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1.
对天津市几所中等职业学校职业指导课程的教学情况进行了调查与分析。调查内容包括四个方面:一是学生对职业指导课程的认识与态度;二是学生对职业指导课教师教学行为的认识与态度;三是学生对职业指导课教学评价的认识与态度;四是学生对职业指导课实践教学的认识与态度。 相似文献
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为学生的身心发展奠定基础是中等职业学校教育的基本任务之一,但是一直以来中等职业学校偏重技能发展,对思政课教育教学重视程度不够,思政课堂的教学实效性也不理想。在新时代党和国家高度重视思政课建设的背景下,有必要对中等职业学校思政课科学教学给予重视。本文以中等职业学校艺术班的思政课教学为例,从学生思政课学习的学情出发,综合借... 相似文献
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文章针对中等职业学校学生特点,探讨《职业道德与职业指导》的教学方法,努力提高德育课的教学质量。具体阐述了在教学过程中,认真进行课前准备,积极采用多种教学方法和教学手段,以激发学生学习兴趣为核心,突出德育针对性,提高德育实效性,达到提高教学效果的目的。 相似文献
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史定星 《福建职业与成人教育》2005,(1):22-26
教育部《关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》，将职业指导纳入到中等职业学校的必修课内容之中。按照《意见》的规定。目前。各地中等职业学校普遍开设了《职业道德与职业指导》课程，受到广泛欢迎。许多省市开展了职业指导工作，并在中等职业学校开设了《就业与创业指导》课。有的省市建立了“职业学校毕业生就业市场”。全国不少地方的中等职业学校在进行职业指导观念的树立、 相似文献
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《中国职业技术教育》2003,(13):58-58
一、编者情况 执行主编蒋乃平,中学特级教师、全国中等职业教育德育课程教学指导委员会委员,是教育部最新颁布的“中等职业学校职业道德与职业指导教学大纲”的执笔人。他长期从事职教教学工作,曾讲授德育、职业道德、职业指导课,被北京市朝阳区政府授予德育学术带头人。“九五”期间他曾主持 相似文献
6.
案例教学法是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和实效性的教学方法。中职学校的职业道德与职业指导课要加强案例教学。笔者根据自己从事职业道德与职业指导课案例教学实践,从案例教学法理论依据、实施过程以及注意事项等方面阐述个人看法。 相似文献
7.
黄善华 《广西教育学院学报》2007,(4):146-149
案例教学法是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和实效性的教学方法。中职学校的职业道德与职业指导课要加强案例教学。笔者根据自己从事职业道德与职业指导课案例教学实践,从案例教学法理论依据、实施过程以及注意事项等方面阐述个人看法。 相似文献
8.
加强职业指导工作是职业教育自我完善的必由之路。中等职业学校德育课作为职业道德和职业指导教育、创业教育的主阵地,必须在职业指导的视野下,实现与职业指导的融合和对接。本文分析了中等职业学校德育课融入职业指导的对接点及其在教学方面需要进行的改革。 相似文献
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赵卫平 《广西教育学院学报》2007,(5):159-160
加强职业指导工作是职业教育自我完善的必由之路.中等职业学校德育课作为职业道德和职业指导教育、创业教育的主阵地,必须在职业指导的视野下,实现与职业指导的融合和对接.本文分析了中等职业学校德育课融入职业指导的对接点及其在教学方面需要进行的改革. 相似文献
10.
范清锁 《中国教育技术装备》2015,(13):152-153
以中等职业学校音乐课堂教学为研究对象,将多媒体信息技术融入中等职业学校音乐课堂中,提高课堂教学质量、教学效率,提高中职音乐教学的实效性。 相似文献
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案例教学法在职业道德和职业指导课中的运用 总被引：1，自引：1，他引：1
包永红 《中国职业技术教育》2003,(25):48-49
职业道德与职业指导课是中等职业学校德育教学的重要 组成部分,教学大纲明确指出:“要科学地讲述职业道德与职业指导基本理论,紧密联系实际,贴近社会、贴近职业,加强案例教学和实践教学环节。”面对新的教材,新的要求,广大任课教师都在思考,怎样用好用活教材,真正发挥这门课的育德作用。笔者在教学中进行了案例教学法的尝试,下面谈谈这方面的体会。 相似文献
12.
行之有效、客观科学的教学评价是提高中等职业学校公共基础课教学质量的必要手段与方法,对于推进中等职业教育改革有着重要的现实意义。本文旨在对中职公共基础课教学评价的现状进行全面、客观的调研,提出中等职业学校公共基础课教学评价改革的方向,同时也为建立科学的中等职业学校公共基础课教学评价体系提供现实依据。 相似文献
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职业道德与职业指导教学中案例教学法的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
刘洁 《中国职业技术教育》2004,(4):46-47
一、职业道德与职业指导教学中案例教学法运用的可行性 从2001年秋季开始,各类中等职业学校陆续选用了教育部组织编写的、由高等教育出版社出版的<职业道德与职业指导>教材. 相似文献
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为了探索中等职业学校开展职业指导教育的最佳途径和方法,重庆市于1998年10月开展了中等职业学校职业指导研究,课题定名为<中等职业学校职业指导研究与试验>.经过三年的努力取得了初步成果,课题组从中选择出适合中等职业学校开展职业指导教育的最佳方法途径,为职业指导在重庆市中等职业教育系统全面推广奠定了坚实基础. 相似文献
15.
《天津职业技术师范学院学报》1999,9(4):121-124
本通过对毕业生进行职业观教育,论述了开展职业指导的必要性。在中等职业学校开展职业指导是社会经济发展新形势的需要,是学校教育的重要组成部分。通过开设职业指导课使学生在学业的知识功底、职业观的形成以及择业方法等方面得到提高。 相似文献
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黄震琛 《中国职业技术教育》2003,(19):45-45
为了全面推进素质教育,适应新世纪对我国中初级劳动 者素质要求的需要,教育部在2001年对中等职业学校德育课内容进行了有“针对性”、“实效性”和“时代感”的创新和改进。高等教育出版社出版的《职业道德与职业指导》教 相似文献
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采用问卷形式,对中等职业学校开设职业指导课程的现状进行了调查,分析了存在的问题及其原因。阐述了"模块式"教学理念,提出中等职业学校职业指导课程,应针对不同阶段学生的年龄特点,设计"模块式"教学内容,从而帮助学生了解自己、了解专业、了解社会,进而树立正确的择业、创业和就业观念。 相似文献
18.
职业指导课是中职学校提高学生职业素质和就业能力的主阵地和重要途径,但是,在具体教学过程中还存在一些问题,缺乏实效性。本文就该课程进行的教学改革做了以阐述。 相似文献
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中等职业学校开设职业指导课,是实施素质教育的一项重要的举措,它将帮助学生全面地认识社会、认识专业、认识自己,树立正确的择业观念和就业观念。职业指导课应以实际性、针对性、系统性为原则,各年级段分阶段实施。 相似文献
20.
葛平 《中国职业技术教育》2002,(15):45-46
《职业道德与职业指导》是教育部规定从2001年秋季开始在全国各类中等职业学校开设的一门德育课,用的是新大纲、新教材。如何上好《职业道德与职业指导》课,是德育教师关心和积极探索的新课题。西安铁路运输学校葛平老师的这篇文章对此进行了探讨。希望广大德育教师对这一课题积极参加讨论。 相似文献