中日两国高校体育教育专业课程设置的比较研究

采用专家调查法、分析比较法、文献资料法和访谈法,对中日两国的高校体育教育专业课程设置进行了比较分析。结果表明,日本高校体育教育专业课程设置的发展趋势是：一般基础教育得到加强;课程设置呈现出数量多、门类广、内容综合化特点,以迎合教育模式向“通才”方向发展。     

社会需求导向体育教育专业课程设置探析

随着社会的发展我国高校体育教育专业单一的培养目标难以适应社会发展的需求,课程设置滞后与市场需求脱节,教学内容重复繁杂、主项提高项目学时不足、专业的扩招造成学生专业技术掌握不精,学生时课程设置缺乏信任度,就业信心不足.通过逻辑分析提出以社会需求为导向的体育教育专业课程设置构思.建议体育教育专业要根据社会需求改革培养方案,课程设置要有前瞻性、灵活性.同时,注重引导体育教育专业学生的职业生涯规划,使培养目标、社会需求、学生的期望三者合一.     

论高等体育教育专业课程设置及教学改革

采用献资料研究方法，针对现代体育课程的价值取向及新课程的基本理念，在分析我国高等体育教育专业的课程设置及教学现状基础上，提出高等体育教育专业应把握体育课程的全新理念，明确培养目标，并根据社会需求，优化课程设置，改进教学方法，为培养新型体育师资做出应有贡献。     

国外体育课程理论的发展方向给我国体育教育专业课程设置的启示

教学内容和课程设置的改革是一项复杂的、长期的探索、实践过程。本分析了美、德、日、俄等国家的体育课程理论的历史特征,探索了其未来走向,提出了改进我国体育教育专业课程没置的几点建议,试图给我国体育教育教学工作提供一些参考。     

对本院体育教育专业(本科)课程设置若干问题的探讨

通过与国内外一些体育院系体育教育专业课程设置情况的比较分析,对本院课程设置的现状作了研究,结果表明:本院的课程数量有限,传统学科多,新兴学科少,边缘学科少,选修课少,开课顺序欠合理,仍存在“重技术轻理论”的倾向,学科和术科课程伪数量及其比例跟不上形势的发展。并根据研究结果提出建议和对策,以期为本院的课程设置提供理论依据和参考。     

特点、理念及启示—美国俄亥俄州立大学体育教育专业课程设置研究

摘要：课程理念及设置是深化教育改革的核心环节,美国在此领域发展一直处于世界前列,而俄亥俄州立大学（OSU）体育教育专业的课程设置及理念在美国是典范。运用文献资料法和数理统计法,对OSU体育教育专业最新课程设置（2015）特点及理念进行了深入剖析。研究表明,OSU体育教育专业课程体系紧紧围绕体育教师教育培养目标,为培养幼儿园到高中阶段体育教师提供保障,其课程结构侧重实践性,课程内容突出业务性,课程间也体现了协同性和递进性。他们认为：体育是以实践活动为本的教育;“如何教”比“如何打”更重要;持续的教学经验积累和批判性反思决定教师教学能力和效果。这些理念对我国体育教育专业课程设置在课程目标的具体化、课程体系保障、教学能力培养、教学实习及评估方面都有较好的启示。     

对我国高等体育教育专业课程设置的研究

本文通过对我国高等体育教育专业课程设置的发展过程以及研究的现状进行分析,总结该课程设置体系存在的问题和当前的发展趋势。为进一步探讨和建立科学合理的适合我国高等体育教育专业课程设置体系提供可靠的依据。     

中英俄美日五国体育专业课程设置的比较分析

以文献资料法和调查访问法对中、英、俄、美、日五国体育专业课程设置的特点进行了研究,阐述其现状,发现其特点,以图为我国正在进行的面向２１世纪的体育教育改革提供依据和参考。结果表明：各国在体育专业的课程设置方面各有其特点,其中俄罗斯和中国表现出“专才”教育模式,但正向美国和日本的“通才”教育模式发展;日本的课程设置虽表现出数量多、门类广,但基本上局限在体育的范畴之内,而美国的课程设置常常涉及到与体育专业无关的其它学科领域;英国则表现为特别重视几门基础课程,同时与社会发展和需求紧密相连,把目光投向社会,甚至整个欧洲联盟。     

我国部分普通高等体育院校体育教育专业课程体系的对比研究--兼析我院现行体育教育专业课程体系

对我国部分高等体育院校体育教育专业课程的学时、学分、实践环节、技能要求、教育专业类课程及卫生保健类课程的情况进行了比较分析。研究认为：体育教育专业课程体系要突出专业课程与人素质教育，保证外语与计算机学习的连贯性，增设教育学类与体育卫生保健类课程，扩展学生体育教育与健康指导能力。     

闽台高校体育教育专业课程设置比较研究——以福建师范大学与高雄师范大学为例

采用文献资料法、访谈法、对比分析法和数理统计等方法,对福建师范大学和国立台湾高雄师范大学本科体育教育专业课程设置进行对比研究。结果显示:在教学目标方面,高雄师范大学相对广泛,福建师范大学相对专;在专业必修课方面,福建师范大学稍低于高雄师范大学,说明高雄师范大学更注重学生掌握全方面的知识;在专业选修课方面,虽然福建师范大学采取分组选课,更系统化,但选择性较小;而高雄师范大学选课门数较多,学生选择性较多;在教育实习方面,高雄师范大学实习时间相对较长,更好地让学生接受实践锻炼,福建师范大学实习时间较短,不利于学生对教师工作的适应。     

中日大学体育系课程设置的比较研究

根据献和资料，运用比较体育的研究方法，对中日大学体育系的课程设置进行比较分析，并提出了4点建议。     

高等院校体育俱乐部制与终身体育教育的相关研究

运用献资料、归纳分析和实践等研究方法，对高等院校实施体育俱乐部制与高校终身体育教育作进一步研究。研究表明，在高等院校实施体育俱乐部制能进一步完善高校终身体育教育体系，促进大学生终身体育思想的树立，促使高校体育和社区体育一体化。     

广东省大学生健康状况与大学体育课程改革对策研究

通过对2002-2004年广东省教育厅重点课题《当代大学生生活素质现状及其改进的对策研究》中的有关体育锻炼和健康状况的调查资料进行分析研究,探讨了广东大学生身心健康方面存在的问题、原因以及大学体育课程改革的必要性、必然性、可行性和紧迫性,并提出改革的对策和建议。     

不同运动项目对体育大学学生某些血液流变学指标的影响

首次将血液流变学与超声心动图两种测试方法结合起来 ,试图通过对 38名北京体育大学不同专项(普通组、武术组、排球组、田径组 )男性大学生的安静时和力竭状态的血液粘度及心脏形态、机能指标进行研究 ,对比分析不同体育项目间的指标差异 ,寻找血液流变学与超声心动图有关指标的相关性。实验结果提示 :1 )体育大学普通大学生在一定程度上血液凝固性偏高 ,尤其对力竭性刺激血液调节能力较专项学生差 ,证明了体育运动可以在一定程度上改善血液粘滞情况 ,提高机体对运动性刺激的调节能力 ;2 )各项目间有一定差异 ,武术项目对血液粘度调节能力作用较强 ;田径项目则更有力于提高心力储备 ;3)血液流变学与超声心动图在某些指标上密切相关     

苏州地区高职院校课程设置的现状研究

课程设置是搞好教学工作的关键,苏州作为江苏省现代职业教育制度改革的试验区,在高职课程设置上体现了诸多先进性,但同时也存在一些问题。文章通过问卷调查和访谈的方法从课程体系、课程内容和能力培养方面对苏州地区两所高职院校数控技术专业课程设置情况作了调查研究,分析课程设置的现状及存在的问题,并由此引出几点思考,以期为高职教育改革提供一些参考。     

日本体育大学及体育系科教育课程改革现状与思考

社会需求是企业改革的动力 ,教育也不例外 ,立足未来社会对体育人才的时代要求 ,对日本体育大学.系科的教育改革研究和趋势进行了宏观上的考察和分析 ,阐述了作者对我国高校体育专业教育改革的一些看法和思考     

关于大学体育课程领域目标结构的研究

采用特尔菲法、问卷调查法,对高等学校体育教学指导委员会委员、公体部主任和公体教师进行咨询和调查,研究大学体育课程学习领域划分和领域目标中具体目标的重要程度。得出：大学体育课程有五个学习领域;五个领域目标中都有非常重要、重要和一般的具体目标,而五个领域目标中被确定是非常重要的具体目标应该是各高校制定体育课程计划的非常重要的依据。     

高师学生心理健康的现状与体育教学的对策研究

针对目前高师学生中普遍存在的心理障碍及其对学生生活和学习所带来的巨大危害，通过多年教学经验和对学生心理不良状况的观察分析，结合体育教学的多功能特点，探讨高师体育教学在预防和缓解学生心理障碍，加强学生心理健康教育中的有效途径和方法，使“育身”与“育心”有机结合，从而进一步达到“育才”的教育目的。     

论民办高校图书馆与大学生的信息素质教育

在信息社会中,民办高校图书馆应充分认识对大学生进行信息素质教育紧迫性、重要性。民办高校图书馆可以采取多方面的措施对大学生进行信息素质教育,锻炼大学生的信息运用能力,树立正确的信息意识和良好的道德素质,以达到全面提高大学生信息素质的目的。     

大学生运动休闲生活探索

采用献资料法、访问法、座谈法、逻辑分析法等研究方法，从“体育教育、运动休闲、生活方式、人”的内在联系作为研究框架，揭示运动休闲与大学生健康快乐的生活方式间复杂的、潜在的、本质联系；从运动休闲的自由性、多样性和创造性论证运动休闲在维系和倡导大学生健康、放松、再造生活快乐和满足以及再生产工作和学习能力、发展全面人格的过程中的重要意义，为构建大学生健康快乐的生活方式提供理论依据。