初中语文阅读中科学使用放羊式教学的研究

语文新课改的深入,对初中语文阅读教学提出了新要求,强调学生通过阅读学习这一过程能够获得情感陶冶及能力训练。这对教师提出了更加严峻的考验,这意味着阅读教学不再是过去死气沉沉、按部就班的教学步骤,而是无时无刻不在体现着阅读教学的创新性。本文着重探讨的是在初中语文阅读教学中使用放羊式教学这一方式,旨在说明科学使用放羊式教学能够为阅读教学提供一种新的教学思路,而不是停留在过去散漫式的放羊式教学,"放羊"不等于"放养"。     

对篮球教学中运用“学导式”教学法的思考与研究

＂学导式＂教学法是近年来教育界研讨的一种新的教学方法,在其他学科得到了广泛的应用,而在篮球教学中尚少见。为此,通过对＂学导式＂教学法的论述及其对应用的可行性加以分析,可以看出＂学导式＂教学法在篮球课教学中开发学生的智力、激发学生的学习兴趣、提高学生学习积极性和主动性、全面提高学生素质以及培养现代社会所需的人才等方面具有重要作用。     

谈“换位”教学法在技工学校语文教学中的尝试

在语文课堂上,教师要改变一言堂的做法,充分发挥教师的主导、学生的主体作用。现提出的“换位”教学法,旨在做到教法与学法的有机统一、教师和学生的双向互动,激发学生的学习兴趣和动力,达到教学效果的优化和促进教学质量的提高。     

浅谈高职院校课堂的“主持人式”教学法

随着大学的扩招,高职高专院校的课堂教学形式日益严峻,重点院校或传统的教学方法已经很难适应当今高职高专院校的课堂教学,在诸多的教学方法中,本人通过很长一段时间的摸索、实践和比较,提出了在高校课堂教学的“主持人式”教学法。     

探究“诊所式”法律教学模式的构建

法律教学的改革在新时期的教学发展中取的了不错的进展,这其中对于教育模式的改革更是非常的全面和彻底。其中“诊所式”的法律教育模式就是在原有教育模式的基础上进行的改进。法律的教学模式也一直是法律教学中最受关注的部分,教学模式的改进引来了一系列的教学改进。这种教学模式是将法律的教学和现实中的案件相联系起来,让学生在理论和实际的碰撞中掌握法律的运用技巧。本文就根据法律教学模式在“诊所式“的背景下的构建展开探究。     

初中化学“引导探究”式课堂教学法经验谈

随着新课程改革进一步深入,初中化学教师应积极倡导"引导探究"式课堂实践,让学生在实验探究中获得化学知识,提高基本能力,增强科学探究素养,促进综合能力的发展。因此,教师要在平时教学中突出学生的主体地位,给学生充分探究和表达的机会,培养学生的创新能力与实践能力,为高效课堂教学开辟新路径。该文结合教学实践,提出了初中化学开展"引导探究"式课堂教学的方法。     

递进式教学法在高校体育课教学中的运用

递进式教学法是近年来在我国教育和教改中兴起的一种新型教学法。其实质是在发挥学生主体性的基础上，在教师精心组织引导下，使教学双方各尽其能，各得其所。它以辩证的系统观为指导，以培养目标为核心、学生自学为基础，对改进和提高教学质量，培养学生独立思考、自觉学习能力有着重要的意义。     

“学导式”教学法在高职高专英语听力教学中的运用初探

“学导武”教学法自1982年便已被提出,然而时至今日,该教学法在英语听力课堂的应用研究依然甚少。本文主要尝试对如何把“学导武”教学法运用到高职高专英语听力课堂的研究与学习当中,以及将该教学法应用到实践教学中的具体情况及教学效果等傲一个初步的探讨。     

农村小学语文“话题式”教学的建构与反思

"话题式"教学就是对文本教学的深度提炼,其结构为"整体感知-确定话题-深层对话-情感升华"。目的在于使学生能以课文为出发点,阅读大量的相关资料,在话题相关活动中深入理解内涵,拓展认知领域,提高学生思想认识。     

“疑导式”教学法在小学数学教学中的运用浅探

"疑导式"教学模式的主线和核心是显疑、探疑、质疑,意在既重视教师在课堂教学中的启发、点拨、引导作用,更突出小学生在学习过程中的主动探索、主动发展的主体作用,进一步培养小学生的创新学习精神、创新学习意识、创新学习思维、创新学习技巧和方法。本文对"疑导式"教学法在小学数学教学中的运用策略进行了浅探。     

“定制式”项目教学法的研究

近几年,高职教育不断改革,项目教学法作为教学改革的重要成果,已经成为高职教育的主流模式。随着项目教学法的普遍应用,也呈现出一些问题。本文结合项目教学过程中存在的问题,提出定制式项目教学法,并对该方法的主要内容和实施过程进行系统分析和阐述。     

关于数学“教学场”的建立

文章旨在阐述基于数学学习的"教学场"创设的重要性,分析"教学场"创设的步骤,同时也提出创设动态的"教学场"的原则、方法。通过建立教学情境下的"教学场"使学生在"教学场"力的吸引和感染下诱发其学习的内驱力,激发学习动机和好奇心,从而提高学习效率。     

对农业全面实施技术员指导下“车间式”生产的构想

文章阐述了农业全面实施技术员指导下的“车间式”生产的基本含义及设计，并对农业全面实施技术员指导下的“车间式”生产问题做了探讨。     

“概论”课专题式教学实效性的调查与研究

"概论"课作为高校思想政治理论课的核心课程,必须理论联系实际。采取专题式教学,是提高"概论"课教学的实效性,做到理论与实践相结合,从而达到教学目的的最有效的教学方法。而"概论"课专题式教学的实效性,有待于我们在教学实践中不断研究,采取有效措施以提高。     

以“恩义”代“感恩”——对“感恩教育”的商榷

时下教育界流行“感恩教育”。但是“感恩教育”有对“恩”的理解过于简单的缺陷。导致其华而不实的深层原因存在于教育理论和道德教育实践过程中。笔者建议教育界用“恩义教育”取代“感恩教育”的提法。     

试析创新式实验教学的内涵

高等职业院校实施创新式实验教学可以加强学生对理论知识的运用,鼓励学生的创造行为,培养学生的创新思维。     

思想道德修养与法律基础课的“专题式”教学

思想道德修养与法律基础课的＂专题式＂教学是突破传统的教学模式,把＂基础＂课的内容划为不同专题的教学方法,把教学的出发点真正转向学生,最大可能地激发学生的学习兴趣,提高教学的实效性,这对教师提出了更高的要求。     

高中物理“问题式”教学模式课例——“探究加速度与力、质量的关系”课堂实录

建构主义学习理论和元认知理论等都强调了问题生成与问题解决的重要性。以问题生成和问题解决为核心的问题式教学是适应新课标要求,是更能体现生本的一种教学模式。     

体育教师上好体育课“五要”探讨

体育教师如何上好体育课,大家都有想法,我认为必须做到"五要":即要明确目的、要开拓创新、要为人师表、要精心设计、要遵循科学。     

浅谈初中生物教学“学案导学”的“五步教学法”

在初中生物课程的教学中,探讨＂学案导学＂对生物课堂教学模式的作用和影响,运用＂五步教学法＂,即温故知新,自学思考、讨论交流,精讲释疑、当堂训练,巩固提高、达标检测,及时反馈、收发学案,布置作业,优化教学过程,实现教学合一,提高课堂教学效率。