贫困地区中学体育教师专业发展的现状及对策

文章以54名贫困地区中学体育教师为研究对象,从教育信念、知识结构、能力结构和自我专业发展意识角度调查分析了贫困地区中学体育教师专业发展现状,并基于此,从制度体系建设和教师自身发展意识提升两方面提出了对策:进一步修改和完善《教师法》,推行教师公务员制度;建立健全"双合作"机制,实现高校与中学互利共赢;构建合理的教师培训体系,为教师专业发展提供智力支持;体育教师要燃起教师专业发展的内在驱动力。     

论中学体育教师专业素质的可持续发展

体育是中学实施素质教育不可或缺的重要部分。以往,在强调中学教师队伍素质的可持续发展时,特别关注学科教师素质的提高,对体育教师专业素质的可持续发展问题研究较少。然而,要实现学校的教育目的,培养德智体全面发展的人,就必须同时强调体育教师专业素质的可持续发展,否则,由于缺乏专业素质较高的体育教师,体育就会成为学生全面发展的“软肋”。     

中学体育教师专业素质发展浅析

1体育教师专业素质的内涵体育教师素质是指具备普通教师必须具备的基本素质,以及具备适应体育教学这一学科所需的各种素养和应用能力的总和。体育教师的素质包括政治思想素质     

21纪中学体育教师素质结构要求的研究

为了明确21世纪中学对体育教师素质结构的要求，本文应用文献资料研究法和调查法，对分管体育的中学校长，教务处主任和中学体育教师的调查研究，提出21世纪中学体育教师应具备的基本素质结构和当前急需培养的素质，为体育院系教育改革提供参考意见．     

对中学体育教师素质的研究

对目前中学体育教师应具备的素质进行探讨分析，提出一个合格的中学体育教师 应具有高尚的思想道德、全面的业务能力（多能一专）、广博的知识、体魄健壮和精力充沛．     

21世纪中学对体育教师素质结构要求的研究

为了明确21世纪中学对体育教师素质结构的要求,本应用献资料研究法和调查法,对分管体育的中学校长,教务处主任和中学体育教师的调查研究,提出21世纪中学体育教师应具备的基本素质结构和当前急需培养的素质,为体育院系教育改革提供参考意见。     

中学体育教师能力素质与高师体育专业人才培养研究

采用问卷调查法，对中学体育教师应具备的素质、高师体育专业学生的素质现状进行了调查，结果显示：(1)中学体育教师．应具备的能力素质中，思想道德素质是劫力，身体素质和心理素质是前提，科学文化素质是基础，专业素质是核心，以上共同构成中学体育教师的整体素质。(2)外语与计算机还未得到广大中学体育教师的充分认识。(3)体育专业学生的能力素质与21世纪社会对中学体育教师的能力素质要求还存在一定差距，差距主要在思想道德素质与综合素质方面。并对此提出了提高体育专业人才素质的建议。     

关于提高中学体育教师素质的探讨

本文从目前中学体育教师的现状出发,根据形势对中学体育教师的素质要求与期望,作一概略分析.就提高中学体育教师队伍的素质,提出了应具备的素质:思想政治素质、合理的知识结构、职业品德素质、良好的身心素质、全面的能力.     

永州市中学体育教师继续教育现状及对策研究

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等方法,对永州市中学体育教师继续教育的形式,继续教育经费的来源,继续教育的主要内容,继续教育的效果,参加继续教育的动因,以及参加继续教育面临的最大困难等情况进行调查和分析,尝试提出永州市中学体育教师继续教育的对策。     

驻马店市中小学体育教师的素质调查分析及对策

构成中小学体育教师整体素质的因子有思想道德素质、身体素质、专业素质、文化科学素质、心理素质等。从调查分析中发现，驻马店市中小学体育教师的整体素质较高，但个体差异较大，中学体育教师的整体素质高于小学体育教师。实施中小学体育教师继续教育要有针对性和时效性。     

论如何提高中学体育教师的综合素质

教师素质之高低将直接影响到学生的成长与发展.面对新的形势,体育教师该如何来建构自身的素质结构,以更好地促进学生的综合能力发展,是中学体育教师面对的新挑战.通过对体育教师的素质结构进行全面梳理和重新界定,阐述了体育教师建构自身素质结构的必要性和紧迫性.     

选项教学模式下体育教师专业素质的发展研究

体育教师的专业素质是影响和制约体育课程改革和发展的重要因素。在新课程背景下,分析体育教师应该具备怎样的专业素质以适应选项教学的顺利开展,并针对体育教师专业素质中存在的短板提出相应的发展策略。     

论素质教育下中学体育教师素质的构建

本文提出制约中学体育教师素质的问题,分析中学体育教师应具备的基本素质,以期促进我国体育教育事业的发展。     

关于体育教师专业素质与专业能力的研究

加强对学生的体育素质教育是提高学生综合素质的重要保证,学生体育素质的提高,有赖于体育教师的教育培养,因此,提高体育教师的整体素质,是搞好体育素质教育的基础,只有有了高素质的体育教师,才能为祖国的现代化建设培养出高素质的合格人才。     

新课程标准下中学体育教师的素质结构

作者运用了文献综述和专家访谈等研究方法研究在新课程标准下,中学体育教师应该具备高尚的道德、精专的知识、过硬的能力、健康的体魄、良好的心理素质、较强的科研能力、严谨的知识结构等素质。为培养新型的素质全面的中学体育教师,提出了一系列素质培养的措施,旨在为中学体育教师的培养提供理论和实践参考。     

优秀中学体育教师职业素质结构的调查研究

我国中学教育由应试教育向素质教育转轨步履艰难,制约其发展的一个深层次因素是中学教师的综合素质相对较低,而解决这一问题的突破口在于优化中学教师的素质结构。学校体育是学校教育的重要组成部分,它与德育、智育、美育等密切配合,肩负着为社会培养全面发展人才的历史任务。学校体育是素质教育的突破口和主渠道,     

浅析中学体育教师应具备的职业素质

本文以体育教师应具备的职业素质为研究对象,提出为胜任当前的学校体育教学工作,笔者经过文献资料的整理结合多年基层体育教学经验总结出中学体育教师应具备的职业素质主要包括三个方面,分别是:师德、身体素质以及科研素质。这些职业素质的提升有利于体育教师自身的进步以及学校体育教学的有序开展。     

中学体育教师职业素质的构建与分析

随着素质教育的推行,新的课程改革对中学体育教学也提出了新的要求。《体育与健康》以"健康第一"观念构建了体育科目的课程体系。在新课程改革的背景下,对中学体育教师的职业素质提出了更新更高的要求。本文就职业素质的内涵进行分析,进而探讨中学体育教师如何构建其职业素质,以适应新时期体育教学的要求。     

浅谈如何提高中学体育教师素质

建设一支数量足、质量合格、相对稳定、积极向上的中学体育师资队伍,是一项任重而道远的工程。需要我们采取相应的对策和措施。比如,积极帮助体育教师创造良好的心理环境,使其树立稳固的专业思想和正确的育人观念;创造良好的外部环境,促进体育教师思想素质水平的提高;强化岗位练兵,提高体育教师的教学能力;加强对体育教师职业道德规范的培训等等。     

中学体育教师应具备的素质

随着新课程标准的实施,学校教育从单纯的知识传授向培养学生的个性特长,全面提高学生的素质发展。体育是学校教育的重要组成部分,体育教师的素质水平,直接影响着学生素质提高的质量。笔认为,体育教师应具备如下素质：