创新课堂教学例谈

多年来,在小学教学中最突出的问题是耗时多、效率低。学校以“自主、创新”课题研究为切入点,着力创新课堂教学形式,极大地提高了课堂教学效率。1.建立问题式的课题学习小组。“学源于思,思源于疑。”学生的积极思维往往是从疑问开始的,有疑才能促使学生进一步去思考、去探索。培养学生的质疑问难能力,这不仅是一个“问”和“答”的角色转换问题,对于实施素质教育培养创新人才更具有十分重大的意义。课题研究刚开始时,学生往往认为提问题越多越好,因此,有的问题漫无边际,有的是简单的重复,以致学生的问题充斥着整个课堂。不仅浪费了宝贵的时…     

创新课堂教学例谈

多年来，在小学教学中最突出的问题是耗时多、效率低。学校以“自主、创新”课题研究为切入点，着力创新课堂教学形式，极大地提高了课堂教学效率。     

课堂教学创新设计例谈

教育者必须是创造者。教师本身具有创新意识和创造素质 ,才能培养和提高学生的创造能力。语文教材中不同单元、不同课文有着不同的风格和特点 ,如果教师能根据教材的特点 ,设计出富有创意的教法进行教学 ,就能使学生潜移默化地受到教师创新精神的感染 ,逐步增强创造意识。请看笔者两个较有新意的教例 :以辩导学我们知道 ,语文课本中选有大量文学作品。文学所提供的认识既有真理性 ,也有形象性 ,所以这种认识常带有模糊性。所谓的“一千个读者有一千个哈姆雷特” ,说的就是这个道理。所以在对文学作品的立意构思、人物形象进行分析时 ,应允许…     

课堂教学营造创新氛围例谈

小学语文教学改革的任务 ,就是将学生从“接受——记忆——再现”的学习过程中解放出来 ,转到“探索——内化——创造”的良性轨道上来。这就要求教师要营造创新氛围 ,让学生有一个良好的学习环境。下面以第 1 1册教材中《林海》一课为例 ,谈一些粗浅认识。一、鼓励学生“先知”《林海》一课 ,讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想 ,表达了对大兴安岭的喜爱之情。学生通过预习 ,不仅理解了“目之所及”“泛着”“悦耳”“空洞”等词语的意思 ,还了解到桦树的种类。课上大家能够整体把握教材 ,了解借景抒情的写作手法 ,对景物的特点有一定理解…     

谈课堂教学创新

1　课堂教学目标应有创新价值素质教育的本质就是创新教育 ,而课堂教学是实施创新教育最重要的途径。因此课堂教学目标应该是 :提高学生全面素质 ,开发潜能 ,发展个性 ,培养创新精神 ,为学生终生学习 ,进行创造性劳动提供知识、能力、心理上的准备。当前有很多学校在课堂教学中 ,仍然是以教师为主体 ,以某一统编教材为主要内容 ,大量灌输课本知识 ,以求获得较高升学率。“创新型”课堂教学必须以学生为主体 ,充分发挥学生个性 ,教师随时要想办法调动学生学习兴趣 ,培养学生发现问题的能力以及动手操作能力 ,给学生提供充分的动脑和动手的时…     

课堂教学创新谈

在语文基础知识教学和语文基本技能训练的前提下 ,寻找创新教育在教学实践中的着力点 ,将学生创新精神与创新能力的培养落实到语文课堂教学全过程中去 ,具有重要的现实意义。一、在问题上下功夫 ,给创新提供支点一节语文课包含许许多多的问题 ,课堂教学的创新同样是以问题为载体的。问题的呈现无非有两种方式 :一是教师提问 ,二是学生质疑。这二者同等重要 ,特别是教师提问的科学性与艺术性是核心因素。1.教师的问题首先要引导和启发学生思考 ,这就决定问题一定要有思维价值 ,而不是为提问而提问堆砌。教师的问题没有思维价值是造成学生主体…     

谈课堂教学创新

1课堂教学目标应有创新价值 素质教育的本质就是创新教育,而课堂教学是实施创新教育最重要的途径.因此课常教学目标应该是:提高学生全面素质,开发潜能,发展个性,培养创新精神,为学生终生学习,进行创造性劳动提供知识、能力、心理上的准备.     

课堂教学创新谈

教学，尤其是课堂教学，过去是，现在依然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。21世纪被称为知识经济时代，这一时代国际竞争空前激烈，人们在充分享受科技进步给人类带来甜美成果的同时，也不得不面对生态环境的恶化，自然资源的缺短，人口迅速膨胀等威胁着人类自身生存和发展的一系列重大问题，可以说科技进步是一把双刃剑，它既会造福于人类，也会给人类带来灾难，我们必须清楚地认识到，要解决上述一系列矛盾，     

例谈中学化学课堂教学中的实验创新

由2014年省化学会年会说课引发了冷思考和行为跟进,在观摩、学习和研究课例的基础上,反思、总结和提升了个人经验,从形式的变化、思想的渗透、原理的迁移、装置的改进和技术的运用等方面阐述了如何在化学课堂教学中进行实验创新。     

例谈小学数学课堂教学如何创新

课程改革正轰轰烈烈地在全国范围展开,如何探索一条适合学生主动发展,有利于学生创新精神、实践能力、合作品质培养的教学方式,成为教育工作者面临的主要课题。作者在教学中的做法是创设情境,激发学生主动创新,引导学生自主探索创新,用多种方法解决问题启迪学生创新,开展合作学习培养学生创新能力。     

试谈课堂教学创新

长期以来,由于受传统教育思想的影响,在课堂教学中教师往往只注重学生对现成知识和结论的接受,而不重视学生能力、尤其是创新能力的培养,结果造成学生只习惯于接受而不善于独立思考,使其直觉、想象、虚构和幻想均被排除在课堂之外。其实知识的本义是服务于智慧的人生,而不是作为对人生无意义的材料或点缀品;人生也绝对不是为了获得知识而学习。相反,个体获取知识的真正目的在于获得知识背后的智慧,在于实现人生的价值和意义以及提升人体生命的质量。为此,为了适应知识经济时代的发展要求,更好地培养具有创新精神和创新能力的高素质人才,课堂…     

试谈课堂教学创新

长期以来,由于受传统教育思想的影响,在课堂教学中教师往往只注重学生对现成知识和结论的接受,而不重视学生能力、尤其是创新能力的培养,结果造成学生只     

课堂教学中培养学生创新意识例谈

一、积极创设问题情景,激发学生学习兴趣在课堂教学中,教师要善于通过创设适宜的对象性活动,唤起学生原有认知结构中的知识和经验,激发学生带着强烈的好奇心去解决问题。例如在菱形的教学过程中,在学习菱形的定义、性质之后,为了使学生对学过的内容有进一步的认识和理解,我问:怎样比较准确地画出一个菱形?学生被这突然一问有些摸不着头脑,他们从来没碰到过这种看似简单实则需要动脑筋的问题。我提示他们要充分利用所学知识,使抽象理论与具体形象结合起来,使学习和实践结合起来。于是,他们的兴趣一下子被调动起来。通过实践操作后,他们得出了…     

课堂教学例谈

教师所有的高明,都应当体现在学生身上,要把教师的引导变成学生思路,设计出引领学生思考的问题,借助操作和辩论来制造认知冲突,这样学生才会感到课堂之“好”,课堂之“妙”。课堂上应该让学生主动去操作,主动去实践,而不只是用耳朵去“听”。教师给学生提供学习新知的材料,让学生自己去操作、去学习、去发现其中的规律,从而获取新知识。这样枯燥的数学学习就会变得鲜活、生动、易于理解,同时课堂也变得有趣了。     

政治课堂教学结构创新谈

一堂成功的政治课 ,其课堂结构必然呈现出创新教学的朵朵美丽花环 ,清晰明了的层次 ,跌宕多姿的节奏 ,浓淡相宜的情感 ,游刃有余的承转 ,以此互相联接 ,互相点缀 ,组织成一条极佳的具有审美效应的彩带 ,使政治课堂创新教学融为一个完美的艺术整体。政治课堂结构创新主要包括层次结构、节奏结构、结构衔接和情感结构的创新。一、课堂结构层次的创新课堂结构的层次是根据教学特点对教学内容和材料加以选取和组合 ,形成一个顺理成章的层次结构。由于教学的通常形式是讲授法 ,其结构层次是无法凭借视觉加以把握的 ,而听觉对层次的把握又要受限于…     

谈新课程课堂教学的创新

课堂教学创新有赖于教师在课堂上的创造性劳动,因此,教师要具有课堂教学创新的基本思路,掌握教学创新的策略。     

谈政治课堂教学的创新

思想政治课教材的改革,对教师教学工作提出了新的要求,为教师授课拓宽了空间。其综合性、弹性加大,学生在老师的具体指导下,凭借自己的情感、直觉、灵感等直接的感受、体味、领悟、认识,增强独立思考和创新意识,培养学生动嘴动手能力,鼓励学生对教课书的自我理解、自我解读、自我充实,尊重学生的个人感受和独到见解。     

谈课堂教学中的创新教育

创新教育作为一种教育思想，只有充分落实在学校教育活动中，衍化为自觉的教学行为，才能释放出巨大的能量，发挥出教学效益。那么，在课堂教学中如何才能更好地培养学生的创新精神和实践能力呢 ?　　一、创设和谐的学习环境 　　和谐的学习环境，首先需要教师学会宽容、理解、信任和激励学生，为学生创设成功的情境，才能使学生体验到成功的乐趣，树立起自信乐观、积极进取的精神。这是因为宽容、理解和信任是一种美德，也是学生创造的星火得以燎原的推助器。成功的教师，总是和蔼可亲、循循善诱。没有偏见的教师，学生在他的课上也一定敢…     

谈德育课课堂教学的创新

教师要具有对待学生的民主平等意识,师生关系突出“爱”融洽和谐的师生关系,是教学成功的秘诀。教师要将自己定位在是学生尊敬的长者,而且是学生合作的伙伴、学习探讨的对手、交心谈心的挚友。教学中要面向全体学生,突出学生主体,尊重理解学生,信任爱护学生,在平等对话中,发掘学生的优点,捕捉他们的闪光点,帮助学生树立信心。“感心者莫先乎情”。正是在平等和谐生动形象的教育情境中,“润物细无声”,德育的效度才有保证。教师要具有德育课特有的目标意识,教学目标突出“全”根据《德育课课程标准》要求、教材特点、不同层次的学生需求,不仅要注重知识目标,而且要注重能力目标,特别是学生创新意识、创新能力的培养,更要关注德育、情感目标。德育课坚持素质教育的方向,就是切实把提高学生的思想道德素质,作为教学的出发点和归宿。教学中不仅体现为知识、能力、觉悟三位一体,懂、信、用三者的统一,而且要呈现为明确具体的阶梯型,使不同层次的学生都能达到相应的要求;分阶段(课时)进行的教学内容渗透着提高学生思想道德素质的整体目标。教师要具有理论联系实际的“致用”意识,教学信息突出“实”德育课教学必须坚持“学马列要精,要管用”的原则,不仅理论阐述准确、全面、系统,...     

谈课堂教学中的创新教育

知识经济时代赋予现代教育的是培养和提高人才的素质,实施素质教育。创新是一个民族的灵魂,也是时代的要求。教学过程中的创新意识和创新能力培养尤为重要。将创新教育应用于专业课教学,并贯穿于整个教学过程中,可以启发学生独立思考的能力,锻炼发散思维的能力,激发创新能力。