以企业人才能力关注度为导向的软技能考核方式探索

本文基于企业关注的人才能力指标,探索构建高职院校学生软技能评价指标体系和软技能成长过程可观测数据模型,以有效提升大学生软技能的培养水平。     

初中英语教学中存在的问题与对策

新课程改革的大力推行,为我们的课堂教学注入了生机与活力,它强调以学生为本,发挥学生的主体作用,关注学生的成长,关注学生知识的获取过程,提倡学生与教师共同成长、共同提高,培养学生的创新能力与主动探索精神,促进学生综合素质的全面提高,以摆脱应试教育的困境,从而开辟出素质教育的新天地。英语作为世界通用语言,是新世纪人才所必须掌握的技能之一。     

简论解决高职高专学生心理问题的策略

高职高专学生是一个特殊的群体,他们有着不同于普通高校学生的各种心理问题.我们要充分关注高职高专学生的心理问题,为他们创建一个健康和谐的成长环境,使他们对自己充满信心,对所学专业和各种技能充满兴趣,对自己的学校充满信任.     

浅析兴趣在小学科学教学中作用的发挥

小学科学是一门旨在培养小学生探索能力和自主探究意识的学科,在学习科学知识的过程中,学生能够得到在实际生活中有用的知识和技能,帮助他们更好地成长和发展。而兴趣的培养又是吸引学生关注科学学科的重要因素,若没有学习兴趣,孩子们将对科学失去兴趣,逐渐溜号、不听课,失去学习新技能的机会。因此,必须关注学生的学习,引导学生进行科学探索,逐渐形成对科学知识的关注和兴趣。     

汉语国际教育中要提升学生群体化技能

培养汉语国际教育师资,提升学生群体化技能的能力,首先要培养他们建立良好的班级群体的能力,其次要培养他们利用群体帮助学生心理成长的能力,还要培养他们帮助学生发展良好同伴关系的能力。     

论物理教学中学生质疑技能的培养

培养和激发学生的质疑技能,是中国教育不容忽视的一个弱项.学起于思,思源于疑.在物理教学中要关注学生的活动,培养学生的质疑技能.学生根据质疑,展开分析讨论,可培养思维,增强他们的求知欲,也有助于培养他们的思维能力、解决问题的能力和创新能力,培养他们的探索精神.     

反思性教学在高中物理教学中的应用

教学中的反思是培养学生学习能力和创新意识,促使学生快速成长的有效方法之一,在物理教学中引导学生进行反思,培养他们善于反思的良好习惯,有利于提高学生的思堆能力,促进学习方法和技能的形成,提高学生的实验技能以及创新能力。     

打开尘封的心灵——读帕克·帕默尔的《教学勇气》

我们的教学更多地关注教材、关注学生,即使关注教师也仅仅停留在关注他们的教学技能的层面。这样的关注导致教师、教材、学生的分离,使学生的成长处在尴尬的境地,教师也往往把教学“退化”成自己的一项技能。而在书中,帕克·帕默尔这样描写真正好的教学——“当优秀教师把他们和学生、学科结合在一起编织生活时,那么他们的心灵就是织布机,     

小学作文起步教学中创新人格的培养

为了实现以学生发展为本，为学生提供学习经历和获得学习经验的新课程理念，小学作文起步指导应更关注学生的内心需求，贴近他们的生活。在保护其鲜活的创造力和想像力的同时，给予他们适当的写作技能指导。激发学生的创新意识，培养他们的创新思维，提高他们的创新能力，     

卷舒开合任天真——江苏省金湖中等专业学校“生本教育”活动掠影

<正>江苏省金湖中等专业学校是省级四星级职业学校和高水平示范性职业学校。近年来,学校坚持"德育为首,技能为本,开放办学,服务经济"的办学思路,围绕"生本教育"理念,积极开展丰富多彩的主题教育活动,形成了鲜明的德育特色。以学生为本,遵循学生特点,开展心理健康教育和情感教育活动,关注学生心理健康,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。以生命为本,丰富教育形式,开展法制教育和成长教育,关注学生生命安全,培养     

职业院校《大学语文》教学浅谈

职业院校不仅要让学生拥有一定的生存技能,还要关注学生人格的发展,使他们顺利成长为社会人,《大学语文》教学在其中将起到重要作用。《大学语文》除了传统文化教育外,还要注重引导学生设置分层目标,培养心理调适能力,注重文化素养的提高及使用问题研究方式探究学习,注重一课一得。     

物理教师应注重学生良好习惯的培养

中学教育是基础教育，其根本任务是全面提高学生素质，培养具有较高思想素质和文化素质、健康的身体素质和心理素质、较强劳动技能的综合型人才。学生形成良好的学习习惯有助于他们顺利成长为综合型人才，因而在教学中教师应当注重对学生良好习惯的培养。     

强化高职教师综合素质培养的思考

高等职业教育注重培养学生的专业知识与实践技能,对从事高等职业教育的教师综合素质有较高要求,他们既是拥有高尚师德及专业知识素质的教育者,又是学生成长道路的引领者和未来就业的指导者,同时高职教师还必须不断扩充知识内涵、掌握专业实践技能以迎接新的挑战。     

关注学生的学习过程

高等技术人才的培养是以职业能力的培养为核心,其本质特征是具备高超技艺和精湛技能.在培养过程中应以学生熟练掌握技能为最终目标,作为职教教师,应该根据学生的培养目标、就业方向以及学生本身的特点,在平时的教学中关注学生的学习过程,特别应关注学生的技能掌握过程,促使学生早日成才.     

关注“心灵留守”学生的心理健康

现在的孩子生活在物质极大丰富的时代,但是他们却生活得并不快乐,这是因为许多学生在成长过程当中无人为其提供心理指导,或者只被关注于学习,在如何做人、如何与他人相处、个人生存技能培养等方面被忽视.他们只是学习的机器,他们属于一个特殊的群体——"心灵留守"者.这些学生在现在学校当中所占的比重还是比较大的,那么究竟是哪些原因造就了这样的群体呢?     

“六一” 我们放飞梦想

昆明高新一小在注重传授知识的同时,还十分重视提高学生的综合素质,学校把课堂内外结合起来,为学生的成长搭建丰富多彩的舞台。他们开展主题活动,以培养学生兴趣。他们坚持学校要有特色,学生要有技能。每年的六·一,办学历史并不悠久的高新一小不仅是孩子们欢乐的海洋,更是孩子     

关注学习者成长的英语教学

教育具有双重任务。其一是培养学习者为自身的生存掌握知识和技能;其二是促进学习者个人的发展,使个体与社会和他人的交流合作成为可能。在教学中,关注学习者成长中出现的问题,把学习与满足他们成长的需要结合起来,促进他们的和谐发展是我们教学中不能忽视的一个重要内容和目标。     

三个“变化”

英语课堂是学习英语知识,形成语言技能的主阵地。课堂是教师的,也是学生的,但归根到底是学生的,是他们成长的舞台,是服务于他们的场所。因此,还时间、空间纵深生,教师应关注自己和学生的变化,是课堂教学发展的必然。     

教育应让学生享受生命成长的快乐——做一个“会做梦”的校长

校长应始终如一地做到“心中有学生”,要用自己的教育智慧和人格魅力影响教师和学生的发展,并以此实现学校的健康发展。“心中有学生”就是应一切以学生的发展为本,对学生的未来负责,不仅要向学生传授基础知识和基本技能,更要关注他们终身学习能力的培养及其心灵的成长,让学生能够不断体验和享受生命成长的快乐。 ——蕲春县漕河镇第一小学 段宝生     

新课改下的小学作文教学

新课程背景下的小学语文作文教学,应该体现以学生发展为本,为学生提供学习经历和获得学习经验的新课程的理念,教师在指导小学生作文时要关注他们的内心需求,贴近他们的生活。在保护其鲜活的创造力和想象力的同时,给予学生适当的写作技能指导,并有意识地培养学生对生活的热爱之情。