论数学与现实生活联系的平衡点

数学教学既提倡联系现实生活,又注重体现数学的本质和价值.过分偏向与现实生活的联系或片面讲解纯数学知识都不可能是成功的教学.数学教学要兼顾抽象的数学知识与丰富多彩的现实生活,努力寻求两者联系的平衡点.纯数学问题所占比例、有效的数学教学时间、学生数学学习的效果是寻求数学教学中数学与现实生活联系的平衡点时需要综合考虑的3个维度.     

让生活走进数学，数学回归生活

关注儿童的现实生活．沟通生活中的数学与教科书上的数学之间的联系。通过学生熟悉的、贴近现实生活的内容和情境,帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学知识．使生活经验促进数学知识的学习。通过数学知识在现实生活中的应用,丰富和拓展所学知识,感受数学与现实生活的联系,     

注重与现实生活联系 为学生未来生活奠基——人教版高中生物课标教科书内容生活化浅析

新一轮的课程改革强调教育与生活的联系,高中生物课程标准把"注重与现实生活的联系"作为生物学课程的四大基本理念之一。教科书的编写,应该注重与现实生活的联系:建立生物学知识与学生现实生活之间的联系,帮助学生深入理解生物学的核心概念,尝试用所学知识解决生活中与生物学有关的问题;教科书应该为学生的未来职业选择提供参考,为学生的未来生活奠基。     

如何架设生活与数学间的桥梁

《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了"使学生感受数学与现实生活的联系"的内容,不仅要求选材必须密切联系学生     

浅谈数学教学的“生活化”

<正>新课标十分强调数学与现实生活的联系。生活离不开数学,数学就在生活中,我们所执教的数学虽然是一门课程,但与生活却有着密不可分的联系。在教学中要使学生感受到数学与现实生活的联系,初     

走出教材,回归生活——小学数学课堂教学"生活化"的探索

《小学数学课程标准》指出:数学教学应联系现实生活,在教学要求中使学生感受数学与现实生活的联系,要求选材密切联系学生生活实际。所谓"生活化",即在数学     

让生活问题走进课堂,培养学生自主探究能力

<正>数学问题来源于生活,又应用于生活。新修订的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了"为学生提供丰富的现实背景","使学生感受数学与现实生活的联系"。不仅要求教学必须密切联系学生生活实际,而且     

让生活问题走进数学课堂

数学问题教学是来源于生活,而又应用于生活中的。新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了"使学生感受数学与现实生活的联系",不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求"数学教学必     

实施“语文生活化”策略

试用修订版《大纲》强调语文教学要“联系学生现实生活”,“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系”。可见语文教学是现实生活中的一部分,我们就要联系现实生活学语文,学好语文为现实生活服务。     

在新课程背景下如何进行应用题教学

<正>新颁布的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了"使学生感受数学与现实生活的联系",不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求"数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性     

浅谈高中生物教学注重与现实生活的联系

<正>生物科学与我们的现实生活紧密联系,有着丰富的内涵。随着生物课程改革的发展和深入,生物教学与现实生活的联系的重要性越来越突出。在高中生物教学中,教师要用好、用活教材,开展生物实践活动、开发课程资源,注重生物教学与现实生活的联系,让学生积极主动地参与课堂,深刻理解生物学核心概     

联系生活实际 促进课堂有效教学

如何与现实生活相联系是生物教学中的一个重要课题,2003年颁布的《普通高中生物课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)有明确的要求。《标准》提出了新的四大理念,其中之一就是注重与现实生活的联系。生物科学与人们的日常生活、     

联系生活,促进学生有效学习

<正>新课标指出:数学与现实生活有着密切的联系,其本质就是用数学的眼光和思维来审视我们的现实生活,从而帮助我们更科学合理地解决现实问题。因此,在我们的数学教学中更应该与现实生活相联系,根据学生的现有生活知识和经验出发,引领学生观察、思考、解决     

结合生活实例,提高生物课堂的有效性

我国著名教育家陶行知先生说:"没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本"。可见教育与现实生活联系之重要。实施新课程改革后,"注重与现实生活联系"作为基本理念,第一次被写进课程标准,它包涵三个基本要义:在现实生活的背景中学习生物     

小学数学教学要贴近生活

无论是数学的产生，还是数学的发展都与现实生活有着密不可分的联系，小学数学教学更要注重与现实生活的联系。作为教师，我们应从小学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现数学来源于生活，作用于生活。     

让“数学味”体现课堂全程

让"数学来源于生活","数学应用于数学"。强调与现实生活的联系是新一轮数学课程改革的一个重要特征。《数学课程标准》强调数学课程的内容一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹。贴近学生熟悉的现实生活,不断沟通生活中的数学与书本上数学的联系,     

小议初中物理生活化课堂

陶行知先生曾说过：＂生活即教育＂,也就是说满足生活需要的教育才有真正的价值。新课改的理念是＂面向全体学生,注重与现实生活的联系。＂物理是与现实生活联系比较紧密的一门课程。面对多姿多彩的社会,开发和利用学生曾经有过的生活经验,选对话题,使枯燥的书本知识与鲜活的生活实例充分结合,帮助学生参与到教学过程中。物理教学,只有与现实生活相联系,使学生充分感受物理学的实用性,才会引起学生的兴趣,     

让“数学味”体现课堂全程

让＂数学来源于生活＂,＂数学应用于数学＂。强调与现实生活的联系是新一轮数学课程改革的一个重要特征。《数学课程标准》强调数学课程的内容一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹。贴近学生熟悉的现实生活,不断沟通生活中的数学与书本上数学的联系,     

小学数学教学如何体现“生活化”

新修订的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了"使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题"。因此在教学中,我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化。     

让课本材料在作文中落地生花

作文教学中,教师要让学生在学习的过程中利用教材内容潜移默化地提升写作能力。具体做法:以教材为立足点,积累课内相关的素材;以现实生活和人生体验为依托,将课内素材与实际相联系;以现实生活和人生体验为依托,将课内素材与实际相联系。