高唱民族团结 抒发爱国激情

由词坛泰斗乔羽作词,著名音乐家徐沛东作曲,人们耳熟能详的当代经典歌曲《爱我中华》,是中华民族详的前进号角。爱我中华,是炎黄子孙共同的心声,是把56个民族凝聚起来的思想纽带。这让人想起一句话：“我们是一家人!”这是当代中国各族同胞同庆祖国辉煌成就、分享幸福时刻的由衷话语,更是当代中国各族同胞迎击灾难、相互扶助、共渡时艰,使用频率最高、暖透人心的肺腑之言。     

陶冶学生的爱国之情

道德认识是产生道德情感的基础。要使学生爱祖国,首先就必须使学生认识到祖国的可爱。因而我们在教学中,非常注意通过自己的教学,使学生了解祖国地大物博、山河壮丽、历史悠久、文化灿烂、工农业生产蒸蒸日上,借此来诱发学生的爱国情感。根据小学生的年龄特征,我们除了传授有关知识外,更多的还是采用直观形象的手段,生动形象地向     

教祖国历史 育爱国之情

通过历史课的教学,培养学生的爱国主义思想感情,是历史教师的职责。近几年来,在我国近现代史的教学中,我注意以教材为本,以史实为据,讲清在不同历史时期爱国主义的不同内容,使学生继承爱国主义的传统美德,自觉地为完成三大任务而勤奋学习。     

化爱国之情为报国之行

作为一名海外留学生,我学习了习主席在北大的讲话,并从深刻理解五四精神、学习社会主义核心价值观的重大意义、如何践行社会主义核心价值观这三方面,结合自己的现状谈谈心得体会。     

两首辛词的爱国之情

水龙吟·登建康赏心亭楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。 休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人唤取,红巾翠袖, 英雄泪。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生。辛弃疾是我国南宋时著名爱国词人。他的词在中国词史上成就斐然,开创了一代豪…     

抒发情是感受美的再创造

美，无处不在，只是缺少你的发现，当你感受到自己处在一个美的环境中，才能写出有感情的东西。为什么大部分初中生写作都不能使情从笔尖自然流露？就因为缺乏素材，这素材来源于生活中美的东西，对于初中的学生，尤其是农村的学生，他们更缺乏感受美的能力，所以也就谈不上抒发感情，这就需要教师正确的引导。     

弘扬民族音乐文化激发学生爱国之情

利用民族优秀的音乐文化,在课堂教学中巧妙渗透德育是小学音乐课堂实践活动的一个重要内容.因此,在教育教学过程中应充分体现学生的主体性,让学生自主参与学习,激励学生进行音乐的创造,让学生在音乐实践活动中树立起民族自信心和民族自豪感,从而得到思想品德教育.以下谈谈我在音乐教学中弘扬民族音乐文化,引导学生自主参与,激发学生民族自信心和自豪感的几种尝试和感悟.     

巧用历史教材优势 激发学生爱国之情

正爱国主义教育,既是一个永恒的历史主题,也是当代青少年德育教育的主动脉.列宁说:"爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情."爱国主义教育在初中历史教学存在着得天独厚的优势:五千年的文明史,贯穿着"知我中华,爱我中华"的屈辱史,也是一部炎黄子孙不畏强暴,反对外国侵略的爱国史.其爱国主义涉及各章各节,穿插于政治、经济、民族关系、外交事务、文化艺术等各方面,那么教者如何巧用教材优势,启发学生爱国之情呢?     

巧用历史教材优势 激发学生爱国之情

爱国主义教育,既是一个永恒的历史主题,也是当代青少年德育教育的主动脉．列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情．”爱国主义教育在初中历史教学存在着得天独厚的优势：五千年的文明史,贯穿着“知我中华,爱我中华”的屈辱史,也是一部炎黄子孙不畏强暴,反对外国侵略的爱国史．其爱国主义涉及各章各节,穿插于政治、经济、民族关系、外交事务、文化艺术等各方面,那么教者如何巧用教材优势,启发学生爱国之情呢？     

坚持革命传统教育 激发学生爱国之情

永新县是井冈山革命老根据地的一部分。我校地处龙源口大捷地区。我们根据这个特点,在持久深入进行爱国主义思想教育中,把革命传统教育列为一项重要内容,采取多种形式,坚持对学生进行革命传统教育,激发学生热爱社会主义祖国、热爱家乡之情,收到了较好的效果。     

从诗作解读杜牧的爱国忧民之情

杜牧是晚唐文学史上的一位重要诗人,他的作品饱含忧国忧民的情怀以及济世经邦的抱负,其内容包括以下几项:关心世事,爱国忧民;品评历史,借古讽今;关注下层人民生活疾苦。     

如何利用社会课激发学生的爱国之情

社会课是一门新开设的课程,虽然也有历史、地理、思想品德等知识内容,但它的教学角度和重点不同于历史、地理、思想品德等学科。社会课有自身的个性和特殊性,它是从帮助学生认识社会的角度来组织教学内容和进行教学、教育的。针对这一点,要通过社会课使学生不仅掌握一定的社会常识,将所学知识用于实践,提高适应社会生活的能力,而且还要激发起他们的爱国之情,使他们真正担当起自己在校是学生、在家是子女、在社会是小主人这一多重角色的社会责任,勤奋学习,文明礼貌,热爱祖国,为今后做社会新人打好基础。根据这一点,在课堂教学中…     

陶渊明在《饮酒》诗中抒发忧愤与愤懑之情

陶渊明的《饮酒》组诗共20首,在陶渊明诗集中占有较大比重,具有极高的艺术价值。本文主要从思想性这一方面赏析了《饮酒》诗。对《饮酒》组诗思想性的分析,主要从两个方面论述：陶渊明在《饮酒》诗中抒发出理想无法实现的忧愤;表达出对黑暗现实和颓靡世风的深恶痛绝。     

在语文教学中点燃学生的爱国之情

新颁布的《语文课程标准》提出:“在语文学习过程中,培养爱国主义感情。”实践证明,语文学科在培养学生爱国情感方面具有得天独厚的条件:它既有思想性,又富形象性,     

用好思政课堂主渠道 培养大学生爱国之情

培养当代大学生爱国之情重在用好思政课堂主渠道,思政课教师应在课堂教学中着重讲清爱国主义是中华民族精神的核心内容,爱国和爱党、爱社会主义是相统一的,爱国必须尊重和传承中国历史文化,必须具有高尚的民族气节等问题。     

立足人才培养在美术课堂激发学生爱国之情

初中生对中国传统民族艺术缺乏了解,在美术教学实践中通过引导普及、增加元素、创设情景、播放动画、编制"校本"教材进行教学,激发学生对民族艺术的热爱,为祖国培养优秀人才。     

注重日积月累 抒发语言之美

提高学生的写作水平,要从持之以恒的积累开始。首先,要让学生理解和感悟语言文字的独特魅力,从心底真正被语言文字之美折服;然后,在平时的教学中、在课外阅读中,按照一定的格式对优美的语言文字进行摘抄,形成丰厚的积累;最后,创造宽松的氛围、调动写作的兴趣,使学生在写作中逐步体现语言文字之美,达到提高学生写作能力的终极目标。     

挖掘《繁星》中深含的爱国之情

《繁星》一课的重点在第三段,作者寄寓其中的爱国情怀含而不露,教师要引导学生领会它很不容易。为了解决这一难点,我先从重点词入手,用分层次,逐层理解的方法进行剖析。 抓重点词:“躺”和“挂”。区别“躺”和“睡”、“悬”和“挂”的不同;“无数、半明半昧”是什么样的景象?抓重点句:“真是摇摇欲坠”、“好像萤火虫在我的周围飞舞”、     

开展“两史一情”教育 激发学生爱国之情

开展“两史一情”教育激发学生爱国之情齐齐哈尔市第二十九中学校几年来，我校在开展爱国主义教育中，逐渐认识到：对学生坚持不懈的进行中国近代史、现代史和国情教育，是开展爱国主义教育的有效途径。正如《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中所指...     

爱国之情 逐步培养——中小学德育改革系列讲座之二

中共十三届四中全会特别强调在思想政治工作中,要加强爱国主义教育。江泽民同志提出要进行民族气节教育,培养民族自尊心。在中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中,专门提出:在德育工作中,要把爱国主义教育放在突出的位置,使学生从小了解中华民族的光辉历史和革命传统,了解百多年来中华民族的深重灾难和共产党领导人民进行的反帝反封建的英勇斗争,了解我们现在从事的社会主义现代化建设是中国历史上最伟大的事业,以培养他们的民族自尊心、自信心、自豪感和自强不息的奋斗精神,树立祖国利益高于一切的观念,憎恶一切丧失国格的行为。