高校女生体育课教学应重视学生心理特点

通过多年的高校女生体育课教学实践,提出了培养终身意识要结合其心理特点,探讨了适应性体育教学模式。     

谈体育课的创新教学

体育创新教育就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识和创造能力及健康个性, 造就创造性人才的一种新型教学方法。具体来讲,职高体育应该使学生学习体育卫生保健的基础知识和运动技能, 掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法,养成自己锻炼的习惯; 全面提高身心素质和社会适应能力,为终身锻炼、继续学习与创业奠定基础。为此,我们在体育课教学中采取了以下方法。 一、提倡选课制 在高中阶段,学生的自主性比较强了,每个人都有自己喜欢的运动项目和运动方式。为此,我做了一次项目选择“问卷调查”,情…     

高校女生体育课教学应重视学生心理特点

通过多年的高校女生体育课教学实践 ,提出了培养终身体育意识要结合其心理特点 ,探讨了适应性体育教学模式     

竞技运动体育手段化在体育教学中的运用

目前高职院校体育教学中“体育教学竞技化”的现象比较严重．甚至置教学大纲于不顾，视教学原则（因人而宜，循序渐进等)而不行。重竞赛方法和规则，轻体育教学之功能。文中提出：竞技运动体育手段化的课题，旨在如何运用竞技体育运动的观赏性、竞争性和激发性作为体育手段来搞好体育教学。     

根据学生特点进行体育课教学

学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育”,提高国民体质的过程中,有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。     

高校体育课教学应重视女大学生心理特点

文章针对女生心理特点,运动时心理活动障碍等方面进行论述.目的是使教法符合女生心理特点,让她们在运动中逐步体会快乐与享受,从而以更高的热情投入到运动中去.     

计算机课程教学新思想、新方法的探索

计算机课程既包含讲授理论知识,也包括传授操作技能.使学生充分掌握知识与技能,调动学生的积极性是计算机课程教学的关键.     

高职院校开展"双语教学"浅析

为培养具有应用性、专业性和国际化合格人才，应对加入WTO后对挑战，高职院校必须树立和强化市场意识、质量意识、特色意识和国际化意识，以适应人才培养国际化要求。在高等职业院校开展“双语教学”就是一项重要举措，那么如何运作好这一举措值得我们从事高职教育的工作人员去仔细分析和认真思考。     

围绕高职教育的任务开展体育教学

发展高职教育,培养高级技术应用型人才,是我国实施科教兴国,加快现代化进程的需要。高职教育的任务是培养在第一线工作的高级技术应用型人才。他们除具有必备的基础理论和专门知识外,还应具备从事本专业领域实际工作的能力并掌握相关的基本技能。     

在高校公共体育课中开展成功体育教学的探讨

成功体育教学是近年来学校体育教学改革中形成的一种全新的教学方式.它可以让学生在自主设计中体验成功的快乐;可以挖掘学生的运动潜能,使其获得成功的自信;可以发展学生的认知能力和情感及意志品质,使其获得成功的动力.开展成功体育教学,一要挖掘学生的运动潜能,使其享受成功;二要尊重差异,分层教学,让每一个学生都获得成功;三要从学生实际出发,适当降低教学难度,让学生体验成功;四要重视鼓励性评价,鼓励学生成功;五要重视对学生的学法指导,促其不断成功.     

在体育教学中开展创新教育培养创新精神

创新教育是培养学生的创新能力，体育教育是培养学生创新能力和创新精神的有效手段．     

高中体育课兴趣教学之我见

体育新课程标准把"激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识"作为体育教学的基本理念之一.然而在目前的学校体育教育中,还存在着许多与"人的终身发展"不和谐的因素,最突出地体现为学生对体育兴趣的淡薄,其主要表现有:一是学生喜欢活动,但不喜欢上体育课.     

中专女生的生理心理特点与体育教学

通过对心理学的运用 ,充分了解女生上体育课的动机、兴趣 ,教师才能有效地安排教学计划 ,促进和激发学生积极锻炼身体的兴趣 ,同时提高她们对体育课的认识 ,增强其对体育运动的信心。     

转变观念提高职校体育课教学效率

《中国教育改革和发展纲要》中强调指出：“进一步转变教育思想，改革教学内容和教学方法，克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要的现象”。结合学校体育教学，必须转变我们的教学思想，深入改革现行的教学内容和教学方法，并将之应用到体育教学中，这样才能真正适应素质教育的需要。作为一名体育教师，在以下三个方面作了些探索。     

浅议如何安全开展小学体育课教学

近年来,随着独生子女越来越多,小学体育课上的安全问题受到关注的程度也越来越高,已经成为学校和家长都必须正视的问题,体育安全在学校教育和各项活动中占有很重要的地位。学校领导和体育教师都在强调体育活动的安全,但是在体育活动中仍无法避免安全事故的发生。本文从体育教师如何排除安全隐患以及学校应该做到的安全措施等几个方面进行了论述。     

幼师生上体育课的心理障碍与解除

幼师学校，技能技巧课所占比例较大。一些幼师学生认为，只要学好唱歌、跳舞、弹琴就可以了，体育课只是一门可有可无的课。在这种思想的指导下，她们对上体育课产生一种轻视心理，体育课成为了一门可上可不上的课。于是她们在上体育课时故意请假，把一些在其他课余时间可以办的事挪到上体育课时请假去办，有时没办法请假，在上课时，也出勤不出力，光当观众，不愿主动参加练习。     

浅谈体育课中的愉悦教学

愉悦体育是一种体育教育思想。是一个具有较完整理论和方法的教学理论和方法的教学实践体系。愉悦是对感情而言的，所以愉悦体育侧重的是从感情教学人手，创设生动活泼的教育氛围。进行愉悦体育教学。愉悦体育的思想，是指在体育教学中，把运动的“内在乐趣”作为目的，强调在愉悦地享受体育运动的同时，自觉积极地发展体育教学能力。达到增强体质的目的。在教学中怎样以愉悦引导学生．科学掌握合理的健身方法，使学生在愉悦教学中获得知识，提高体育素质，让学生学中有练、练中有学、动中有趣、趣中有得，是我们在体育教学中研究的一个课题。     

浅谈如何让学生爱上体育课

体育是学校课程体系的重要组成部分。随着时代的发展和社会的进步,体育课程中的一些问题也日益明显的凸现出来。教育观念滞后,课程目标与教学的内容,教学手段不完全一致,学生的健康教育和思想教育的任务落不到实处,教学的内容存在着"难、繁、偏、旧"的状况,教学方法单调枯燥,课程评价过于强调运动成绩,课程管理过分强调统一,适应性不强等。这些问题的存在使体育课不利于学生的全面发展和体育水平的提高,更进一步扼杀了学生上体育课的兴趣。     

体育课中的情感教学

本文通过问卷调查法、文献资料法对体育教学中的情感教学进行分析研究，提出了按学生的心理特点，激发学生的情感，能更好地完成教学任务，达到了增强体质的目的。