气体分子热运动的能量

众所周知,气体是人们研究得较早和了解得较多的物质态。本文对理想气体分子热运动的能量作简要地讨论,使我们能从一个重要侧面较清楚地认识气体的性质。     

分子热运动常见误区点击

每年高考都有热学的知识，但热学知识点比较零散，学生记起来有些困难，有时还会进入误区，现根据多年的教学经验总结一下．     

第十三章 分子热运动 热能

Ⅰ试题精选一、填空题1．物质是由分子组成的，分子永不停息地做，分子间有相互作用的．（90年北京市）2．把红墨水分别滴到热水和冷水中，水变色更快，这一现象表明温度越高，分子。（90年江西省）3．在一杯清水中滴入几滴兰墨水，过一会儿，整个杯子里的水全都变兰了，这表明，这种现象叫做．（93年河南省）4．将煤堆放在墙角多年，发现涂墙的石灰很深处都变黑了，这是现象，它说明组成物质的分子，两滴水银相互接近时，能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子间存在着（90年安徽省）5．分子间的引力和斥力同时存在，当全7门小于平…     

气体分子热运动的特征频率分析

据麦克斯韦分布律和德布罗意关系 ,以及粒子经典规律与量子规律对应关系 ,分析了气体分子热运动的最可几频率、平均频率及方均根频率与三特征速率间关系 ,并讨论了分界频率与分界温度的应用及相互关系     

气体分子热运动速率分布情况

我们知道,处于平衡态下的气体分子速率分布有确定的规律。但是,正如前高中《物理》(甲)第二册第60页指出的“速率分布规律是一种统计规律”。这句话该怎样理解呢?对此,本文试作浅析。 1.何谓统计规律 统计规律是相同的大数量个体组成系统整体所遵从的规律。我们以抛掷硬币为例来说明。假如在相同条件下向上抛一枚伍分硬币(假设抛出点、落地点和初速均相同)。单独一次或几次抛掷时,落地时是字面向上还是国徽面向上是完全偶然的。但是在上述条件下,当抛掷次数增大到一定数值时,比如上千次,硬币落地时     

气体分子热运动的特征频率分析

据麦克斯韦分布律和德布罗意关系,以及粒子经典规律与量子规律对应关系,分析了气体分子热运动的最可几频率、平均频率及方均根频率与三特征速率间关系,并讨论了分界频率与分界温度的应用及相互关系。     

怎样比较分子热运动的平均速率？

1问题的提出 常见一些中学物理教辅用书中出现如下所示的习题．习题：氢气和氧气的温度分别为T1和T2,其分子热运动的平均速率分别为v1和v2,若T1=T2,则     

让转换与模型走进分子热运动课堂

分子的运动无法直接观察探究,所以采用“转化法”,通过扩散现象这一直观易感知的现象,引导得出一切物质的分子都在不停地做无规则运动及分子热运动与温度的关系.关于物质的三种状态,从分子作用力的角度,运用模型法帮助学生理解,即可充分调动学生的学习积极性,实现物理来源于生活又应用于生活的课程理念.     

《分子热运动、能量守恒、气体》检测题

介绍师生互动研制抢答器过程。通过专题实践活动，旨在加深和扩展学生对物理知识的理解与应用，增强学生创新意识和培养学生科学探究能力。     

《分子热运动、能量守恒、气体》检测题

一、选择题(本题共10小题,每小题4分,共40分.在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项正确,有的小题有多个选项正确,全部选对的得4分,选不全的得2分,选错或不答的不得分.)     

带电粒子在重力场和磁场里运动初探

在高中物理“磁场”的教学中,常引入带电粒子同时在正交的重力场和磁场里运动的习题,用以培养学生综合运用知识的能力。然而,在这种复合场内粒子的运动轨迹究竟是怎样的呢?本文拟对其从静止开始的运动情况作一探讨,以供教学参考。感应强度     

信息技术助推初中物理实验教学——《分子热运动》教学谈

好的物理教学离不开信息技术的保驾护航,比如课初,利用信息技术聚焦兴趣;课中,利用信息技术强化实验;课末,利用信息技术拓展学生。物理教师要通过这些凭借和抓手,助推课堂向着更高的目标挺进,并在物理王国中收获沉甸甸的果实。     

城市人民公社中爱国卫生运动探析

我国的爱国卫生运动开始于1952年,在每个时期其侧重都有所不同,1958年在党和政府的指示下逐渐形成以除“四害”为中心的爱国卫生运动。1958年8月城市人民公社开始建立,各公社积极响应中央除“四害”的指示,在公社中发动群众消灭“四害”。除此之外,各公社还在预防疾病、改善卫生条件以及完善医疗保障体系等方面进行了重点建设,并取得了显著成效。     

重力场

物体的重量也叫重力,它是由于地球的吸引作用而使物体受到的力。重力场就是有重力作用的空间。地球内、外,物体都有重力,表明地球内、外都存在重力场。但是,地球外部物体的重力等于地球对它的吸引力,所以外部重力场就是地球的引力场;而地球上的物体都随其自转做圆周运动,重力不等于地球的引力,重力的方向也少偏引力的方向,因此,地球上的重力场不同于引力场。但二者差别甚小,若忽略地球的自转影响,即把地球看作静止,则其内、外重力场,都等同于引力场。     

带电质点在场中运动问题探析

1带电质点在电场中类平抛运动 例、1质量为m、带电量为-q的粒子(重力不计）,在沿水平方向的匀强电场中运动,已知它在A点时速度为v,方向与电场线垂直,在B点时的速度为2v,如图1所示,     

未知电场和重力场叠加区域中的带电粒子运动探讨

带电粒子在复合场中的偏转问题一直是高考物理的热点,特别是涉及到动态情景的问题更是学生难以理解和解答的难点.解决这类问题对学生的分析和解决问题的能力提出了较高的要求,不仅要求学生掌握有关的物理知识与解题技能,更需要学生有较强的空间想象能力和动态思维能力.2014年高考新课标全国Ⅰ卷物理压轴题第25题一改过去8年来考查电磁学知识的传统,变为对未知电场与重力场的复合场知识考查,出乎     

核问题中带电微粒在场中运动探析

一、粒子和反粒子在电场中运动例1 如图1所示,平行金属板是匀强电场.一个电量为q,质量为m的带电粒子(不计重力),以v0从A点水平射入电场,且刚好以速度v从B点射出.则①若该粒子以速度“-v”从B点射入,它将刚好以速度“-v0”从A点射出②若将q的反粒子以“-v”从B点射入,     

重力场＋匀强电场=等效重力场

研究重力场和匀强电场对带电体运动的影响,可以将重力场与电场合二为一,用一个全新的“复合场”（称“等效重力场”）来代替．