2006诺贝尔奖综述

2006年10月，本年度诺贝尔奖花落其主。从这些世界顶尖的获奖成果来看，我们可以体会到科学研究日新月异前进的步伐。科学技术在不断地服务于社会，服务于人类的生活。比如医学奖获奖成果将为破译基因隐秘和保障人类健康做出重大的贡献；真核转录分子基础的发现，将在21世纪生命科学上大显身手。     

北京市朝阳区喜获4项国家级教学成果奖

日前，教育部公布2014年国家级教学成果奖获奖项目名单。北京市朝阳区共有4项成果获奖，获奖项目数量和质量位居全市前列，实现了历史性突破。     

宇宙大爆炸绝非神话——2006年诺贝尔物理学奖

2006年10月,本年度诺贝尔奖花落其主。从这些世界顶尖的获奖成果来看,我们可以体会到科学研究日新月异前进的步伐。科学技术在不断地服务于社会,服务于人类的生活。比如医学奖获奖成果将为破译基因隐秘和保障人类健康做出重大的贡献;真核转录分子基础的发现,将在21世纪生命科学上大显身手。     

让致病基因沉默:核糖核酸干扰机制的发现——2006年诺贝尔医学奖

2006年10月,本年度诺贝尔奖花落其主。从这些世界顶尖的获奖成果来看,我们可以体会到科学研究日新月异前进的步伐。科学技术在不断地服务于社会,服务于人类的生活。比如医学奖获奖成果将为破译基因隐秘和保障人类健康做出重大的贡献;真核转录分子基础的发现,将在21世纪生命科学上大显身手。     

探索生命真谛的里程碑:真核转录分子基础的发现——2006年诺贝尔化学奖

2006年10月,本年度诺贝尔奖花落其主。从这些世界顶尖的获奖成果来看,我们可以体会到科学研究日新月异前进的步伐。科学技术在不断地服务于社会,服务于人类的生活。比如医学奖获奖成果将为破译基因隐秘和保障人类健康做出重大的贡献;真核转录分子基础的发现,将在21世纪生命科学上大显身手。     

职业教育国家级教学成果奖的特征与培育对策研究——以广西为例

2014年和2018年广西职业教育国家级教学成果奖获奖项目有以下特征：获奖成果等级结构实现优化；在专业分布上面向专业大类成果最多；主题集中在职业教育传统内涵要素维度，但现代化维度的获奖数量和比例在增加；国家示范性及骨干职校成为职业教育内涵式发展的主力军；多元主体合作完成成果培育成为趋势和主流。培育职业教育教学成果奖项目时，需要加强师资培养，组建优秀项目团队；理清思路，做好成果选题策划；强化实施，提高成果培育质量等方面的工作。     

2018年职业教育国家级教学成果奖获奖特征分析与发展趋势

职业教育国家级教学成果奖的生成是从教育教学实践范式向教育教学理论范式转变的过程,其本质属性是职业教育学科独立话语体系的价值表达形式。基于2018年职业教育国家级教学成果奖获奖成果,深入分析获奖成果推荐单位分布、获奖成果完成单位分布、获奖成果专业类型分布、获奖成果内容类别分布等,进而从差异性发展、内涵式发展、服务型发展、合作式发展等四个维度为切入点,阐述了职业教育发展地区差距依然显著、职业教育内涵建设比较突出、职业教育服务国家战略明显、职业教育校企合作占据主体等特征。职业教育国家级教学成果奖应然发展趋势包括:缩短地区差异、增强成果的覆盖率;完善评审标准、增强成果的客观性;加强内涵建设、增强成果的可推广性;坚持深化改革、增强育人的功能性。     

中国高校教学改革的现状与趋势分析——来自2005年国家级教学成果奖的报告

从我国高等学校近年来教学改革的背景出发，以2005年国家级教学成果奖获奖成果为对象，从获奖单位的区域分布、层次分布、学校类型分布以及教学成果类型分布等几个方面，具体介绍了本次国家级教学成果奖的情况。同时，还从人才培养模式和培养目标的变革、课程体系改革与教材建设、实践能力培养、教育技术与手段的更新、高校内部质量保障体系的完善等几个方面，具体阐述了我国高等学校近年来教学改革的成果与经验。最后，针对我国国家级教学成果奖中存在的相关问题，提出了5条改进建议。     

我校四项成果获国家教委人文社会科学研究优秀成果奖

我校四项成果获国家教委人文社会科学研究优秀成果奖国家教委人文社会科学研究优秀成果评奖工作于ｉｇ９５年９月揭晓，颁奖大会已于１２月份在北京召开．在公布的４９７项获奖成果中，我校有４项优秀成果获奖。其中清格尔泰、陈乃雄、邢复礼等教授合著的《契丹小字研究》...     

重庆市首届中小学教学成果评奖结果公示

根据2003年市人民政府颁发的《重庆市教学成果奖励办法》和《重庆市教委关于认真做好重庆市首届中小学教学成果奖励工作的通知》(渝教基[2006]18号)的文件精神,市中小学教学成果奖励办公室组织有关专家于2006年6月—10月开展了重庆市首届中小学教学成果奖的资格审查及初评、复评、答辩、终评等评审工作。现将评奖结果予以公示:重庆市首届中小学教学成果奖共评出获奖项目88项,其中一等奖获奖项目11项,二等奖获奖项目25项,三等奖获奖项目52项(获奖成果详细名单请见重庆教研网:www.cqjy.com和《今日教育》杂志)。任何单位或者个人对获奖候选项…     

贝尔实验室诺贝尔奖项分析

通过对量子物理学研究中6项11位诺贝尔奖得主的学习、研究经历、获奖成果取得等方面的研究,针对获奖者成果取得时间、获奖成果类型、获奖学科、成员关系等方面进行分析讨论。     

职业教育教学改革：亮点回溯及未来向度——2022年职业教育国家级教学成果奖“服务民生”主题获奖成果分析

国家级获奖成果是我国职业教育教学改革成就的集中体现,对获奖成果进行总结反思,有助于促进职业教育高质量发展。基于对2022年31项服务民生类职业教育国家级教学成果分析发现,获奖成果在教学理念、课程体系设计、人才培养模式、教学支持体系等方面都进行了积极的创新探索。服务民生类职业教育获奖成果呈现出新特点,即聚焦国家战略、社会关切及民生所需,直面民生人才培养“焦点、痛点、难点”问题进行了多视角、多层面的探索。与此同时,在未来教学成果培育与实践中,应加强教学理论的创新探索;要基于服务民生类职业教育特殊性,创新探索教学改革多方联合行动研究;要提升教学成果“顶层设计、长期培育”水平,促进成果有效推广应用。     

自治区教育厅、宁夏教育学会关于宁夏第八届基础教育科研成果评奖活动获奖成果的通报

由宁夏教育学会主办的“宁夏第八届基础教育科研成果评奖活动”共收到参评成果1609项。经过技术资格审查、专家审读评分、学科评议组审议推荐、评审委员会审定和教育厅批准等方式和程序，本次成果评奖共评出一等奖98项(占获奖成果的17．4l％)、二等奖184项(占获奖成果的32．59％)、三等奖28l项(占获奖成果的49．99％)。本次参评成果获奖率为     

1997年高校国家级教学成果奖揭晓

１９９７年高校国家级教学成果奖揭晓特等奖１项一等奖５３项二等奖３６８项本刊讯由国家级普通高等学校教学成果奖评审委员会评审确定的１９９７年普通高等学校国家级教学成果奖获奖项目，经过９０天的争议审理，全部有效。经报国务院批准，清华大学高景德教授等申请的《...     

“八五”职教理论研究莸奖成果名录

“八五”期间，我国的职工教育和职业培训理论研究，取得了一批重要成果，为使成果尽快运用于指导实践，推动研究工作的不断深入，中国职工教育和职业培训协会学术委员会组织了成果评选，共评出著作奖５部，论文一等奖５篇、二等奖９篇、三等奖１８篇。为介绍推广这批成果，本刊现将获奖成果名录刊登如下，并将陆续选登部分获奖论文，以飨读者     

大数据视域下重庆市高等职业教育教学改革发展现状与问题——基于重庆市第六届教学成果奖的分析

通过梳理重庆市第六届教学成果奖高职院校获奖成果信息，并对这些成果信息进行补充完善，从获奖成果的完成单位、完成方式及研究领域三个单元的八个维度对这些信息进行了归类统计及解读分析。本文总结了重庆市高职教育发展在院校类型、分布区域、分布层次、完成方式及一线教师参与等方面的特征及存在的问题，针对性地提出了解决措施及建议，为全面地把握我市高职教学改革的现状与趋势提供支持。     

进一步抓好调查研究

中国教科文卫体工会第八届优秀调研成果评选日前揭晓，各省、自治区、直辖市教育工会一批优秀调研成果获奖。参加评选的有关专家学者普遍认为，参评的调研成果质量高于往年。全委的调研成果评选自1994年开始，至今十年有余，已经成为检验调研工作成果、推动调研工作不断提高水平的重要手段。     

2003-2004年度本刊刊载的5篇文章获自治区第七届哲学社会科学奖

新疆维吾尔自治区第七届哲学社会科学奖评奖工作日前结束，本届评奖参评成果时间范围为2003年1月1日至2004年12月31日。经过初评、复评和终评三级评审，最终评出获奖成果173项，其中，一等奖16项，二等奖32项，三等奖48项，青年佳作奖14项，优秀奖63项。本刊刊载文章共获奖5项，其中获二等奖两篇，三等奖两篇，青年佳作奖一篇。     

研究生教育改革的实践特征与逻辑理路 ——基于中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖的分析

中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖是当前我国研究生教育领域最具权威性、专业性和影响力的奖项。以三届研究生教育成果奖获奖项目为研究对象，对获奖成果的主旨与内容进行统计分析，发现研究生培养模式创新、研究生课程教学建设、研究生教育质量保障、研究生教育国际化等是当前我国研究生教育改革的重点和前沿领域。归纳分析我国研究生教育改革的逻辑理路，包括实践性为本的生成逻辑、质量中心导向的发展逻辑、国际化与创新性的价值逻辑。理性审思获奖成果及其改革实践，仍然有诸如理论指导与实践探索的关系、泛化与窄化的实践张力等重要问题值得进一步关注。     

高职教学改革现状分析及趋势展望——基于第六届高教国家级教学成果奖(高职类)报告的分析

以第六届高等教育国家级教学成果获奖成果(高职类)为分析对象,从获奖单位的区域分布、成果研究重点以及与企业合作完成等几个方面,分析了本次高职类国家级教学成果奖的情况,总结出我国高职教育改革近几年来取得的教学成果与经验,并通过分析获奖成果揭示目前我国高职教学改革现状,展望未来高职教学改革趋势,以期对高职教学改革提供启示.