嫉妒的伤害

嫉妒是一种心理痼疾,深潜于人的内心深处。善妒者看到别人比自己强时,心里就酸溜溜的不是滋味。他们不惜采用最卑鄙无耻的手段,去破坏别人的幸福,哪怕他是自己的亲人、手足。     

嫉妒研究的现状分析

通过描述和回顾嫉妒的基本概念及国外的研究动向,并对中西方嫉妒研究差异进行比较,发现中西方不同文化背景下嫉妒的语义和使用范围差别较大,并对近期实证研究的特点进行了探索。     

嫉妒未必是坏事

和喜怒哀乐一样,嫉妒恐怕也是人类天生具有的一种心理本能了。看见谁比自己强,或是原来不如自己的超过自己时,往往心里不好受,嫉妒也像虫子一般立刻骚动起来。从道德观念讲,嫉妒心理往往导致缺德行为,于人于己都有害,这是人所共知的,庞涓嫉妒孙膑的才能,想方设法陷害他,最终全军覆没于孙膑手     

大学生嫉妒心理分析及缓解对策

嫉妒心理是普遍存在的一种心理现象,是具有强烈利己主义的排他性消极情感。概述了大学生嫉妒心理的表现特征、消极影响并在此基础上提出了大学生嫉妒心理的自我调节方法,力求帮助大学生走出嫉妒阴霾。     

嫉妒研究的现状分析

通过描述和回顾嫉妒的基本概念及国外的研究动向,并对中西方嫉妒研究差异进行比较,发现中西方不同文化背景下嫉妒的语义和使用范围差别较大,并对近期实证研究的特点进行了探索。     

点燃学生自信的长明灯

在我们教学生活中,很多同学平时课上不敢大胆发表自己已经深思熟虑的意见,在大庭广众之下显得面红耳赤,不知所措,不知所云。这与他们的自信心缺乏不无关系。那么如何能使学生摆脱自卑,重新振作起来,相信自己的能力,树立自信心呢?作者结合自己的教育教学经验,谈了自己的看法。     

羡慕嫉妒恨

2011年6月4日,李娜在法国网球公开赛女单决赛中以2：0的比分力克卫冕冠军,成为首个在大满贯赛事中取得单打冠军的亚洲选手。当她获胜后仰躺在红土球场上时,我只能用“羡慕嫉妒恨”,来描述我的心情。     

如何帮助幼儿克服嫉妒心理

人天生都有嫉妒心理,2-3岁的宝宝嫉妒吃醋的心理就已经很明显、很复杂了。怎样对待幼儿的嫉妒心理,嫉妒是不是坏事?能不能一味的压制?笔者作了一些粗浅的分析与探讨。     

太爱面子也是自卑

经常听身边的朋友说很害怕回家,每次回家总是会被亲戚们询问挣了多少钱,然后一番夸奖,夸你在外面混得好,多么有出息,以后要多多照顾亲戚们之类的话语,所以“恐归”也成为一种时尚心态。     

人为何要嫉妒?

嫉妒心理动物皆有如果有一天,你要去银行存一大笔钱,你的心情很好,觉得自己的钱很多。可是,就在这个时候,你看见了另一个人也在存钱,而你的数额和人家的相比是那么小,这个时候,你肯定觉得又嫉妒又不舒服。     

引导学生走上“天高地宽”的人生之路

自信是一种正确、积极的自我观念和自我评价,是一个人成功的基石。自卑心理形成原因比较复杂。面对学生自卑情绪的困扰,我提出了“树立自信,天高地宽”的响亮口号。我充分利用班主任兼语文教师的优势,搞了一系列有针对性的教育活动。     

体育教学有助于学生消除自卑和建立自信

在体育教学中辅导学生走出心理阴影是体育教师的责任.本文通过剖析自卑情绪产生的原因,对如何增强自信方面进行探讨,以便使学生走出自卑,获得自信人生.     

浅谈大学生数学学业成就评价

高等教育的对象是受过完全中等教育、专门从事学习、年龄主要在18—22岁之间的青年人。现行教学计划过分强调其严密性和系统性,课程过多,难度过深,尤其数学课程,一门纯理论性课程,内容较难,部分大学生数学成绩差,而传统的学业成就评价机制又单纯以成绩为标准,这必然会给相当一部分学生带来沉重的学习压力和负担,使他们失去学习的兴趣和自信心。传统的大学生数学学业评价机制亟待改革。1,大学生数学学业成就评价定位对于大部分大学生,马上面临的是走向社会与就业。丰富的数学理论知识,对他们以后的生活与工作用处不一定非常大,收益也不一定非…     

学业成就影响因素的研究综述

学业成就是指一个学生在比较明确的、相对限定的范围内的学习效果,历来是学生、家长和老师都十分关注的问题。文章就学业成就的概念、形成过程和影响因素作简要概述。     

基于过度自信的相关研究及应用综述

自2002年诺贝尔奖授予行为经济学代表人物卡尼曼(Daniel Kahneman)和史密斯(Vernonl Smith)教授后,行为经济学理论越来越受到经济学家们的关注,传统经济学理论面临着新的挑战。行为经济学的灵感主要源自心理学,而在心理学领域有关个人判断的研究成果中,最强的结论就是人们是过度自信的。本文在综合国内外最新研究文献的基础上,首先阐述了过度自信理论基础及证据,并深入剖析了过度自信的特点,然后结合过度自信在经济领域的应用现状,指出了基于过度自信的行为经济理论进一步拓展的方向。     

巧用行为契约法,激发学生自制力

我校刚刚分来一名大学生支教,教音乐的,她担任了701班班主任,刚好我是年级主任,又代这个班的语文、地方等教学。开学一个多月后,她有点垂头丧气的找到我,说：“李主任,那个郑平平我到底还管不管？他太调皮了！”我接手了这个学生,对他进行了系列辅导,后来他进步了,为人也阳光了,使他克服了自卑和好动的心理健康问题。     

浅析中学生学业情绪的研究及教育建议

学业情绪是与教学相关的非智力因素,它直接影响着中学生的学习过程和学习成绩,而且对中学生的身心成长和个人发展发挥着重要的作用。     

来自未来的流放者

“我出生时,发生了一件十分古怪的事。”凯里·旨耐德跟我说。他停顿了下,将自己的酒杯重新倒满,睁着一对年轻的湛蓝眼珠,好奇地打量我。