浅析小班幼儿户外活动的开展

户外活动不仅能创造一个益于幼儿生长发育的环境,而且能让他们更积极主动地投入到游戏等各种活动中,能很好地培养幼儿的体能。同时,户外活动也对老师们提出了各种挑战,安全、科学安排、组织形式等都需要在实践中探索解决。小班幼儿身体发育非常快,对动作发展非常迅速,3~4岁的幼儿已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等大动作,它对户外活动的组织安排提出了更高要求。教师要有效地组织小班幼儿开展户外活动,提高幼儿的体质。     

户外活动对幼儿各项发展的重要性

幼儿期是人的一生成长的关键时期,这一时期的活动锻炼比任何方面的文化知识学习都要重要,体格强健是获得一切知识能力的前提。到户外可以呼吸新鲜空气,亲近阳光,使全身感官都能参与的活动,既可以满足幼儿爱玩好动的天性,又能增加其对大自然的亲近感,使他们的柔韧性、协调性、耐挫性比“温室里的花朵”好得多。     

开展小班幼儿户外活动的有效策略

<正>组织幼儿进行户外体育锻炼是幼儿园每天的生活内容之一。那么如何更有效地组织小班幼儿的户外体育活动就是笔者接下来主要谈的内容。一、活动场地应小而安全舒适小班的孩子肌肉群发育不太完善,走路蹒跚,易摔跟头,教师应把户外活动的场地安排在较平坦的塑胶地毯或草地上,避免摔倒擦伤。且小班孩子注意力易分散,喜欢远离成人独自玩耍,应选择离大操场较远的一块小空地作活动场地,避免大操场上喧哗声音的影响,也不会被教师忽略。     

一堂英国行为教育课实录及启示

2004年11月,我有幸随江苏省小学校长赴英国考察培训团,在享有“工业革命故乡”之称的英国曼彻斯特,进行了为期四周的考察活动.其间,参观了十几所小学,所到之处,都深切感受到英国这一西方国家的化与教育的特点.     

分阶段指导幼儿户外活动

幼儿园的户外活动,能促使幼儿很快适应周围环境,增强幼儿间的交往,锻炼幼儿的体能。那么,如何组织好户外活动呢？在多年的教学实践中,我分阶段指导幼儿进行户外活动效果良好。     

浅谈幼儿户外活动环境的选择和利用

户外活动是一种有目的、有计划地利用多种材料,采取多种形式,享受空气、阳光等自然因素进行锻炼的积极措施.积极地开展户外活动,不仅能给幼儿带来欢乐的情绪,有效地促进幼儿身体的发展,同时为他们的心理发展打下基础.     

强化户外活动提高幼儿体质

《幼儿园教育指导纲要》中明确把“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要”作为重要内容之一,这对促进幼儿发展,逐步提高教育质量,具有十分重要的意义。围绕“增强体质”、“科学锻炼”、“优化一日活动”做文章,科学地发展幼儿体质显得尤为重要。     

幼儿户外活动中安全问题的策略思考

一、利用标志标志,在幼儿户外体育活动中的使用是可行的。幼儿入园后,已开始接触各类标志,如认识自己生活用品的标志;认识自己所在小组的标志;认识行走方向的标志……随着年龄的增加,他们逐渐认识各种较为复杂的标志,并     

户外活动中幼儿对材料的选择

通过观察幼儿户外活动中材料的选择情况,分析说明材料特征、季节变化、年龄特点和性别差异对于幼儿材料选择的影响,从而为教师提供在户外活动中投放材料的策略,达到促进幼儿健康发展的目标。     

英国小学校长治校策略

在英国曼彻斯特考察学习一个月，与英国小学校长进行了近距离的教育对话，亲眼目睹了英国小学校长的工作状态，让在国内担任副校长工作的笔很有感触。     

改变观念 创设新环境 丰富幼儿户外活动

作为融保育和教育为一体的学前教育．在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时,必须把“体育”放在首要地位．以提高幼儿的身体健康水平,增强幼儿的体质．促进幼儿的全面发展。本文主要讲到我们应把幼儿的室内活动转向户外活动．以及户外活动设置的改造和丰富．并着重写到教师在幼儿户外活动中观念改变的重要性．     

幼儿园户外体验场：幼儿学习空间的新形态

作为幼儿学习空间的一种新形态,幼儿园户外体验场是对幼儿园传统户外活动形式的解构。通过为幼儿创设自我成长体验场、自然探索体验场、社会文化体验场,幼儿园户外体验场旨在把发展的自主权还给幼儿,让他们能够根据自己的兴趣与需求主动学习,在从具体体验到反思观察、抽象概括,再到行动应用的循环中不断提高学习的深度。幼儿在这种户外体验场中的学习通常具有亲历性、反思性与系统性特征,教师应为幼儿提供所需的帮助与支持,以促进幼儿在身体、认知、情感、精神、社会性等方面的普遍发展。     

灵活运用民间体育游戏积极拓展幼儿户外活动

《幼儿园教育指导纲要》中提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要”,“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”。同时,为了配合省级课题《幼儿园户外体育活动与情感体验的研究》的开展,在促进幼儿身心全面和谐发展的同时,我们还根据本地实际情况,灵活运用民间体育游戏,从内容、形式和方法上不断提高幼儿户外活动的质量,有效地落实了《幼儿园教育指导纲要》的任务和目标。     

户外活动与幼儿良好个性的发展

教育的使命就是培养出具有面对新世纪挑战的意志、信心、素质和能力的全面发展的人才。户外活动空气清新、视野开阔,有利于幼儿放松身心、愉悦情绪,形成开朗豁达、胸怀坦荡、乐观向上的性格。幼儿园应合理安排充足的户外活动,让幼儿在愉快的户外活动体验中发展其身体和心理两方面的素质,在运动中培养幼儿热情、勇敢、自信、自主、合作、积极向上的良好个性心理品质。     

英国小学的道德教育

2009年10月份,我赴英培训考察,每当在英国看到一些现象、听到一些评论时,总会联想到中国：不同社会的德育有什么异同呢？哪些是值得我们借鉴的？又有哪些是值得我们改进的？     

幼儿良好个性发展受生态化户外活动环境的影响

随着新课程改革的不断推进,推动幼儿个性良好发展已经成为教学方式的新风尚,众所周知,在幼儿园的日常中,游戏是最常见的活动方式,幼儿园游戏教学必然是最适合现代幼儿的教学新方式,但游戏的环境受到很大的局限,现在很多幼儿园已经将游戏的环境放到户外,如何将生态化户外活动与幼儿的个性发展紧密的连接在一起,成为现在幼儿教师所面临的问题,只有在保证幼儿安全的情况下,合理的推动个性的良好发展,才能更好的促进幼儿的个性发展,以及生态化活动环境的创设.     

浅谈幼儿户外活动的组织管理

在幼儿一日活动的各个环节中户外活动是幼儿最喜欢的,但却是教师们最担心的环节,许多安全事故通常是在这一环节发生的。孩子们玩得兴奋时,常常忘乎所以,大型玩具、沙池边缘、园舍地面经常会有擦伤磕伤的事情。面对孩子的意外伤害,家长很少能够冷静对待。所以为减少伤害,避免孩子出事,     

英国小学课堂教学掠影

通过报纸、杂志、电视、网络等各种媒体以及一些外教的介绍,我们经常能够或多或少地了解到,国外课堂教学状况似乎与国内课堂上秩序井然的状况截然相反,学生常常三五成群地坐到一起,热热闹闹地讨论着,学习对于学生而言就像玩一样轻松。我们心中难免会闪过一些问号:学生在这种学习环境中到底能学到什么?其学习效果又会怎样?等等。但     

开展小班幼儿户外活动的有效策略

《幼儿教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出:"积极开展户外体育活动有利于幼儿的生长发育和身体健康,有利于幼儿活泼开朗性格的形成。"我园积极贯彻纲要指示,将组织幼儿进行每日户外体育锻炼活动提到重要日程安排上来。通过实践探索,我们取得了一定成效并积累了一定经验,现与各位同仁交流探讨:一、注重活动场地的选择幼儿园本身在设计之时,就应对建筑物、室外游戏场地、绿化用地等进行总体布置,从而营造方便管理、朝向     

英国小学计算机机房布局给我们的启示

英国小学计算机机房根据不同的学习和教学活动需要设计成不同的布局方案，但布局宗旨是以人为本，布局原则是使学生在健康和安全的环境下轻松便捷地进行个别学习和小组学习，并积极参与教师组织的教学活动。不仅如此，英国关于计算机机房布局方面的研究也比较多，对人性化的机房布局提供了一定的理论指导。另外，英国专门研究机房设计与布局的教育公司也很多，为小学计算机机房的布局提供了很多设施和借鉴方案。而在我国，小学计算机机房的布局大同小异，主要从空间利用上考虑如何摆设计算机，计算机机房的利用目标也很低，主要是用于信息技术课，另外就是为偶尔的公开课所用，并没有把计算机机房作为一种日常的学习和教学环境。本文探讨英国计算机机房布局的主要目的在于从中获取一些启示，并借鉴之，以规划我国小学计算机机房的布局方案，提高机房的利用价值。