通用技术课堂实践活动的几个必要阶段

通用技术课堂实践活动教学是通用技术课程的必要组成部分,也是学生将知识转化为技能的必要手段。一般来说,完整的通用技术课堂实践活动过程应该具备四个阶段,即确定方案、精心制作、完成制作和检验坚持。要想使课堂实践活动达到预期效果,就必须认真踏实地进行每一个阶段,因为不同的阶段有不同的作用,不同的阶段学生会有不同的收获。     

高中《通用技术》课加强"实践活动"教学环节的探讨

通用技术课程所具有的＂实践性＂、＂创新性＂特征,容易吸引学生的学习兴趣,但是,如果教师在教学中不注意挖掘课程价值、展现课堂教学魅力,学生的学习兴趣有可能减退或丧失。因此,保持和提高学生学习通用技术课程的兴趣,确保每章节围绕实践活动主线开展教学,增强＂实践活动＂内容的趣味性和实用性,培养学生的设计能力,使学生在实践中体验成功快乐,让通用技术课真正走进学生的心中。     

善用教具，创设通用技术实践活动

通用技术是一门年轻的学科。从本课程开设之初的空白到走过了数年风雨之路的今天，每位通用技术教师都为此付出了辛勤的汗水。该课程的性质决定了必须有积极的实践才能促进学科的教学与学生技术素养的提升。在此，我想就如何开发并善加利用教具来创设贴近学生生活实际的通用技术实践活动，介绍一下自己的做法。     

通用技术课程实践活动的思考

高中通用技术课程以培养学生的创新能力为基本目标,课程性质强调技术设计的过程,鼓励有创新意识的设计,通过实践活动能不断提高技术设计和动手制作试验能力。教学中如何设计好能展现学生创造力的实践环节并有效组织和安排实践活动,是达到课程目标所必须解决好的问题。     

通用技术与综合实践活动课程的整合:优势与策略

通用技术与综合实践活动课程同根同源,将通用技术与综合实践活动课程进行整合,将必修模块作为研究性学习的学习案例,将选修模块作为社区服务和社会实践的理论提升阅读材料,调整课程实施策略,将通用技术、研究性学习、个人兴趣、社会资源整合到一起,使整合后的课程换发出新的生机与活力,推动通用技术和综合实践活动课程的可持续发展。     

优化实践活动 发展核心素养

普通高中通用技术课程是以提高学生的学科核心素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征,是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程。技术实践是通用技术课程倡导的重要学习方式。在教学中通过优化技术实践活动,注重学生实践体验,更好地发展学生核心素养。     

创设有效的技术活动情境,活化通用技术课堂教学

设计、制作和试验等活动是通用技术课程的有效载体之一,创设有效的技术活动教学情境不但能使学生全员和全程参与,还能保持学生学习兴趣的稳定性和持久性,使学生获得丰富的知识与技能体验,提高技术素养。创设一个以学生活动为主的技术活动情境要有明确的活动主题,要注意学生的参与性和深度体验性并且要综合考虑,多方顾及。课堂中教师的展示活动要成本低廉化和效果优化。     

重视设计制作实践活动,全面提升学生技术素养

文章探讨了通用技术教学开展设计制作实践活动的过程与效果,提出重视开展设计制作实践活动,以提升学生的技术素养的课程发展思路。     

如何引导学生在实践中学习通用技术

通用技术课程是一门实践性比较强,以培养学生素养为目标的课程。它更加注重理论与实践的统一,强调通过实践活动来提高学生的创新能力和实践精神。在通用技术课中设计实践活动来激发学生学习通用技术的兴趣,学生在实践活动中理解和掌握知识与技能。     

指向深度学习的通用技术实践活动的设计——以“技术试验及其方法”教学为例

在通用技术课程教学实践中,以“技术试验及其方法”这节课为例,设计一个学生通过已经完成的作品进行二度实践的实践活动,推进教师引导、学生自主探究并利用新知改进已有结构,触发学生的真实思考与实践。以对真实的案例进行技术试验的设计和实践活动为手段,以落实通用技术学科核心素养为目标,有效推进深度学习的发生。     

如何在通用技术教学中培养学生创新能力

随着通用技术课程教学体系的不断完善,学生科技创新活动必将成为必不可少的课程实践内容。如何在通用技术课程的教学中有效地挖掘学生的潜能,培养学生的创新能力呢?结合近年教学实践,从四个方面展开阐述。     

高中通用技术的虚拟实验教学活动的开展

在新一轮基础教育课程改革背景下诞生的通用技术课程其教学目的是引导学生掌握除信息技术之外的其他基础技术,教学旨在提高学生的动手操作能力和动手设计能力,以便使其能以自身的技术素养来应对未来社会发展的需求。但是,从当前高中通用技术课程开展情况来看,不少学校由于实验设备或试验场所等硬件设施的限制无法正常开展教学活动,通用技术只能作为一门纯知识课来开展。针对这一情况,既然我们无法改变学校的硬件设施条件,那么不妨从自身的教学手段入手,计算机技术和虚拟现实技术的飞速发展下,将虚拟实验引入课堂教学之中,引导学生在直观的虚拟实验中掌握有价值的通用技术。     

在通用技术教学中开展有效实践活动的思考

在通用技术教学中开展实践活动,不仅可以让学生更好地掌握技术知识、深刻认识技术的本质,还可以提高他们的技术能力、增强他们的自信心。但是,由于学生技术能力的个体差异、理解水平的参差不齐、各种环境的限制,评价机制的单一,导致实践活动效率低下,没有达到其应有的价值。从探讨实践活动在通用技术教学中的价值入手,在分析目前开展实践活动存在一些问题的基础上,谈谈在通用技术教学中如何有效地开展实践活动。     

利用组合教具开展通用技术组装性学生实践活动探究

本文利用智慧天下公司生产的通用技术组合教具,对开展学生实践活动的方法效果进行探究。高中通用技术必修课的目标是培养学生的技术素养。组织学生开展各种实践活动,是提高学生技术素养的最重要途径。我校通用技术教研组,积极利用组合教具开展学生实践活动探索,经过3年时间的实践,取得了较好的成绩,总结出了一套利用组合教具开展学生实践活动的系统方法。     

项目式教学在高中通用技术教学中的应用方法

<正>当前教育越来越关注如何培养学生的核心素养,一切围绕核心素养来落实和开展课程活动,根据学生的个性需求设计教学方案,促使学生全面成长。在高中通用技术教学中,教师要通过项目式教学的方式,使学生在课程项目的引领下灵活应用通用技术知识,获得真实体验和实际操作的机会,从而培养学生的核心素养。同时,在高中通用技术课堂应用项目式教学,能够实现课程教育改革,体现通用技术课程的“科技与人文统一、注重创造、立足实践”的特征,提升高中通用技术教学质量。一、在高中通用技术课堂中开展项目式教学的价值     

新课程理念下的高中通用技术教学仪器配备

通用技术课程的教学仪器设备是学生感知技术、建构技术的知识和理论、进行技术设计、技术试验、技术探究、技术制作等技术实践活动的物质基础。作为通用技术教学资源,仪器设备在通用技术课程教学中具有举足轻重的作用。为了保证在仪器设备配备的有效性、实用性和科学性,本文提出了几点建议。     

探析技术素养导向的项目教学实践

通用技术课程的创造性和实践性都很强,课程主张"做中学",旨在培养学生的技术素养。针对当前通用技术素养的落实成因,教师在教学实践中通过调查分析通用技术课堂实践活动实施现状,开展"以项目为载体,以技术素养为导向"的新型教学模式,有助于避免单一的技能训能,有助于学生在项目活动中展示个性,大胆创新,获取技能,对学生技术素养的达成和学生的终身发展和适应社会有很大的帮助。     

通用技术课程搭建教师专业发展的平台

2007年9月，北京市全面进入普通高中课程改革实验，通用技术课程也成为每个学生的必修课。对绝大部分教师来说，通用技术课程是一门没教过的新课，那么，这门课程与科技活动、劳动技术课有什么区别？如何能够胜任这门课呢？     

如何有效引导学生在研究性学习活动中形成研究课题

通用技术和研究性学习作为高中新课程中新开设的学科课程,其实施需要更为具体深入的指导。《谈对普通高中通用技术课程的理解及在我省实施实施该课程的几个问题》和《如何有效引导学生在研究性学习活动中形成研究课题》对这两门学科课程的实施提出了一些积极的建议。     

通用技术教学的心得体会

通用技术课程是一门考查学生综合素养的课程,它集发展学生的技术素养与培养学生的创新精神于一身,注重培养高中学生的综合素养。本文主要探讨通用技术教学的特点、通用技术教学的对策以及通用技术教学的反思。