中学语文，你怎样“人文”？

一、外强中干的语文人文教育 作为同人默认的人文教育之最强阵地，中学语文学科实在是显得有那么点外强中千。作为基础学科，中学语文较之其他基础学科有其更为特殊的地方——语文无所不在，语文无所不融，语文似乎是最强大的学科。但语文无所不在的强大也正是语文最尴尬的软肋。正因如此，某种意义上说，语文在教学上是很难定性很难把握的学科：     

从工具性、思想性统一到工具性、人文性并重--于漪语文学科性质观述评

学科的性质是学科理论建设的核心问题。中学语文学科性质观是中国语文教育界几十年来一直关注与讨论的话题。于漪老师对于该学科性质的认识经历了由工具性、思想性统一到工具性、人文性并重的过程。研究于漪老师语文学科性质观的发展历程，对于今天的语文教学，不论是在理论上还是在实践上都有借鉴意义。     

读北京试卷，谈语文教学导向

20 0 3年高考结束了 ,面对北京单独命题的高考语文试卷 ,第一印象就是导向正确 ,对中学的语文教学和语文教学改革的导向是健康的、正确的。下面从几个方面谈一谈。一、体现了语文学科的基本特征1 .工具性　语文学科是一门工具性很强的学科。一个时期以来 ,不少关注语文教学的人 ,竭力批判这一说法 ,试图否定语文学科的这个最基本、最本质的特征 ,更有一些浮躁的、动机也许不大纯正的人试图以此一鸣惊人。但是语文学科的这一本质特征不会因为有人反对而消失。诚然 ,语文学科有很强的人文性 ,但是 ,就拿中学来说 ,历史学科、政治学科、地理学…     

北京市进一步加强与改进中学语文学科教学的意见

北京市进一步加强与改进中学语文学科教学的意见语文是学习和工作的基础工具。语文学科不但是学习其它各门学科的基础，而且对于学生将来从事工作和继续学习都会产生深远的影响。语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的...     

谈谈农村中学语文课外活动开展的几点做法

语文学科作为一门综合性的工具学科，它在人们日常生活和工作学习中有着重要的地位，它与其他学科的关系更是密不可分。然而，目前我们农村中学的许多语文教师恐怕都有这样的困惑：语文课越来越难上了，语文学科越来越不知道怎样教了。之所以出现这种现象，我想很多语文同行都清楚：与现行考试制度相适应的试卷，涉及课本内容的试题量很少，这真让...     

古代白话小说点校本中的标点问题

语文教学，要引导学生平时重视对语文知识的积累，这是搞好语文教学的一条基本原则，也是提高语文教学效率的一条重要途径。 语文学科与其他学科不同，它不像其他学科（特别是自然学科）那样具有清晰的系统，知识之问有明显的阶段性。小学学习修辞中的比喻、拟人、排比等，中学亦学，而大学亦考。     

语文训练说

语文训练说杭州市教研室特级教师沈大安加强语言文字训练，是对语文学科本质属性的回归。每门学科都有其个性和共性。思想教育、发展智力、培养良好的学习习惯，是各门学科的共同任务，语文学科的特殊任务是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。共性寓于个性之中。语文...     

我所认识的高考现代文阅读

一、高考现代文阅读的实质 宋代思想家王安石说,学者所争,尤在名实.这话真是一语中的.围绕中学语文学科的许多争执,大多正是为"重名轻实"的思想方法所催生.谈到语文,我们只能不无遗憾地说,此语文非彼语文也.     

浅谈语文学习中的积累

笔者在中学从事语文教学近20年，经常会遇到学生向老师请教语文学习的方法，教师往往告诉学生语文学习重在积累。的确，“积累”不失为语文学习的重要方法。可是，由于语文学科的特殊性，不可能像有些学科那样立竿见影，这就决定了“积累”必须有一个过程，甚至周期很长。     

北京市发布中、高考改革方案

正2013年10月21日,北京市教育考试院公布中、高考改革方案。方案中,降低中、高考英语分值,提高语文分值,重点高中名额向一般中学倾斜等成为亮点。北京市教委委员李奕说,北京市调整中考学科设置、分值比重、命题内容,突出考查学科基本思想和基本方法。其中,语文学科将突出语文作为母语学科的基础性重要地位,注重语文试题同其     

农村中学应走“大语文”之路

农村中学应走“大语文”之路云南安宁县连城中学薛艳一“语文学习的外延和生活相等。”这是美国教育家华特·Ｂ·科勒涅斯的一句名言。由此可以看出语文学科的特殊性：具有最广阔的学习环境──语文课堂大到整个社会，即是说，语文是课外有课，不学却学。因此，早在８０年...     

语文学习方法之我见

语文学科,在中学学科中一直被视为一门主科,可见语文在中学学科中的地位.所以同学们必须认真对待语文学科。有不少同学却不知道怎样学习语文,对这一门语言学科无从下手,学习方法换了一种又一种,成绩依然停滞不进,很是烦恼,在这里我想和大家就此共同探讨一下怎样学习中学语文。一、阅读阅读课文是学习的第一步。通过阅读.把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文有不同的阅读     

新大纲“新”在哪里

一是“新”的定位。新大纲在导言中明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”这不仅准确地阐述了语文学科的性质，第一次给语文学科的特点作了定位，而且合理地解决了历时多年的论争，很容易为语文同仁们所接受。简言之，它既有科学性，又有接受性，且做到了二者的统一。１．从语文角度来看，当以工具性为主，人文性为辅。因为人文性不只语文所独有，政史地皆有人文性。而语文是一切学科的工具；没有语文，就没有其他学科。２．就语文教学来谈，工具性更为重要。因为工具性是教学的基础；人文性必须建立在这个基础之上，…     

加强语言训练 提高训练实效(一)

一、语文课加强语言训练的必要性 (一)语文课加强语言训练是由语文学科的性质所决定的。小学语文学科是工具学科,是基础工具学科,是表情达意的工具学科。 语文是基础工具学科,学习语文必须学会听、说、读、写能力,而能力的掌握必须经过严格训练。叶圣陶先生指出:“大凡传授技能技巧,讲说一遍,指点一番,只是个开始而不是终结,要待技能技巧在受教的人身     

语文课堂教学中教学手段的恰当运用

语文学科是中学学科中最基础同时也是包容量最强的学科之一，语文教学课堂不仅是语文教师展示教学技能水平的良好场所，也是语文教师展示知识才艺的广阔舞台。可当前存在的问题是，在课堂教学的过程中，语文教师难以发挥语文教学的特长，有的在课堂教学中只是照本宣科地传授知识，忽略教学效果，使得语文教学课堂成为一潭死水，学生失去学习语文的主观能动性。据调查，     

“重实、究活求实效

“重实、究活求实效怀宁县高河镇中学汪洪语文学科是母体学科，已成为人们的共识。因此，要提高全民族的科学文化水平，提高语文教学质量则成了首要的一步。笔者认为语文教学必须在重实、究活上下功夫。一、重实重实就是注重实际，扣住语文学科思想性、实践性、社会性、综...     

初中语文小说阅读情境教学研究

语文是基础性学科,语文的学习内容相对广泛,学生不仅需要进行识字、语言表达的学习,同时也需要提升阅读理解以及写作水平。语文阅读理解学习涉及的文章体系众多,其中小说也是初中语文学科教学中的一项重点内容。创新初中语文学科小说教学方法,改变传统一成不变的教学模式,使得初中语文小说阅读情境教学能够深入人心,将较为优质的教学效果体现出来。为此,本文将对其进行具体探讨。     

语文教育和语文素质(下)

语文教育和语文素质（下）上海／陶本一四、语言素质与语文教育应当看到，“语言素质”概念的提出，为我们进一步认识语文教育的性质、目的。地位，为深化语文教育改革，提供了一个有利的契机。语文学科的性质是什么？说语文学科是一门工具学科，基本没错，但还不准确。语...     

初中语文小说阅读情境教学研究

语文是基础性学科,语文的学习内容相对广泛,学生不仅需要进行识字、语言表达的学习,同时也需要提升阅读理解以及写作水平。语文阅读理解学习涉及的文章体系众多,其中小说也是初中语文学科教学中的一项重点内容。创新初中语文学科小说教学方法,改变传统一成不变的教学模式,使得初中语文小说阅读情境教学能够深入人心,将较为优质的教学效果体现出来。为此,本文将对其进行具体探讨。     

逐渐去扶翼 终酬放手愿

逐渐去扶翼　终酬放手愿山西省实验中学阎秀丽通观叶圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点，其一便是关于语文学科的性质。语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。《中学语文教学大纲》也将语文学科的工具性质放在了首位。语文学科的工具性是语文教学的基础。从阅读教...