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长期以来,人们趋向于认为,人类解决问题的能力是抽象思维的结果,因而在训练儿童时便自觉不自觉地重视严格的语言和数学方面的训练,而同时忽视了想象力、直觉思维能力的培养。随着脑科学及认知心理学的新发展,人们对解决问题过程的心理机制有了更多的了解,对于如何训练儿童的思维能力也有了新的看法。 相似文献
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袁存梅 《济南职业学院学报》2000,(2)
人类社会已进入21世纪,培养有创造力的人才是新世纪高新技术革命的需要。对幼儿进行早期教育促使脑组织发育,增强思维记忆能力,从小培养创造力正是人才培养的关键之举。1.锻炼右脑培养创造力的理论基础人的大脑,从上面看,正好分成右半球和左半球两半,称为右脑和左脑。左脑主要是管说、听,进行数字计算和逻辑推理等活动的。右脑主要是听音乐看绘画,进行直观想象等活动的。因此,右脑被赋予直观脑和艺术脑等,也有人称之为创造脑。左脑主要是在学校学习中使用,因它抽象思维逻辑思维占优势;右脑是在艺术创造活动中使用,因它直观形象思维占优势。… 相似文献
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美国奥恩斯坦教授经多年研究发现,如果对人脑两个半球中的任何一侧的“未开垦处”给予刺激,激发它积极配合另一半球的作用,人脑的总能力和效率会成倍地提高。而这种潜能的发挥多少,很大程度上取决于生命初期的右脑开发。 相似文献
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随着社会主义市场经济体制改革的不断深入,高等学校培养应用型人才已愈来愈被人们所重视。尤其是在面对自主择业、双向选择的今天,往往要求学生具备相当的实践知识和动手能力,以缩短与实际工作岗位的距离,提高工作效率,这就给学校提出了新的要求。学校要在激烈的市场竞争中取得一席之地,就必须培养出符合市场要求的,具有一定理论基础知识、实践知识和动手能力的应用型人才。学校如何开发学生创造力,培养应用型人才,本文就此谈点粗浅的看法。一、对学生进行专业思想教育,使之具有学习主动性对学生进行充分的专业思想教育,即解决“… 相似文献
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1988年11月,在国家计委、国家教委支持下,大连理工大学与20多个大中型企业联合试办了“大连理工大学铸造工程研究中心”(以下简称“中心”)。这是适应我国教育、科技和经济体制改革需要而进行的一项新探索。试办伊始,我们就明确“中心”应该达到两个基本目标、具有两种基本功能:一是要面向主战场,促进行业重大技术问题的解决,努力追赶国际工程技术前沿,并致力于重大科技成果向生产的转化,具有跨学科工程研究、 相似文献
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培养创造型人才 ,目前是我国基础教育在实施素质教育过程中非常关注的问题。脑科学的最新研究成果为更好地理解和开发人的创造力提供了重要依据和启示。其中非智能素质对右脑潜能开发 ,促进幼儿创造力的发展作用重大 相似文献
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培养创新能力 开发学生右脑 总被引:2,自引:0,他引:2
创新能力的培养是素质教育中很重要的一个组成部分。江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林”。我国要在21世纪的国际社会中占有一定的地位和具有较强的竞争实力,必须培养出一大批具有创新意识和创新能力的人才。一、创新能力的内容创新能力是一种综合能力,其内容主要包括以下方面:强烈的创造欲、敏锐的观察能力和准确的记忆能力构成了创新能力的基础;良好的思维能力构成了创新能力的核心。思维能力可以分为逻辑思维能力和形象思维能力,这两种不… 相似文献
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本文旨在以人的生理机制和特点为突破口,通过开发右脑来达到培养学生创新能力的目的。一、人的大脑结构与功能(一)大脑的生理结构与特点研究结论表明,人脑的容量和潜力远远超过人们已有的想像。人脑组织是由140亿~150亿个神经细胞和9000多个辅助细胞组成的,重量约为1400克,可储存4600万亿左右个信息单位,其容量相当于目前世界所有图书馆藏书的总量——7.7亿册。而正常人只是发挥了大脑潜力的6~10‰,还有好多的潜力需要我们去挖掘和开发。(二)大脑左右两半球的功能大脑左右两半球的结构几乎完全一样,但在功能上却有分工和差异。其分工主要… 相似文献
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在深刻理解素质教育内涵的基础上,提出了机械类专业素质教育的具体内容及实施细则,并建立了保证体系,形成了培养高级工程人才完整系统。 相似文献
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正多产画家毕加索曾说:"儿童是天才的画家。"如何针对儿童的艺术创造特点,在审美教育中发现和培养孩子的创造力一直是我探寻的着眼点。经过多年的教学实践,我发现除了绘画以外,运用手工制作、泥塑等立体造型手段来启发、熏陶、潜移默化地渗透审美理念为教育途径,以形成孩子完美的心理定向,成为了我教学目标的追求。那么如何利用立体造型开发儿童的创造力,培养创新型人才呢?经过多年的教学研究和不断探索,我发现从以下几个方面把 相似文献
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一、明确方向科学定位突出特色面向21世纪的中国高等教育面临着国际政治、经济、文化的三大挑战,也面临着国内经济体制、经济增长方式“两个根本转变”以及政治体制、科技体制深化改革的挑战,在这种形势下,教育工作要解决的两个问题就是“全面适应”和“全面提高”,... 相似文献
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阅读是一种综合性的智力活动。通过阅读我们不仅能从书面材料中吸取知识、获得信息,而且还可通过阅读中对汉字的认知,阅读理解中形象思维的参与及情感的参与,促进右脑的发展。因此提倡和引导学生大量地阅读,对丰富学生的知识面、提高学生的素质、发展学生的智力、开发右脑的功能具有重要作用。 相似文献
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21世纪是知识经济的时代,也是人才竞争的时代。科学技术的高速发展和日益激烈的社会竞争,对人才的创造力提出了更高的要求。创造力在成才中的作用表现为:创造力是成才的必要条件,创造力决定人才的质量。创造力人皆有之,培养人才创造力的前提是正确认识创造力的普遍性与层次性;培养过程注重人才素质智力因素——创造性思维的开发;激发创造热情,完善创造性人格;不断付诸行动,进行创造性实践活动。 相似文献
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“创新”的最高层次就是创造。只有具有创造力的人才才能够更好地实现创新。大学教育应全力促进大学生创造力的发展。针对我国高校大学生创造力的培养与开发仍然相当薄弱的现状,本文首先提出了大学生创造力的内涵,然后着重论述了培养大学生创造力的实施路径和方法。 相似文献