中考的性质与数学命题的原则、特点

中考的性质与数学命题的原则、特点自治区教研室徐万益宁夏初中毕业会考暨高中、初中中专招生考试从１９８６年至１９９３年连续八年实行全区统一命题、统一考试。为了适应１９９４年中考改革，搞好考试的复习工作和命题工作，有必要了解这两种考试的性质、任务及命题的特...     

哈尔滨市中考数学试题回顾与2006年展望

初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平.由于涉及面广、影响力大,作为教学管理的重要手段,具有引导教学改革的作用.那么,提高中考命题的质量及科学性,既关系到新一轮课程改革能否顺利进行,也关系到对千千万万考生的公正评价.2006年数学中考,是旧教材的最后一年,因此,今年中考数学试题将继续严格以《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》(试用修订版)及四年制数学教材为主要依据,以数学学科《考试说明》中公布的考试范围为参照进行命题,与2005年相比试题将保持相…     

哈尔滨市中考命题有变化

哈尔滨市中考领导小组决定,为适应今年中考的重大改革,中考命题的指导思想将有利于减轻学生负担,有利于教学秩序的稳定,有利于全面考察学生素质。今年的中考命题主要有以下几点变化:一、考试科目有变化由原来的5科变为今年的“3 综合”,综合为物理、化学、政治综合卷;二、有些学科的考试时间也有变化数学、英语     

注重创新意识 提升学科素养

<正>注重创新意识的考查是各地中考数学命题的指导思想之一,因而创新命题是中考数学命题的一大亮点,许多立意新颖、表述脱俗、背景鲜活、设问独特的创新问题在各地中考数学命题中屡有出现,以增强数学考试的选拔功能,实现考试目标.中考命题的创新已不再是一种时尚,而成为一种常态和追求.可以预见,创新问题仍将是2022年中考数学命题中的着力点.为此,下面以2021年各地中考数学试卷中的创新型问题为例,探讨此类问题的解题策略,以提升学生的数学素养.     

2009年中考化学复习指导

一、中考要求及命题趋势 1.考试的性质、功能 中考是义务教育阶段的终结性考试,其结果既是检测和评价学生的学业成绩水平,也是高中阶段学校招生的重要依据之一.2009年云南省中考化学仍实行统一要求、统一安排、统一命题(昆明除外)的以选拔功能为主的考试.     

从中考看对初中数学错题的复习

<正>一、了解中考数学命题的特点中考的意义在于一个是初中的毕业合格考试,还有一个就是高中学校的选拔性考试.这样的考试就是要考初中生对所学知识方法的全面掌握程度,还要进一步考查学生对书本知识的理解与延伸程度,为高中学校的选拔和录取提供依据.因此,中考的命题一般既要体现基础性,又要有一定的区分度.一般中考数学对基础的考查占到65%,而具有一定难度与综合性的题目则会占到35%左右.     

潍坊市2005年初中学业水平考试（中考）数学试题评价

初中学业水平考试（中考）是义务教育阶段的一次重要考试．对于初中阶段的教育教学有极强的导向作用。我市根据教育部关于中考改革的有关精神．对中考数学命题进行了全面的改革，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面所规定的要求。1     

2015年中考数学命题趋势与复习对策

为了更好地把握中考数学命题的趋势,明确中考改革的新特点和新要求,提高复习备考的针对性和有效性,现根据2014年中考数学命题的特点,预测2015年数学命题的趋势,并提出以下的复习对策. 一、依标据本,突出基础 各地中考数学命题的根据都是新课标和课本,基础知识和基本技能是考试的重点,许多题目是“题在书外,根在书内”,可以从课本中找到原型,或是源于课本并适度拓展的引申题.     

潍坊市2007年学业水平考试数学试题评价及质量分析

初中学业水平考试是义务教育阶段的一次重要考试,对于初中阶段的教育教学有极强的导向作用。我市根据教育部关于中考改革的有关精神,对中考数学命题进行了改革,全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面所规     

2000年河北省中考数学试卷分析

一、试题的总体评价 2000年河北省中考指的是升学考试。数学作为传统的考试科目,命题的依据是《初中数学教学大纲》和河北省关于《初中数学教学内容和教学要求的调整意见》,按照教育部关于《2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》的指示精神,力求推陈出新、不断发展。数学试题在继续发扬我省数学学科中考命题优良传统的基础上,加大了创新力度,突出了数学学科是基础学科的特点,体现了我省初中数学学科中考命题的指导思想,既考查了数     

中考数学命题的几类失误分析与思考

中考是九年义务教育阶段最重要的一次考试.自然而然,中考命题成为了一项艰巨而严肃的工作,它不仅对命题者学科素养要求较高,而且对逻辑关系、书面表达、心理素质等要求较高.因此,中考命题偶尔会出现失误.本文中分析中考数学命题中的常见失误,以期对命题工作的优化有所帮助.     

对2009年中考物理复习的几点建议

一、关于全省统一命题2009年中考江苏对物理学科实行全省统一命题,实际上是结合中考进行的一次调研活动.其目的一是就初中物理教学进行一次全省性的质量分析,不进行任何排名、评比活动;二是就教学及考试命题中执行课程标准的情况进行分析,使今后的教学和考试命题更加规范.     

哈尔滨市2004年中考数学学科命题展望及复习建议

中考是基础教育的选拔性考试,由于涉及面广、影响力大,作为教学管理的重要手段,具有引导教学改革的作用,历来被看作是“指挥棒”。那么,提高中考命题的质量及科学性,既关系我国基础教育课程改革能否顺利进行,也关系到对千千万万考生的公正评价。为更好地发挥中考对教学的正确导向作用,推动新课程顺利实施,下面对2004年哈尔滨市中考数学命题谈几点建议,以对2004年中考复习工作有所借鉴,有所帮助。一、2004年数学命题的指导思想与命题原则1.指导思想。哈尔滨市2004年中考数学命题坚持四个“有利于”:即,有利于推进素质教育及新课程改革;有利于…     

一道中考数学试题的探究与思考

综观2009各地中考试卷,抚卷沉思,2009年天津市中考数学第25题朴实无华,返璞归真,笔者尝试以此题的深入剖析与探究,谈谈对数学本质的认识和心灵的感悟,以期待揭示出中考命题的走向,树立正确的数学教学观．     

异构同源 彰显素养导向——从2018年和2019年福建省中考数学第25题殊途同归谈起

<正>在课程标准(2011版)和《福建省初中数学教学与考试指导意见》的引领下,福建省中考省统一命题已历3年.纵观三年的中考试卷,总体上体现了"大稳定,小创新"的命题指导思想,很好的体现了"毕业考试"和"高中招生考试"两考合一的功能.审视2018年和2019年福建省中考数学第25题,皆是以二次函数为背景,叠加函数图象性质及若干简单几何图形的性质,综合考查学生数学抽象、直观想象、数学运算和逻辑推理等数学核心素养,关注学生对函数与方程、数形结合、化     

2009年中考数学命题展望与复习建议

初中毕业升学考试既是标志学生九年义务教育终结的水平考试,又是高中各类学校招收新生的选拔性考试．它不仅是对学生学习水平的一次综合性测试,也是对教师三年初中教学水平的一次终结性评价．2009年江苏省中考数学将由省教研室统一命题．笔者认为命题将在遵循教育部颁布的《初中毕业、升学考试改革的指导意见》的同时,严格按照省教研室颁布的《考试说明》进行．     

掀起中考命题的盖头来—兼谈对中考社会政治的复习启示

中考社会政治实行开卷考试后，相当一部分初三教师对中考命题增加了神秘感。2002年，我有幸参加了绍兴市社会政治中考命题，从中窥见了命题的思维方式及其操作过程，感慨颇多，获益匪浅。笔者试图揭开中考命题的神秘面纱，谈谈在新的考试模式下的学生能力培养，提高学生成绩的复习启示与建议，供大家参考。一、领会命题指导思想，全面更新教学理念仔细分析中考《考试说明》给出的考试要求、考试内容和近三年来社会政治科开卷考试的命题思路和试题特点，明显可以看出开卷考试的命题指导思想是通过考查学生的潜质和能力，为高一级学校选拔人才…     

四川省2014年语文数学英语中考试卷评价报告

中考试卷是检验义务教育质量的重要工具.科学评价中考试卷质量,保证中考的导向性、科学性和规范性,是引导考试命题机构严格按照课程标准和人才选拔要求命题,落实全面立德树人根本任务的重要举措.根据《四川省教育厅关于开展全省2014年中考试卷评价工作的通知》(川教函[2014]235号)要求,省教育厅依托四川省教育科学研究所和四川省基础教育监测评估中心组织了22人的专业团队,对全省21个市(州)2014年语文、数学、英语中考试卷进行了评价.     

实验操作题分类展示

《数学课程标准(实验稿)》把数学活动和课题学习列入数学学习的内容,提出了培养目标和评价要求． 2005年初,教育部项目组颁布的《课程改革实验区初中毕业数学学业考试命题指导》提出把“数学活动过程”列为中考考查的主要内容之一．2005年,全国各地的中考数学命题中,涌现出一大批实验操作型试题,成为中考数学命题又一亮点．     

接轨新课程 体现新理念——2005年金华市中考数学试卷评价报告

金华市2005年高中段学校招生考试数学试卷命题工作主要依据浙江省中考《考试说明》和金华市教育局教研室《考试指导纲要》的精神．试卷在重视考查学生的基础知识、基本技能和基本的数学思想方法的同时也考查学生的运算能力、处理数据能力、空间想象能力和逻辑思维能力，并注重学生运用所学数学知识和方法分析、解决数学问题以及简单的生产与生活实际问题的能力，创新意识与探究实践能力的考查．试卷命题继承了近几年的基本命题思路，坚持“三个有利于”的方向，稳中求进，较好地体现了数学课程改革的新理念、新思想，试题浅而活，突出“能力之意”，没有偏题、怪题和技巧性过强的题目，试题的难度得到了很好的控制，调节区分度，保证信度，为今后数学中考命题工作和深化初中数学教学与考试改革作了有益搽索，对提高我市初中数学教学质量。全面推进数学课程改革和素质教育具有重要的导向作用．