语文课外阅读教学探索

苏联的教育家苏霍姆林斯基曾发出呼吁:"必须教会少年阅读!""必须教给学生读书,教他在读书的同时认识自己,教他从书籍里受到教育,并且生活在书籍的世界里。"阅读的重要性不言而喻,而仅仅依靠课内阅读是满足不了孩子们的学习成长需求的,教师需要引导学生循序渐进的开展有效的课外阅读。课外阅读是语文学习必不可少的一部分,是课内阅读的拓展延伸。课外阅读在丰富学生知识、拓宽学生视野、提高学生读写能力、促进学生心智发展、提升学生个人素养等方面有着举足轻重显而易见的效果。     

浅谈课外阅读指导

课外阅读可以培养学生的自学兴趣和自学能力,使学生终生受益。正如苏霍姆林斯基所说的：“如果学生的智力生活仅仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务完成了,那么他是不可能有自己特别爱好的学科的。”必须千方百计地“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。为此,有序地扩大阅读量,强化阅读指导就显得尤为重要。 １．激发兴趣。“兴趣是最好的老师”。低年级儿童最喜欢图文并茂的注音读物。他们不仅喜欢读,还喜欢讲给别人听。教师可首先阅读此类课外书,然后讲给同学们听,讲时有意识地在最有趣的地方停下来,让学生自己…     

浅谈如何提高课外阅读效率

大文豪高尔基说:"书籍是人类不可分离的生命伴侣和导师."教育家苏霍姆林斯基在<怎样培养真正的人>一书中也指出:"让学生在图书世界里生活,这是当今学校一个重要的教育问题."他还说:"我把人类宝库中最优秀的图书给自己的学生们读."当前的新课标也以全新的理念谈到了课外阅读的问题,要求学生扩大阅读面,增加阅读量,有较丰富的积累."有较丰富的积累"不仅是指语言的丰富,还包括精神世界的丰富.因此,指导学生课外阅读,必须做到质和量相统一:既要让他们完成量的规定,更要让他们在阅读中真正受益,努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读.那么,如何才能提高学生的课外阅读效率呢?     

探究农村中小学生的课外阅读现状及对策

随着素质教育的不断发展、语文改革的日渐深入,阅读在语文教学中占有越来越重要的地位,而课外阅读又是中小学生阅读不可缺少的重要部分,是学生开阔视野,增长知识,提高素质的重要途径。优秀的书籍对他们树立正确的人生观、世界观,形成健全的人格有着不可低估的作用。教育家苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中也指出：“让学生在图书世界里生活,这是当今学校一个重要的教育问题。”他还说：“我把人类宝库中最优秀的图书给自己的学生们读。”话虽这么说,但我们广大的农村中小学生课外阅读的状况又是如何呢？     

引领学生走进课外阅读的世界

课外阅读能够有效地加强学生与社会、自然和科学之间的联系。课外阅读顺应了教育改革的要求,教师要让学生做阅读的主人,变“苦读”为“乐读”,变“要我读”为“我要读”。学生通过阅读书籍,用书中那些勇敢的、追求崇高思想的人来要求自己,为自己找到学习的榜样,从而实现自我教育的目的。同时,课外阅读是长期的阅读行为,教师要让学生养成自主阅读的习惯。学会阅读才能发展。那么,怎样才能引领学生走进课外阅读的世界呢？     

拓宽阅读视野探寻写作个性

书籍是人类永恒的精神食粮。学生自识字以来,一直在阅读。在阅读中。不仅要能获得知识．学会思考．而且要能得到情感的陶冶和精神的享受．使阅读的内容真正内化为自己的东西。叶圣陶曾经说过：“得法于课内。得益于课外。”这正说明了课内阅读与课外阅读于学生的重要性。因此．我将“拓宽阅读视野”作为“探寻学生写作个性”的重要渠道。     

有关在初中语文阅读教学中进行“师生共读”的实践与感悟

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：＂学校应当成为书籍的王国。＂他要求教师＂要天天看书,终生以书籍为友＂。他又说让学生变聪明的方法,既不是补课,也不是增加作业量,而是＂阅读、阅读、再阅读＂。可见,阅读对于师生的成长是何等重要。作为一名初中语文教师,学生课外阅读有效指导是一项值得深入探究的课题。长期以来,为了使学生的课外阅读落在实处,取得实效,也为了自己不断成长,笔者一直坚持＂师生共读＂的教学尝试,现结合教学实践谈一点想法和做法。     

课外名著阅读的实施和教学

<正>初中语文课标中对课外读物的要求是:"学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。"图书方面,课标给出了五大类图书,包括童话、寓言、故事、诗歌散文作品和长篇文学名著。其中,初中语文课外名著阅读日益受到教师和学生的重视。一、初中语文课外名著阅读的实施意义苏霍姆林斯基说过:"如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。"我们必须力争"使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活"。课外名著阅读不仅可以拓展学生的视野,也能够提高学生的     

浅谈对学生课外阅读习惯的培养

课外阅读 ,不仅可以使学生开阔视野 ,丰富知识 ,增长智慧 ,拓宽兴趣 ,培养自学能力和习惯 ,而且有助于巩固学生在课内所学的字词和读写知识 ,对于提高阅读能力和写作水平都能起到积极的作用。事实上 ,阅读不单限于语文学科 ,就是政治学科 ,甚至数理等学科 ,也都应借助于课外阅读的配合与补充 ,广泛地吸收课外知识 ,使课堂中的新概念、新知识纳入他从课外各种书籍里吸收到的知识体系中去。这样 ,课堂上所讲授的知识才能有特殊的吸引力 ,学生才会觉得课堂知识是把他的课外阅读知识变得更加清楚 ,更加系统 ,更趋完整。正如苏霍姆林斯基所说 :“…     

重视课外阅读指导 丰富学生精神世界——初中生课外阅读价值的再认识

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界,培养其对书的酷爱,使书籍成为学生智力生活的指路明灯。”初中阶段的孩子求知欲极强,世界观正在逐步形成。而在现实教学背景下,由于升学的巨大压力以及娱乐文化的影响和冲击,很多学生和家长不重视课外阅读,即使阅读了,随意性和盲目性也很大。有的老师,     

高中语文延展阅读策略

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的。我们必须力争,使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活。"在高中语文阅读教学中,仅靠课堂上的时间是远远不够的,因此,我们必须要延展阅读教学,从课内走向课外,从而提高学生的语文素养。一、加强阅读方法指导阅读教学是语文教学的重要组成部分,拓展学生的课外阅读面,有助于拓展学生视野,发     

让绘本阅读更精彩——小学低年段课外阅读指导

<正>社会学家帕克(Robert Park)曾经说过:我们之为人是因为我们会说,但我们之为文明人却是因为我们能读。由此可见,阅读对于儿童成长的重要意义。《语文课程标准》对学生课外阅读的质和量作了明确的规定。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说:"如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的学科的。"我们必须力争"使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活"。     

浅谈小学语文课外阅读指导

课外阅读可以培养学生的自学兴趣和自学能力,使学生终生受益。苏霍姆林斯基说:"如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务完成了,那么他就不可能有自己特别爱好的科学的。"在教学中,教师要有序地扩大学生阅读量,强化阅读指导,培养学生阅读兴趣,创设阅读情境,培养学生阅读习惯,使学生在浩瀚的书海中遨游,获取更多的知识、信息,从而全面提高学生素质。     

“知其然”与“知其所以然”——浅谈语文教学中的思维训练

“知其然而不知其所以然”,用记忆代替思考,死记代替鲜明的感受,这是当前中学生学好语文的大敌.有的学生为了获得优秀的成绩,学习十分努力,但由于学得被动,不善于思考,他们却不能从中获得乐趣.久之,他们对学习就会感到厌倦.苏联教育家苏霍姆林斯基要学生生活在书籍的世界里,他认为这“绝不是指兢兢业业刻苦努力地学好功课”.他说:“一个人可能以优异的分数从学校毕业,但是却不能体验人类的一种崇高的乐趣即读书和思考的乐趣.所谓生活在书籍的世界里,是指让学生体会思想的美,享受文化财富,使自己变得更为高尚”.要让学生获得读书与思考的乐趣,具备这种“体会”与“享受”的能     

小学生课外阅读现状分析及改进策略

正苏霍姆林斯基曾说:"课外阅读,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。"他的这句话说明了课外阅读的重要性。课外阅读是各科教学必要的拓展延伸,也是提高学生语文素养的基本途径。在小学这个奠基阶段,语文教师要高度重视课外阅读,使学生爱阅读、会阅读,真正发挥课外阅读的作用。一、小学生课外阅读现状小学语文课程标准要求,学生在小学第一学段(1-2年级)应达到5万字以上     

要让学生知道『阅读是有趣的事』

苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。谁不善阅读,他就不善于思考。”凡从小有大量课外阅读的孩子,他的智力状态和学习能力就会更好;凡缺少阅读的孩子,学习能力一般都表现出平淡;哪怕是写作业速度,一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。     

借阅读指导课促课外读书活动的开展

苏霍姆林斯基曾说:"真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵,激起他对世界和自己的深思,迫使他认识自己和思考自己的未来。"当下,很多学校着力打造书香校园,很多师生成为课外整书阅读推广的践行者。但读书要想有收获,必须讲究一定的方法,所以,教师对学生进行有效的课外阅读指导极为重要。一、阅读指导课上,精彩纷呈,少时高效,学生钻进去跳出来,让厚厚的整本书变薄了。以读为本,让课堂静了一会儿     

小学低年级课外阅读指导“三法”

阅读对于奠定学生坚实的文化基础、精神底子至关重要。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“应该无限相信书籍的力量，一所学校什么都可以没有，它只要有供孩子们阅读的书籍，那么这个学校就可以称之为学校了。”因此，我们要让学生在小学低年级养成课外阅读的好习惯。     

对初中学生课外阅读的调查和思考

西方学者提出,阅读活动实质是认识活动．人的认识能力离开阅读活动是不可能获得深入发展的．课外阅读可以开阔学生视野,与课内学习相得益彰,弥补语文的选材缺陷．苏霍姆林斯基认为,阅读是智力和思维发展的源泉．因此,教师应该鼓励学生多读课外书籍,汲取文化知识,培养自己的精神品德．     

促进学生快乐阅读策略初探

前苏联教育家苏霍姆林斯基,在他的诸多教育论著中不止一次论及到阅读对儿童发展的重要作用:“学生的第一件爱好就应当喜爱读书。”广泛的阅读不仅可以使人丰富知识,开阔视野,而且可以开启智慧,陶冶情操,净化心灵,培养审美品质。《语文课程标准》特别关注课外阅读,关注学生阅读兴趣的培养,并明确规定了小学阶段的课外阅读量不少于150万字的任务。可目前的儿童阅读现状很令人担忧,阅读知识面的狭窄、数量的不足、能力的缺失等等。如果教师能引导学生在读书中体验阅读的乐趣,有了情感的参与,阅读劳作的艰辛会化作愉悦,阅读过程就会变得津津有味…