远离学生的真实情感,已失去传统的“文以载道”的人文精神。学生作文的克隆化倾向突出,一些学生为应试而作文,把写作视作畏途,作文的想象力特别是创造想象力极度缺乏。想象是创新的翅膀。学生的身上蕴藏着巨大的想象潜能,具有无限的创新力。鲁迅先生曾说“:孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的语言,他想飞上天空,他想潜入蚁穴。”[1]孩子的想象之鸟一旦高飞,脑中就会浮现新颖、生动的意向,作文中便会充满奇异的想象。中外教育家和心理学家都证实:3～8岁是孩子语言发展、积累的关键时期,是形象思维向抽象思维过渡的重要阶段。如何抓住这一关键时期,发展学生的语言,培养学生的想象力,是语文教师在作文教学中必须思考的问题。     

句序专题

考点分解语言的前后连贯、上下衔接。典型引路例1、与下面句子衔接恰当的一项是()。在中国,处理人口问题只能有两种选择:一是实行计划生育,使出身的人都能健康成长,生活日益改善;二是盲目生育,使得人口无限膨胀,绝大多数人难以维持温饱,以至短命夭折。哪一种办法更讲人权,更人道?     

论正序句和倒序句

对正序句Mary comes here和倒序句Here comes Mary进行对照，可见二者在语义，语用和句法方面的差异，对这两种句子的句法探讨再次说明：某种句法形式是否可以接受，并不单纯是句法问题，句法并不是一个完全的“独立王国”。某种句法形式不能接受的原因，有时可以从语义和语用方面找到。     

低中年级听障学生开放式学句的实践与思考

因为听障学生受到生理的限制,所以他们不能应用常规的方法学习句式。语文教师在对低中年级听障学生开展句式教学活动时,需结合听障学生的生理特点与心理特点。本文探讨了低中年级听障学生开放式学句教学的实践方法。     

缩句训练“三步法”

长句简缩以后,容易把握它的意思。因此,缩句练习是使学生熟悉句子的一种好方法。缩句的方法,不外乎就是先找出句子的主语、谓语包括宾语,然后把附加成分去掉。但小学生还没有学习句子成分的知识,     

仿句训练

例上树叶飘落到地上。讨黄的）树叶飘落到地上。牲了秋天厂（枯黄的）树叶飘落到地苹果挂满了枝头。（）苹果挂满了枝头。 （厂（）苹果挂满了枝头2.小草探出头来＊ （）＊草探出头来。 （）,（）J草探出头来＊仿句训练@徐严     

仿句训练

1.下面是以老师的口气写的一段话,请你以学生的口气仿写一段话。你知道老师的使命吗?老师在培养祖国的栋梁。如果老师性格粗暴,说话粗野,行为粗鲁,怎么能教育好下一代呢?     

仿句训练

（ 照样子写句子;。、_） 例1 人有语言,大自然也有语言。“、SI.（）有书,（）也有书一二 2。我有（厂你也有（人-_。3.（）有（）,（）也有（）;。陀。例2 燕子是益乌,猫头鹰也是益鸟…。人J_---1.（）是水果,（）也是（）_知一、2、我是（）,小红也是（ ）口-g 3.（）是（）,（）也是（）0 一例 o?q q过不 爱 灵 了 l———3 我另＊ 子又（伶份）,又（有力气）,谁都比树上结的苹果又（）又（厂很惹人喜松鼠的眼睛又（）又（八十分机风筝飞得又又渐渐看不清-。 （答案峨以Y仿句训练@徐严…     

句序排列见学问

排列句序指的是将次序混乱的句子重新调整,使之语意贯通,结构合理。句序的调整与排列能较好地考查考生语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力,同时又能考查考生的思维判断能力。因此,它是考查语言连贯能力的综合题型之一。先看04年的两道高考试题: