对农村中小学音乐教育发展现状的思考

在提倡素质教育多年的今天,不少教育界、学术界的有识之士呼吁,国民艺术教育应当引起广大基层教育工作者足够的关注。笔者作为一个基层音乐教育研究工作者,经过多年研究与实践,对艺术教育尤其是音乐教育的发展现状有较多的了解和体会,现结合本县农村中小学的音乐发展情况谈一些看法。     

农村中小学音乐教育教学现状分析与研究

广大农村、城镇,中小学学校音乐教育及改革远落后于大中城市.这与科教兴国战略、素质教育要求相距甚远.通过调查研究,分析落后的原因并探索与改革农村中小学校音乐教育迫在眉睫.     

济南市乡村中小学音乐教育情况调查与分析

为配合教育部提出的"2015开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评,并将测评结果作为学生中考高考录取的参考依据"的指导政策,为济南市教育主管部门制定相应的具体实施细则提供参考,本文对济南市所辖历城区、长清区、平阴县、商河县及章丘市下属的乡村小学与初中的音乐教育情况进行了问卷调查与实地采访.经过对实地调查所取得的结果进行整理分析,试图还原济南市乡村中小学音乐教育的实际情况并对我市乡村中小学音乐教育的具体特点做一个全面的总结.     

农村中小学音乐教育现状

柏拉图说：＂音乐教育除了注重道德和社会目的外,还把美的东西作为自己的目的来探求,把人教育成美和善的。＂音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行的美学教育,     

中小学音乐教育发展与高师音乐教育改革现状

本通过对我国中小学音乐教育发展与高师音乐教育专业教育教学改革现状的分析，从中总结出我国高师音乐教育发展之得失，以作为新时期高师音乐教育改革的依据和参考。     

偏远落后地区中小学音乐教育现状的调查

根据国家新一轮课程改革的基本精神和要求，加强对义务教育阶段中小学音乐教育现状的调查与研究是一项十分紧迫的任务。特别是在偏远落后地区，教育的投入、办学条件、师资水平等方面都存在着各种各样问题的情况下，寻找其中的差距和问题产生的原因，是尽快采取措施、解决问题的前提。     

对农村中小学音乐教育现状的思考

音乐教育是实施素质教育的重要手段,农村中小学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍、改善办学条件,努力提高农村音乐教学质量。在音乐教学中开阔学生的音乐视野,提高学生音乐文化素质,促进农村中小学音乐教育事业的蓬勃发展。     

农村中小学音乐教育的现状分析与应对策略

正一、农村中小学音乐教育的现状1.重视程度不够,意识观念淡薄。由于受片面追求升学率以及农村经济、文化、教育发展水平相对滞后等因素的影响,社会、政府、学校、家长对音乐教育的重视不够,音乐教学在具体的实施过程中常常被忽略或淡化,各级教育主管部门对农村中小学的音乐教育没有提出明确的要求,并且把音乐课列为"副科"。还有一些学校对音乐教师待遇差,在评     

贺州瑶族地区中小学音乐教育现状分析与对策

文章介绍贺州瑶族地区中小学音乐教育现状,针对音乐教育现状存在的一些问题进行分析,对如何改变目前现状提出了一些建议,这对音乐教学现状的改变将有一定的作用。     

英国中小学音乐教育的特点及启示

英国教育在世界上处于领先地位为世人所公认。英国政府规定,5到14岁的在校生必须接受音乐教育。英国中小学音乐教育贯穿了一整套教学的具体措施,其中将表演(Per-forming)、作曲(Composing)、鉴赏(listeningandap-praising)作为学校音乐教育的基本内容。音乐教学的宗旨     

浅谈中小学音乐教育的发展现状及其思考

随着我国改革的不断深入,我国经济、文化都得到了跨越式的发展。在这种发展势头之下,我国社会也在不断发展进步,我国的社会主义精神文明建设也在不断完善中。在九年义务教育过程中,音乐课的开展一方面可以培养学生的艺术素质,另一方面可以培养学生高尚的兴趣爱好,有利于国家的精神文明建设工作。但是,就当下而言,个别地区的音乐教育却逐渐呈现弱化的趋势,这种弱化具体集中表现在音乐教学资源配置不平衡、功利化思想严重、老师与学生之间对于音乐文化认识的不同三方面。就事实而言,世界不能没有艺术,人生的健康发展更不能没有音乐。由此而言,在我国中小学音乐教学中,音乐老师一定要积极探索,解决这些问题。就中小学音乐教育的发展现状及其思考展开较为深刻的讨论。     

农村中小学音乐教育的现状与对策

音乐教育对提高学生素质发挥着至关重要的作用,但在农村,中小学音乐教育仍有许多方面需要改善。本文对农村中小学音乐教育现状进行了阐述．提出了改善农村中小学音乐教育的一些对策。     

农村中小学音乐教育现状分析与改革对策

我国农村中学93000所,音乐教师仅有28000人,按每校1名计;尚缺65000人;若每所中小学配备一名音乐教师以目前全国所有音乐学院、高师、综合大学科系,艺术学院的师资培养能力计算尚需进行70年的努力培养,才能满足这一要求.     

中学音乐教育现状的分析与思考

一、中学音乐教育存在的问题1.应试教育的负面影响目前国内由于受应试教育的影响,许多中学开设的音乐课严重不足。即使开课,音乐课也大多变成了特长班式的准专业音乐课,成了专业音乐考生的考前预备班。教学内容被随意改动,音乐学习的内容被高考音乐考试的内容所代替。这种片面、随意的学习,即偏离了普通音乐教育的目标,又偏离了音乐教育发展的方向,更不利于学生音乐文化素质的提高及审美能力的培养。     

农村中小学音乐教育现状与对策

音乐是文化的重要组成部分,是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。在人类文明发展历程中,音乐始终发挥着其独特的作用。音乐教育是人类认识世界,实现自我人格塑造的重要途径,其对于提高学生的音乐素养、陶冶学生的情操、启迪学生的智慧都起着重要作用。然而,由于受多种因素的影响,现阶段的农村中小学音乐教育还处于一个缓慢发展的状态,部分农村学生家长、农村中小学领导及教师并未给予音     

关于高师音乐教育与中小学音乐教学对应的思考

中小学音乐教育的改革已经取得突破性发展,但作为培养中小学音乐教师重要基地的高等师范院校的音乐专业教育改革却滞后于基础教育改革。本文从高师音乐专业培养目标、课程设置、教育实习三方面进行论述,探讨如何使高师音乐教育与中小学音乐教学密切结合起来,培养出高质量的中小学音乐教师。     

愉快教育——中小学音乐教育的主导思想

随着我国素质教育的不断深化，中小学音乐艺术教育取得了有目共睹的成绩。但是，笔者认为．音乐艺术教育所取得的成绩更多还是体现在形式和外在的方面，特别是学校音乐教育在健全学生人格方面没有发挥音乐教育所特有的作用。     

浅议农村中小学音乐教育的现状及对策

一、农村中小学音乐教育的现状1.认识上的片面阻碍着音乐教育的顺利开展多年来,农村学校的音乐教育受传统观念的禁锢,一方面,教育管理者教育意识落后;另一方面是师资队伍力量不足,素质低。相应的教学设备欠缺或没有充分发挥人尽其才、物尽其用的功效,音乐教学水平发展滞后,音乐作为一门自然科学没有得到很好的开发利用。我国著名音乐教育家贺绿汀说过":中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事,决不能可有可无,等闲视之。""由于受片面追求升学率以及农村经济、     

农村中小学音乐教育的现状与对策

音乐是人类文化传承的重要载体,也是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。近年来,我国城市中小学音乐教育发展势头迅猛,并且取得了喜人的成绩,但农村地区中小学的音乐教育因受经济发展水平、文化环境等多种因素的影响,实施状况还很不稳定,教育水平也亟待提高。     

闽北农村中小学音乐教育现状分析与对策

在新的音乐教育课程标准全面推广实施的背景下,农村中小学音乐教育的发展关系着全国中小学音乐教育水平的整体提高。通过对福建闽北(南平市所辖十个县、市、区)农村中小学音乐教育现状的调查,探究了制约农村中小学音乐教育的主要因素,并提出了一系列相应的改进策略,以推进闽北农村中小学音乐课程改革。