高中物理学困生转化的策略

学困生问题是当代教育中的一大难题,高中物理学困生转化问题也让高中物理教师非常头痛,感到“压力山大”。高中物理学困生的形成有多方面的原因,其中有学生主观因素,也有教育教学理念、学生智力水平、家庭变故、环境影响等客观因素。在物理新课标教程的实施教学中,应该最大限度地使不同学业发展水平的学生,其中也包括处于学习焦虑状态的学困生获得学习能力的逐步提高。笔者结合自己十几年的教学实践,从以下几个方面对于高中物理学困生有效转化谈谈自己的拙见：     

转化高中物理学困生的实践

高中物理课程改革的目标是为学生的终身发展打下基础,而在高中,物理学习困难学生（简称物理学困生）面大、面广的问题客观存在,许多初中物理成绩较好的学生,进入高中后,第一个跟斗就栽在物理上,这阻碍了学生健康、全面发展,与我国现行的新课程改革相矛盾。在教学中,可通过以下6种方转化物理学困生。     

高中物理学困生的成因及改进措施

高中阶段课程更加紧凑,难度也大大提升,这让学生出现了更多的学习困难现象,尤其是物理科目的学习中学习困难生现象更为凸显。高中生学习困难的原因是多种因素共同作用的结果,因此,教师应深入分析高中物理学困生的成因,并加以引进。     

让初中物理学困生走出学习困境的探讨

1　引言无论在重点学校 ,还是在普通学校里 ,都客观地存在着一些确因学习物理困难而导致物理成绩较差的学生个体 ,这就是老师们经常论及的物理学困生。在物理教学中 ,这些物理学困生既是老师们的重点教育教学对象 ,更是老师们在辛勤耕耘的物理教育园地里劳作最多、耕作最频繁、倾注的感情最浓厚、关注的频率最高 ,且最为放心不下的一片热土。为此 ,开展对物理学困生的研究 ,让他们走出学习困境 ,就显得非常必要了。2　学困生的类型根据我的了解、分析及掌握的情况 ,我将初中物理学困生产生的原因 ,大体归结为由他们的学习兴趣、学习方法…     

高一物理学困生的成因分析及转化策略

高一物理学困生的形成原因有物理学习中的思维障碍、物理学习方法不当、教材等原因,可以采用优化学生认知结构、善于衔接,降低台阶、个别化教学、培养良好学习习惯等策略转化高一物理学困生.     

浅谈高中物理教学中学困生的转化

物理一直是一些高中学生学习起来较为困难的学科,通过探讨如何提升高中物理教学水平,如何实现学困生的转化；分析高中物理学困生的成因,探索出相应的对策.     

高中物理“学困生”的成因及转化策略

高中物理学困生转化教育工作一直是物理教师的难题,随着新课程改革与标准的实施,广大教育者更加关注学困生的转化。文章根据作者多年的物理教学经验,对高中物理学困生的成因进行分析研究,探讨其转化策略。     

情感教学艺术在转化高一物理学困生过程中的应用

高一物理在整个高中物理课程中占据重要地位,但部分学生因为无法适应高中生活学习节奏而成为物理学困生。本文对此现象进行分析,从情感艺术运用角度提出解决方式。     

高中物理学困生转化五法

<正>高中物理学困生转化工作意义重大,转化的策略是多方面的,形式是多样的,我认为应做好以下几方面。1.教师观念的更新是实现转化的前提条件。要转化物理学困生,教师首先应树立"物理学习困难可转化"的观念,这是转化的前提条件。有的物理教师认为,有些学生天生愚笨,无论教师怎样对他们进行教育,他们都学不好物理,这样的认识是错误的。     

初中物理教学中转化学困生的策略

初中物理教学实践中,容易出现“头小尾巴大”的现象,教学中教师头痛学困生,他们学习基础较差,学习习惯差,方法又不得当,最重要的是对物理课无兴趣.因学习成绩不好,一些学困生还常常出现违反课堂纪律,甚至是逆反.为此,在初中物理教学中,如何转化学困生成了物理教学中值得推敲、研究的课题.笔者认为,要转化物理学困生,首先要激发其学习兴趣,让学生接受并喜欢物理课,在此基础上进行学习方法的引导,让学生逐渐获得进步效果才会更好.     

初中物理教学中转化学困生的策略

正初中物理教学实践中,容易出现"头小尾巴大"的现象,教学中教师头痛学困生,他们学习基础较差,学习习惯差,方法又不得当,最重要的是对物理课无兴趣.因学习成绩不好,一些学困生还常常出现违反课堂纪律,甚至是逆反.为此,在初中物理教学中,如何转化学困生成了物理教学中值得推敲、研究的课题.笔者认为,要转化物理学困生,首先要激发其学习兴趣,让学生接受并喜欢物理课,在此基础上进行学习方法的引导,让     

民族地区高中物理学困生成因分析及转化策略探究

有的学生初中物理学得还可以,但是上高中之后,随着课程难度的增加,成绩明显下滑,部分学生逐渐沦为学困生。在临夏这个少数民族地区物理学困生数量庞大,如何有效提高物理教学成绩,如何转化这些学困生几乎成了物理老师最头疼的问题。为此,本人以这个问题作为研究对象,探讨了民族地区物理学困生形成的原因,并就此提出了学困生的转化策略。     

浅析初中物理学困生的转化

初中物理学困生不是一朝一夕形成的。初中物理学困生的转化也不是一朝一夕能够完成的。因此,作为初中物理教师,要从初中物理学困生的实际出发,解放思想,实事求是,改革创新,科学地培养学困生的学习信心,有效激发学困生的学习兴趣,脚踏实地地培育学困生的学习习惯,从而推动初中物理学困生的有效转化,全面提高物理教育质量。     

局部问题铺设 整体方法渗透——谈高中物理学困生的个别辅导途径

高中物理学困生指的是那些本身不存在智力上的问题,主观上也非常希望学好物理,只是由于学习方法或者是学习心理方面存在不足,从而使得这部分学生的物理成绩处于暂时落后状态的学生。关于这部分学生的有效转化,在实践中本人尝试用问题来铺设基础知识,通过练习训练,达到掌握物理方法的目的。     

关于高中学困生物理能力培养的几点建议

物理学科的关键能力包括理解能力、推理论证能力、模型构建能力、实验探究能力和创新能力.高中物理学困生具有正常物理学习动机和一定的兴趣水平,但是在物理学习过程中理解能力、推理论证能力等五项能力明显低于其他人,教师可以通过一定的教育途径和策略对这部分学生进行转化.     

新课改背景下高中物理学困生的转化策略探微

数理化被称为是高中阶段的三座大山,也是学生 公认的最难学的三门科目。物理是一门集抽象性、实践性于一 体的学科,不仅具备了严谨的科学思维,在生活中还有着广泛 的应用前景,这是物理教学必须要遵循的特点。随着高中物理 教学难度的加大,学生个体之间的差异也越来越明显,高中物 理教师要正视学生的差异性,重视物理成绩的两极分化,尤其 要加强对物理学困生的指导,帮助他们克服学习物理的障碍, 尽快跟上班级的整体水准。物理学困生的转化不仅关系到班 级整体发展,也会影响物理课堂教学有效性,更会影响学生的 综合素质。     

扫除心理障碍 转化物理学困生

随着素质教育的实施,培养全面发展的合格人才的呼声越来越高。在学校教育中难免会存在一些在物理上有学习困难的学生,引起他们存在困难的原因很多。本文分析了物理学困生形成的原因并提出了转化学困生的措施。     

高中物理学困生成因探讨

高物理学困生的成困是复杂而多方面的，本文从学生主观方面，教师教学方面，课程教材和学校方面以及家庭方面探讨了高中物理学困生形成的原因，认为学生主观方面，教师教学方面是形成物理学困生的主要原因。     

初中物理学困生的成因及转化策略

初中物理知识有趣而实用,和我们的日常生活息息相关,这是不争的事实,但在初中物理的学习过程中仍有部分学生会得出物理难学的＂结论＂。本文从兴趣与意志、思维与方法、教师、家庭四个方面探讨了初中物理学困生的形成原因。并根据初中学生的心理特点,结合作者多年的初中物理教学实践就如何预防和减少学困生提出了一些对策,旨在探讨,以提高学生物理学习的信心,让更多的学生喜欢物理,学好物理。     

农村中学物理学困生学习方式的问卷调查报告

高中物理课程旨存进一步提高全体学生的科学素养,应注重全体学生的共同基础,针对学生的兴趣、发展潜能,满足学生的不同学习需求,促进学生自主地、富有个性地学习。但是在普通高中,尤其是农村中学中存存大量的物理学困生,为此要实现高中物理的课程目标,开展有效教学,必须对学困生进行研究与分析。因此,我对河北省某地的在读农村高中物理学困生进行了问卷调查。