会话含义理论对于英语四、六级考试听力部分的启示及其应用

会话含义理论对于英语听力教学有着和很大的启示意义.本文结合大学英语四六级考试的历年真题对会话含义理论对于大学英语四六级考试听力短对话部分的启示和作用进行探讨和研究.     

会话含义与合作原则在汉语幽默中的应用

幽默效果的产生,不仅在于语言的组织运用,更重要的是依靠相应语境、会话含义与合作原则的应用。本文从会话含义与合作原则方面分析幽默如何产生。在实践中,人们理解和赞赏幽默经过,就是推理会话涵义的过程。     

同义反复的语用功能与会话含义

“会话含义”理论是人们在口语交际中最基本的,同时也是最重要的生活交往准则。同义反复会话含义的实现必须遵循违反质的准则、违反量的准则、违反相关准则、违反方式准则,同义反复的会话含义实现与会话有效性、听话者认知能力和语境有关,同义反复的语用具有转折、强调、赞誉、区别意义、让步等功能。     

会话含义与听力理解

本文试以语用学中格赖斯的会话含义理论为基础,结合全国大学英语四级水平测试听力理解部分的实例,分析该理论在如何正确理解语境中话语意图中所发挥的作用,以期提高学生们的听力水平.     

同义反复的语用功能与会话含义

"会话含义"理论是人们在口语交际中最基本的,同时也是最重要的生活交往准则.同义反复会话含义的实现必须遵循违反质的准则、违反量的准则、违反相关准则、违反方式准则,同义反复的会话含义实现与会话有效性、听话者认知能力和语境有关,同义反复的语用具有转折、强调、赞誉、区别意义、让步等功能.     

浅析会话含义理论在英语听力教学中的应用及启示

本文探讨语用学中的会话含义理论在英语听力教学中的应用以及该理论对听力教学的启示,指出该理论有助于学生对听力语境中话语意图的正确理解。文章首先对＂会话含义＂理论进行了简要分析和阐述,然后在此基础上探讨了该理论在听力教学中的具体应用,最后归纳总结了该理论对听力教学的启示。文章认为,在听力教学中引入会话含义理论,可使学生更准确、更深刻地理解说话者的真实意图,有助于学生提高听力理解能力和语用能力。     

会话含义理论在英语听力教学中的应用及启示

本文探讨了会话含义理论在英语听力教学中的应用以及该理论对听力教学的启示,指出该理论有助于学生对听力语境中话语意图的正确理解。文章首先对会话含义理论进行了简要分析和阐述,然后在此基础上探讨了该理论在听力教学中的具体应用,最后归纳总结了该理论对听力教学的启示。在听力教学中引入会话含义理论,可使学生更准确更深刻地理解说话者的真实意图,有助于学生提高听力、理解能力和语用能力。     

会话含义理论在英语听力学习中的应用

会话含义理论是语用学的重要内容,因为它的出现和发展,学者们注意到它和英语听力教学有着密切的联系。在本文中,作者试图解释会话含义理论对英语听力学习的重要性以及以该理论为基础来分析英语听力的试题特征。     

会话含义理论在英语听力学习中的应用

会话含义理论是语用学的重要内容,因为它的出现和发展,学者们注意到它和英语听力教学有着密切的联系。在本文中,作者试图解释会话含义理论对英语听力学习的重要性以及以该理论为基础来分析英语听力的试题特征。     

大学英语四级短对话中会话原则的违反对听说教学的启示

听力是语言学习的重要输入渠道,但是由于实际生活中人们对于合作原则的违反使得听力的理解较为困难,近几年来四级考试的对话违反会话原则有增加趋势,合作原则应融入教学中,有利于听力的理解和交流的正常进行。     

大学英语四级短对话中会话原则的违反对听说教学的启示

听力是语言学习的重要输入渠道,但是由于实际生活中人们对于合作原则的违反使得听力的理解较为困难,近几年来四级考试的对话违反会话原则有增加趋势,合作原则应融入教学中,有利于听力的理解和交流的正常进行。     

大学英语听力教学中会话含义理论的运用分析

进行关于会话含义理论的阐述,总结了在大学英语听力中会话含义理论的表现形式,进一步分析了大学英语听力教学中会话含义理论的运用策略。     

格赖斯会话含义理论的嬗变——兼论徐盛桓的理论贡献

从格赖斯会话含义到列文森会话含义三原则,含义的语用原则经历了从＂古典＂到＂新＂的嬗变。本文介绍了语用学家徐盛桓对新格赖斯会话含义理论的理论拓展,分析了他在语用推理机制及意向含义等方面对这一领域所作的贡献。     

漫谈英语商标词的汉译

从会话含义理论的诸原则出发,并结合翻译的部分策略,对商标词成败译例进行粗精选探讨。     

改革中的大学英语四、六级考试

随着我国对外开放的步伐不断加快,我国有越来越多的机遇参与国际事务,在这一国际大背景下,大学英语四、六级考试也是在不断改革变化的。本文剖析了四、六级考试发展主要经历的三个阶段,以及对大学英语的正面和负面影响,意在探索出一条科学的教育改革之路。     

从会话含意理论看《红楼梦》中对话的翻译

格赖斯提出了会话含意理论,认为为了保证会话的顺利进行,谈话双方必须共同遵守合作原则;但在实际交际中,说话人常常会故意违反合作原则,以产生某种会话含意。翻译是一种交际行为,在翻译的过程中,译者必须理解原文中的会话含意,并把它传递给读者。通过分析《红楼梦》中一些对话的翻译,来解释译者是如何把原文中的会话含意传递给读者的。     

大学英语四、六级网考及启示

大学英语四、六级试点网考意味着大学英语教育进一步向综合素质能力考核的转变,是计算机适应性语言测试在大学英语教学方面的一个应用。这种新变化给大学英语教学带来了新的启示。     

对大学英语教学与英语四、六级考试的思考

以教学大纲为本坚持素质教育的教学模式不但提高了学生的实际语言能力,而且可以使学生在英语四、六级考试中取得不俗成绩,但是以考试为指导的教学模式不但未能培养学生综合使用外语的能力,而且学生参加四、六级考试的成绩并不理想。为改变这一状况,大学英语教学应以人为本、以学生为本,改变教学理念,摆正四、六级考试与大学英语教学的关系,全面实施素质教育,培养学生综合应用语言的能力。     

目标管理理论与大学外语四、六级考试

大学外语四、六级考试是测量大学生外语能力的国家级大型统一考试。通过近10年运用目标管理理论指导外语考试工作的实践得出结论：运用目标管理方法能高效安全、科学、规范的完成外语考试工作。大学考试管理中引入目标管理的意义在于,对今后运用目标管理理论指导大学教学管理具有重要的借鉴作用。     

对全国大学英语四、六级考试考务管理工作的思考

大学英语四、六级考试得到了社会的普遍认可,随着考试人数的逐年增加,考试规模越来越大,存在的问题也越来越多,这就给考试组织者提出了新的挑战。高校要通过加强考务工作的组织与管理等相应措施,以确保大学英语四六级考试考务工作的顺利进行。