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教材中作训练点无序排列,教学实践中作训练的盲目无序、不成系统,前后训练点之间缺乏照应、前后训练之间的简单重复、训练量的非指标化、训练时间尺度难以把握……这些问题一直困绕着我们。陈老师的这篇章综合了各家观点,系统地论述了作训练的各个方面,对我们的作教学当有一定的启发。 相似文献
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写作,原本是写作者思想感情的真实流露、渲泄,是生命的一种表现形式;作文是学生精神的家园,人生的“断代史”,写作主体——“我”是作文的灵魂与生命,是不可替代的“这一个”。然而,纵观现在的学生作文.心理上的“怕”,思维上的“窄”,行动上的“懒”,语言上的“瘪”,技巧上的“拙”,仍然是当前学生作文中存在的通病。在教学方面,作文教学的随意性、盲目性、重复性、 相似文献
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素质教育的核心是思维品质的教育,训练思维,是培养高素质人才的核心。张志公先生曾经说过:“要使写出来的文章有条理,一个根本的条件是具备一定的逻辑思维能力。”逻辑思维能力,关系到作文的整体性、层次性、连贯性。同时,形象思维能力,关系到作文的创造性、具体性、生动性。从这个意义上说,作文训练的过程,又是一个思维训练的过程。要切实提高学生写作能力,就必须抓住思维这一关键因素。 相似文献
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发散性思维是指思考中材料的信息朝多个角度,各种可能的方向扩散,并列出更多的新信息,它是思考者能从各种设想出发,不拘泥于一个途径.不局限于既定的理解,尽可能地得出合乎条件的各种思维结果。 相似文献
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1999年高考作文提供的材料是:外国的一些科学家用动物实验,记忆移植成功。科学家正在研究把记忆保存下来,在人身上移植。要求以“假若记忆可以移植”为作文内容,大胆想像,并自拟题目,写一篇不少于800字的文章,除诗歌以外,文体不限。这 相似文献
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作文是一个人的语文能力的综合反映,本文从提高学生认识世界的能力、创设良好的作文教学、鼓励学生经常进行作文实践三方面阐述了怎样加强学生的思维训练,提高学生的作文能力。 相似文献
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作文训练,重在思维训练。想要学生写出“人人心中有,个个笔下无”的创新文章,教师应着重训练学生的思维能力,培养良好的思维品德,让他们对生活中观察、发现的东西进行深刻的感悟,多角度的分析思考,写出自己的新发现、新认识、新感受。下面我就作文教学中学生创新精神的培养谈一 相似文献
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哈佛大学校长普西认为:"一个人是否有创新思维,是一流人才和三流人才的分水岭."近几年的高考作文,采用了话题作文的新形式,使作文呈现出体裁多样,内容丰富、创新意识强、立意宽泛等特点,这极大地解放了学生的手脚,也给我们的高中作文教学提出了更高的要求:作文教学在培养学生的语言素质的同时,更要注重培养学生的创新能力. 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。长期以来,语文教师都很重视作文教学,但是学生的写作能力却提高不上,有些学生一听到写作文,就头脑发胀。有人曾作了这样一副对联:“头也空,脚也空,肚子空空空对空;作文难,难作文,下笔无言难作文。”为什么学生觉得作文难呢?我想,除了没有掌握好基本的写作方法外,最重要的是学生缺乏思维能力。因此,作文教学必须强化思维训练。 相似文献
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