浅谈学生分组实验的基本技能

在分组实验中,学生的活动是多方面的,既有思维,又有操作,这就需要发挥教师的主导作用。实验时,教师可先介绍实验目的、方法及注意事项,然后教师在台上做示范,学生在台下跟着教师做,这种方法对于起始年级的学生是合适和有效的。学生在教师的步步指导下,养成良好的实验方法、实验修养。随着实验技能的不断提高,应逐步培养学生自己设计实验,独立完成实验的能力。     

例谈物理实验教学

物理学是一门实验科学,它的多数成果都是建立在实验基础上的。中学物理实验是学生学习、研究物理的基础。长期以来在中学物理实验教学中存在着两种错误的倾向：一是重理论轻动手。由于高考中实验内容采用笔试,再加上有些学校实验设备不足,部分教师尽量减少学生实验量;有的教师预先替学生安装好装置,测出某些物理量;有的教师用教师演示实验代替学生动手实验,甚至采取“纸上谈兵”     

怎样进行化学实验教学

化学实验是在教师指导下,让学生亲自动手实践来进行学习。学生实验通过学生亲自参与并获得成功可极大提高学生学习化学的兴趣和学习的主动性。因此,教师要因势利导,并切实做好学生实验的指导。下面谈谈教师如何指导学生实验。 一、安排有关实验的复习、预习工作     

如何指导学生实验

自然课中的实验,从教学形式来说,有教师的演示实验、学生的动手实验、拟题设计实验。其中用得最多,学生最感兴趣,影响最大的是学生的动手实验。 学生实验,是在教师的指导下进行的,教师指导的好坏,是实验教学成败的关键。 教师的指导要求有目的、有步骤、按条理地去进行,并注意扶放结合,循序渐进,务使学生在获得知识的同时,能力得到培养,智力得到发展,素质得到提高。指导学生的实验,不同的方面我们提出不同的要求:     

论化学教师示范实验操作对学生的影响

化学教师在做演示实验时,不但要注意引导学生观察现象,分析反应实质,而且要注意自己操作的示范性,这对培养学生实验能力和实验的规范化操作起着决定的作用。化学教师如何在演示实验中从心理表现和操作实验起到示范作用,是我们化学教师值得探讨的问题。教师是学生学习的榜样。在演示实验的操作过程中,教师的每个动作都会引起学生的注意,对学生进行实验操作是否规范起着决定作用,尤其是初学化学的初三学生或第一次见到教师这种实验操作的更是如此。从心理学分析,第     

实验教师针对学生分组实验的"五备"

学生分组实验大都是在实验室中进行的。实验教师是学生分组实验准备的实施者。如何组织好学生分组实验,使其有条不紊开展并顺利完成实验教学任务,是每一个实验教师必须关注的问题。笔者在准备学生分组实验之前,认真做好学生分组实验备课的“五备”以保证学生分组实验的质量。1备学生分组实验的实验课题(名称)和时间安排学生分组实验通常是由各年级化学备课组教师共同讨论决定,然后由备课组长填写学生分组实     

科学探究活动中的“看”与“做”

当下小学科学教学,学生探究活动开展情况大致有以下三种:一是学生自己动脑动手做实验;二是教师做演示实验,学生看实验;三是学生、教师都不做实验,由教师讲实验,学生听实验、背实验。第一种情况是学生做实验,学生亲历了问题的提出→猜想与假设→制订计划→进行实验→收集证据→解释和结论→反思与评价→表达与交流的探究过程,且在探究活动中动手、动脑。第二种情况是看实     

农村中学物理实验教学存在的问题及原因

物理学是一门实验科学,而实验教学又是物理教学的重要组成部分.目前在农村中学中开展物理实验教学存在很多的问题,主要表现在以下几个方面:一是受客观条件制约,致使实验教学不能正常开展.二是因教师、学生对物理实验重视不够,使物理实验不能正常开展.三是由于受"应试教育"的影响,将实验习题化,变演示实验、学生实验为教师讲实验,学生背实验.四是教师预先选择好实验仪器,设计好实验步骤,学生按教师设计的模式进行实验.     

改革物理实验教学的新尝试

传统的物理实验教学是由教师展示一种物理现象,然后再由教师解释发生的现象及背后的原因。因此实验的主要目的是验证学生在课堂上学到的理论、概念。事先由教师给定理论和实验方法,学生的实验重点是对实验数据进行定量分析。因此学生在实验过程中始终处于被动接受的地位,教学效果并不理想。在美国正在进行的实验教学改革给予实验一个完全不同的地位,即要求学生在观测物理现象的基础上自行提出解释,并设计实验验证解释是否正确。这种实验方法其实更接近历史上科学发现的过程。例如运动学实验,教师先让学生观察教师在静止、走、跑三种情况下垂…     

怎样指导分组实验

实验课是小学自然的一个重要课型。实验教学是学生在教师指导下,使用实验器材,进行独立操作,从感性认识到理性认识,培养学生技能、技巧的重要途径。如何指导学生分组实验,我的体会是: 一.首先,做好演示实验,起示范指导作用。 实验前,教师讲清实验目的,要求学生认真弄清楚实验的操作过程及观察实验现象的要点,然后让学生看教师的演示实验。在演示实验过程中,教     

通过物理实验培养学生创造性思维能力浅析

实验是物理赖以形成和发展的基础 ,是学生获取知识的重要手段 ,也是提高学生科学素质的重要途径。物理教学中教师利用实验 ,可以培养学生的创造性思维能力。下面结合我的教学实践 ,谈几点肤浅的认识。一、变演示实验为学生实验可加强培养学生创造性思维能力的训练实验是培养实验技能 ,进行创造性思维训练的重要途径。教师要创造条件让学生多做实验。把演示实验改为学生实验 ,充分让学生动脑、动口、动手、发挥其创造性。例如 :在“牛顿第二定律”、“牛顿第三定律”等教学中 ,将演示实验改为学生探索实验。实验前教师组织学生对实验目的、原…     

中学化学实验教学的创新尝试

化学是以实验为基础的学科,培养学生的实验能力,教师在其中起着重要的指导作用。教师要深入开展学生实验活动,多指导,多提意见,从而培养学生的自信心和勇于探索的精神以及自主动手的能力。教师在说明实验原理、实验步骤及实验要求以后,就应该放手让学生去做,同时加以适时指导,以提高学生的实验操作能力。     

新课程下初中物理实验教学模式探究

<正>长期以来人们往往把物理实验分成两种基本形式,一种是演示性实验,一种是学生分组实验.前者定位于培养观察能力,后者着眼于培养操作技能和验证物理原理.这种基本思想和教学目标决定了实验的性质和基本教学方式.在演示实验中,教师做、学生看,教师讲、学生听,体现了以教师为中心的传统物理教学模式.学生分组实验虽然是学生动手,但实验目的、仪器准备、操作步骤、实验报告全部由教师预先设计好,学生仅仅是熟悉仪器,进行连接,然后按步骤进行操作、观察,记     

浅谈对学生实验探究能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科,通过课堂探究性实验或学生探究实验,可以使学生获得生动的感性知识。教师要引导学生在实验中大胆创新。教师要教会学生把实验从课堂走向生活,教师教会学生充分利用身边物品做实验。更能培养学生的创新意识。激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学素养。教师要教会学生全面的观察实验现象,挖掘实验中的各种信息,在教学过程中,教师应该让学生亲自去体验探索知识的快乐．把学习的主动权交给学生。     

用学生实验提示卡进行教学实验

学生实验提示卡,是教师在自然实验课教学中指导学生独立实验的辅助工具,它包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验现象和实验结论等五个方面。教学时,教师根据实验的重点、难点、学生的知识水平与兴趣爱好设计提示卡,并适时地将它提供给学生,能起到简化教学过程,培养、提高学生独立实验能力的作用。例如,“液体的热胀冷缩”实验,教师可先引导学生看书,然后出示下面的“实验提示卡”,让学生单独进行实验。     

小议教师演示实验中的素质观

一、应用素质的培养是演示实验目的之一演示实验是教师作示范表演,对学生有着言传身教、潜移默化的作用。学生在演示实验中,掌握应用实验原理进行物质的制备、鉴别、鉴定、设计等实验技术,模仿教师,学会正确、规范的实验操作技能技巧。在中学的制气实验中,要求学生首...     

基于教师PCK教学设计的化学实验教学探究

教师的PCK是关于如何教学的,它是基于教师在课堂教学活动中以及在学习和生活中获得的实践经验,并通过不断思考、归纳和总结获得和丰富的。依照教师PCK理论相关要求,结合初中化学这一学科特点,初中化学教学要将教学经验与学生实验紧密结合。在教学过程中,教师要指导学生开展实验探究活动,培养学生的实验探究能力,进而培养和提高学生的实验操作能力。     

浅谈在演示实验中培养初中学生的创新能力

演示实验是教师利用课堂时间为学生演示的实验,教师在操作的同时．引导学生对实验进行观察、思考和分析,以此来培养学生的创新能力。     

化学实验的类型及采取的教学方法

化学实验分演示实验和学生实验,又可将学生实验分为边讲边实验、学生分组实验和实验习题。教师要根据不同的实验类型采用不同的教学方法。教师的演示实验可以用于课堂教学各个环节。边讲边实验是课堂教学中与讲授新知识紧密配合、与课堂教学讨论相结合的学生实验,这是一种重要的教学形式,但需要教师很好的组织。学生分组实验需要教师做好充分的课前准备,并加强上课时的组织指导。教师对实验习题要给以重视,它能较好地发挥学生的主观能动性,培养学生的创新意识和综合素质。     

提高初中物理演示实验效果的几点思考

正《义务教育物理课程标准(2011年版)》中说,实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径.要发挥实验在物理教学中的重要作用,在课堂教学中要多做演示实验,多安排学生实验,让学生有目的的进行观察、测量,获取知识,发展能力,养成善于观察、勤于动手的好习惯.初中物理教学实验包括教师演示实验和学生实验.演示实验是指配合教学内容由教师操作表演示范的实验,是深受学生欢迎的实验形式,是教师施展教学艺术的独特